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Experimenta una evolución en lo referente a la enseñanza de lenguas extranjeras. Se produjo un movimiento pedagógico denominado realismo pedagógico, que se opone al humanismo. El humanismo valoraba más el texto o la cultura que la cosa. El realismo pedagógico, sin embargo, no se ocupa sólo de conducir el conocimiento de las cosas, sino que trata de conseguir que esas cosas aprendidas sean utilizadas.

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Representante del realismo naturalista, estudió en la ciudad de Hamburgo y Rostock, consagrándose por consejo de Bacon al estudio de cuestiones pedagógicas. 

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En su Memorial de reforma educativa presentado en 1612 a la Dieta de Francfort se comprometía a mostrar un método universal para la enseñanza rápida y universal de las lenguas, las artes y las ciencias. Contenía tres puntos fundamentales: fundar escuelas en las que con el nuevo método se enseñasen las lenguas muertas y modernas con rapidez; establecer una escuela donde se enseñaran todas las ciencias y artes en la lengua materna; e introducir en toda Alemania, con el fin de consolidar la paz, una lengua común, un solo gobierno y una misma unidad religiosa.

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Representante del siglo XVII que reflexionó sobre la enseñanza de las lenguas 

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Representante del siglo XVII que reflexionó sobre la enseñanza de las lenguas 

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Dedicó mucho esfuerzo al estudio de cuestiones pedagógicas, y en lo referente a la enseñanza de lenguas indicó que las palabras jamás debían aprenderse separadas de las cosas, y es por ello que creía que la enseñanza de cualquier lengua debía ir emparejada con la experiencia de las cosas.

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Con Comenio apareció otra nueva técnica que todavía hoy está presente en la enseñanza de lenguas extranjeras

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El método cíclico de la instrucción. En cada grado o curso se darán o no se darán cosas diferentes, pero lo que sí ha de darse es de manera diferente. Todo será enseñado a todos teniendo en cuenta su nivel.

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Universidad a Distancia de Madrid, UDIMA

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Historia de la Educación - Educación Siglo XVII - Realismo Pedagógico