# data[].attributes.body
Esta modalidad está destinada a garantizar el derecho a la educación de los/as alumnos/as que, por razones de salud, se ven imposibilitados/as de asistir con regularidad a una institución educativa en los niveles de educación obligatoria.

# data[].attributes.body
Está destinada a garantizar el derecho a la educación de todas las personas privadas de libertad, para promover su formación integral y desarrollo pleno. El ejercicio de este derecho no admite ninguna limitación o discriminación vinculada a la situación de encierro y debe ser puesto en conocimiento de todas las personas privadas de libertad, en forma fehaciente, desde el mismo momento en que ingresan a la institución carcelaria.

# data[].attributes.body
Esta modalidad garantiza el derecho constitucional de los pueblos indígenas (Artículo 75 – inciso 17 de la Constitución Nacional), a recibir una educación que contribuya a preservar y fortalecer sus pautas culturales, su lengua, su cosmovisión e identidad étnica; a desempeñarse activamente en un mundo multicultural y a mejorar su calidad de vida.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
A partir de la Ley de Educación Nacional del año 2006, la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) comienza institucionalmente a formar parte del sistema educativo nacional como una de las ocho modalidades que el Estado reconoce junto a los tres niveles de educación obligatoria (Inicial, Primaria y Secundaria) y el nivel de Educación Superior.

La modalidad de Educación Intercultural Bilingüe (EIB) se instala para garantizar el respeto por la identidad étnica, cultural y lingüística de los pueblos indígenas y se encuentra bajo la coordinación de la Dirección Nacional de Gestión Educativa del Ministerio de Educación de la Nación. Desde esa dirección impulsa las acciones de formación docente en EIB, la construcción de propuestas pertinentes que recojan los conocimientos, valores, prácticas y lenguas indígenas, la investigación y la participación de los pueblos indígenas a través de sus representantes y organizaciones. Por ello coordina actividades con el Consejo Educativo Autónomo de Pueblos Indígenas (CEAPI) que es la organización que representa a los pueblos indígenas del país.

Desde el año 2010, el Ministerio de Educación Nacional y el Consejo Federal de Educación reconoce al CEAPI como entidad consultiva y de asesoramiento a la Modalidad de Educación Intercultural Bilingüe con la finalidad de lograr una participación real y efectiva que guíe con pertinencia la práctica educativa. El CEAPI participa en las acciones de la instancia nacional, pero también sus integrantes son convocados en las regiones y en algunos casos son incorporados en los equipos técnicos de EIB en las provincias.

Cada gobierno provincial cuenta con un Ministerio de Educación Provincial encargado de elaborar, ejecutar y supervisar la política educativa para todos los niveles y modalidades considerando la legislación nacional. Cuentan con autonomía para desarrollar planes y proyectos de gestión y diversificación curricular. Para atender a los pueblos indígenas de su jurisdicción en la modalidad de Educación Intercultural Bilingüe existe una dirección general que planifica, dirige y evalúa las acciones de EIB en coordinación con otras direcciones, la instancia nacional y el CEAPI.

# data[].attributes.attachment_link.title
La educación intercultural bilingüe en Argentina

# data[].attributes.attachment_link.description
Materiales en lenguas originarias y en español para la EIB

# data[].attributes.body
La educaciòn rural en la Argentina. by silvina vijarra (prezi.com)Está destinada a garantizar el cumplimiento de la escolaridad obligatoria a través de formas adecuadas a las necesidades y particularidades de la población que habita en zonas rurales. Se implementa en establecimientos definidos como tales según criterios consensuados entre el Ministerio de Educación y las provincias, en el marco del Consejo Federal de Educación.

# data[].attributes.attachment_link.description
Un viejo obrador, de paredes derruidas, techos de zinc sujetos con piedras y ninguna calefacción –ahí donde los fríos pueden llegar tranquilamente a los 15 grados bajo cero- es el lugar donde funciona la escuelita “Ramón Gumersindo Acosta”, situada a pocos kilómetros del límite

# data[].attributes.headline
Educación Permanente de Jóvenes y Adultos

# data[].attributes.subject
Educación Permanente de Jóvenes y Adultos

# data[].attributes.body
Esta modalidad educativa trabaja en el reconocimiento de saberes de los y las estudiantes jóvenes y adultos/as y en la apertura de nuevas orientaciones, en el fortalecimiento de condiciones para que terminen sus estudios. Incorpora la perspectiva de género, la temática ambiental, la problemática de la población en situación de movilidad y la memoria del pueblo desde la perspectiva de los derechos humanos.

# data[].attributes.body
Es la modalidad del sistema educativo destinada a asegurar el derecho a la educación de las personas con discapacidad, temporales o permanentes, en todos los niveles y modalidades.

# data[].attributes.body
En Argentina la FTP (Formación Técnica Profesional) incluye 3 Niveles de Formación:
1) Escuelas Técnicas,
2) Formación Técnica Superior,
3) Formación Profesional (ésta incluye 3 niveles de certificación).

La matrícula del punto 1 (Escuelas Técnicas) es de un total de 650.000 alumnos, de eso solo el 9% (55.000) son del área de Servicios (compartido entre Turismo, Industria Gráfica, Informática, etc). Del total del 75% del area industrial la mayoría se reparten entre Construcción y Electromecánica.

(1) LEY DE EDUCACION TECNICA PROFESIONAL EN ARGENTINA - YouTube

# data[].attributes.body
Comprende la formación en distintos lenguajes artísticos para niños/as, adolescentes, jóvenes y adultos.