# data[].attributes.headline
Aplicația 1-T3-S2_PROF_IV_P5_25_VN_06 Oferă școala dvs. un mediu incluziv? Conceperea unui chestionar particularizat pentru a ilustra practici și elemente care valorizează principiile de incluziune.

# data[].attributes.subject
Aplicația 1-T3-S2_PROF_IV_P5_25_VN_06 Oferă școala dvs. un mediu incluziv? Conceperea unui chestionar particularizat pentru a ilustra practici și elemente care valorizează principiile de incluziune.

# data[].attributes.body
1. Şcoala mea este un loc în care elevii sunt în siguranţă.

da

adesea

nu

rar

1. Membrii comunităţii şcolare nu sunt discriminaţi pentru că sunt de altă religie, etnie, naționalitate sau au vreun handicap.

da

adesea

nu

rar

1. Şcoala mea promovează accesul egal la resurse şi activităţi pentru toţi elevii.

da

adesea

nu

rar

1. Membrii comunităţii şcolare se opun acţiunilor, materialelor sau remarcilor discriminatorii.

da

adesea

nu

rar

1. Când apar conflicte, noi încercăm să le rezolvăm într-o manieră non-violentă şi cooperantă.

da

adesea

nu

rar

1. În problemele legate de disciplină (inclusiv suspendarea şi exmatricularea) toţi au parte de un tratament egal în ceea ce privește stabilirea vinovăţiei şi a sancțiunii.

da

adesea

nu

rar

1. O persoană acuzată de delict este considerată nevinovată până la demonstrarea vinovăţiei.

da

adesea

nu

rar

1. Spaţiul meu personal şi lucrurile mele sunt respectate.

da

adesea

nu

rar

1. Comunitatea mea şcolară salută elevii, profesorii, administratorii din diverse medii şi culturi.

da

adesea

nu

rar

1. Membrii şcolii mele au posibilitatea să participe (individual şi prin asociaţii) în procesele democratice de luare a deciziilor pentru a dezvolta politicile şi regulile şcolii.

da

adesea

nu

rar

# data[].attributes.headline
Caracteristicile predării centrate pe elev

# data[].attributes.subject
Caracteristicile predării centrate pe elev

# data[].attributes.body
Organizarea activității împreună cu elevii.
Îndrumarea elevilor și implicarea acestora în alegerea anumitor subiecte.
Implicare în evaluare.
Colaborare.
Responsabilitatea elevilor în alegerea conținuturilor adecvate.

# data[].attributes.headline
Aplicația 3- M2-S2_PROF_IV_P5_25_VN_06: Arătați care sunt aspectele comunicării ce se pot îmbunătăți prin folosirea tehnologiei cu scopul promovării învățării prin colaborare și a învățării autoreglate?

# data[].attributes.subject
Aplicația 3- M2-S2_PROF_IV_P5_25_VN_06: Arătați care sunt aspectele comunicării ce se pot îmbunătăți prin folosirea tehnologiei cu scopul promovării învățării prin colaborare și a învățării autoreglate?

# data[].attributes.body
Prin comunicarea didactică realizată în mediul on-line, profesorul a fost determinat să apeleze la metode diverse de predare și la utilizarea filmelor didactice pentru a dinamiza orele.
E-learning îndeplinește următoarele obiective educaționale:
- interacțiunea socială
- exprimarea emoțiilor
- curajul de a-și exprima ideile
- valorizarea personalității
- schimbul de informații și conexiunea de idei
- dezvoltarea abilităților metacognitive

# data[].attributes.headline
Aplicația 4-M.3.2-S2_PROF_IV_P5_25_VN_06: Explicați importanța promovării educației incluzive ca abordare modernă a educației.

# data[].attributes.subject
Aplicația 4-M.3.2-S2_PROF_IV_P5_25_VN_06: Explicați importanța promovării educației incluzive ca abordare modernă a educației.

# data[].attributes.body
1. Îmbunătățirea accesului la educație.
2. Pregătirea elevilor pentru lumea reală.
3. Promovarea valorilor de egalitate și respect.
4. Îmbunătățirea rezultatelor educaționale.
5. Incluziunea în societate are ca efect incluziunea în societate.