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Profa. Dra. Delzi Alves Laranjeira

DEVELOPING ENGLISH LANGUAGE MATERIALS TO LEARN, THINK, AND ACT: A PROPOSAL (2023)

CLIMATE FICTION AND ECO-ANXIETY IN LAUREN GROFF’S “BOCA RATON” AND “GHOST AND EMPTIES” (2022)

A FACE DE JESUS SEGUNDO SARAMAGO (2022)

VATICÍNIOS DA FICÇÃO CLIMÁTICA CONTEMPORÂNEA SOB A ÉGIDE DO ANTROPOCENO (2022)

REPRESENTAÇÕES DO MAL EM REESCRITAS EVANGÉLICAS DE SEAN MURPHY E STEVE ROSS (2020)

Profa. Dra. Elaine Chaves

(Imprensa e Mudança Linguística: periódicos de Ouro Preto (1850-1900)

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Livro composto por textos escritos por alunos da disciplina Estratégia de Construção dos Textos Escritos e Orais, coordenado e organizado pela profa. Eliane Fonseca.

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Livro composto por textos escritos por alunos da disciplina Estratégia de Construção dos Textos Escritos e Orais, coordenado e organizado pela profa. Eliane Fonseca.

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DELL - Departamento de Linguística e Letras

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DELL - Departamento de Linguística e Letras

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O Departamento é a menor fração da estrutura da Universidade para todos os efeitos de organização administrativa, didático-científica e de distribuição de pessoal. Compreende disciplinas afins e congrega professores para objetivos comuns de ensino, pesquisa e extensão. O Departamento possui um Chefe e um Subchefe e cabe a essa estrutura se dedicar às questões relacionados ao corpo docente que o compõe.

Chefe de Departamento: Gabriela da Cunha Barbosa Saldanha

Subchefe de Departamento: Carmem Miriam Maciel Junqueira

E-mail: dell.ibirite@uemg.br

(Fonte: http://www.2018.uemg.br/downloads/Estatuto_UEMG_46352.pdf)

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A coordenação didática de cada curso de graduação é exercida pelo Colegiado do respectivo Curso. O Coordenador de curso é o presidente do Colegiado.

Cabe à Coordenação, em sua representação colegiada:

1) Orientar, coordenar e supervisionar as atividades do curso;

2) Elaborar o projeto pedagógico do curso e encaminhá-lo ao Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão, ouvida a Pró-Reitoria de Graduação;

3) Fixar diretrizes dos programas das disciplinas e recomendar modificações aos Departamentos;

4) Elaborar a programação das atividades letivas, para apreciação dos Departamentos envolvidos;

5) Avaliar periodicamente a qualidade e a eficácia do curso e o aproveitamento dos alunos;

6) Recomendar ao Departamento a designação ou substituição de docentes;

7) Decidir as questões referentes à matrícula, reopção, dispensa de disciplina, transferência, obtenção de novo título, assim como as

representações e os recursos sobre matéria didática; e

8) Representar ao órgão competente no caso de infração disciplinar.

Coordenadora de Curso: Elaine Chaves

Subcoordenadora de Curso: Sandra Elisabeth de Oliveira Santos

E-mail: coordenacao.letras.ibirite@uemg.br

(Fonte: http://www.2018.uemg.br/downloads/Estatuto_UEMG_46352.pdf)

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Considera-se como Estágio Institucional Não Obrigatório aquele oferecido livremente para atuação interna na UEMG, que se constitui como uma extensão prática dos conteúdos abordados nos cursos de graduação.

A concessão de estágio não gera vínculo empregatício de qualquer natureza e dar-se-á mediante a classificação em processo seletivo e celebração de Termo de Compromisso de Estágio – TCE entre a UEMG, o agente de integração e o(a) estudante;

O estagiário ou a estagiária fará jus a:

I - Uma bolsa de estágio no valor de R$ 874,34 (oitocentos e setenta e quatro reais e trinta e quatro centavos) em conformidade com a Lei Estadual nº 12.079, de 12 de janeiro de 1996 e Lei Estadual nº 23.390, de 22 de agosto de 2019; II - Um auxílio transporte no valor de R$ 198,00 (cento e noventa e oito reais) em conformidade com o Decreto Estadual nº 47.389 de 23 de março de 2018, que será concedido pelo exercício presencial das atividades de estágio na Unidade Acadêmica, de acordo com o Decreto nº 48275, de 24 de setembro de 2021 e a Resolução conjunta SEPLAG/UEMG nº 10478, de 29 de dezembro de 2021;

III - Seguro contra acidentes pessoais;

IV - Recesso remunerado de 15 (quinze) dias semestrais, a ser gozado, preferencialmente, no período de férias, sempre que o período de duração do estágio for igual ou superior a 6 (seis) meses, ou de forma proporcional;

Coordenadora do Núcleo Institucional de Estágio Não Obrigatório - Unidade Ibirité: Raquel Cristina Baêta Barbosa

Subcoordenadora: Rafaela Campos Duarte

(Fonte: https://abrir.link/dFbIc)

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O Regime Especial de Estudos destina‐se ao tratamento diferenciado para os discentes regularmente matriculados e enquadrados nas situações descritas no Decreto-Lei nº 1.044, de 21 de outubro de 1969, na Lei nº 6.202, de 17 de abril de 1975, e na Lei nº 10.421, de 15 de abril de 2002.

O Regime Especial de Estudos compreende a compensação das atividades acadêmicas a serem realizadas pelo discente, na forma estabelecida pelo programa da disciplina, salvo as avaliações e as atividades presenciais obrigatórias, necessariamente realizadas nas dependências da Universidade.

O Estágio Curricular Obrigatório, as Atividades Complementares e as atividades práticas, considerados fatores essenciais à formação global do discente, por sua natureza, não são contemplados no Regime Especial de Estudos.

(Fonte: https://www.uemg.br/resolucoes-coepe/4134-resolucao-coepe-uemg-n-249-de-06-de-abril-de-2020-regulamenta-a-compensacao-de-faltas-e-a-avaliacao-de-rendimento-academico-no-ambito-da-universidade-do-estado-de-minas-gerais-uemg-e-da-outras-providencias)

Para solicitar Regime Especial de Estudos, entrar em contato com a Secretaria Acadêmica e preencher formulário próprio.

(Fonte: https://www.editora.uemg.br/resolucoes-coepe/3832-resolucao-coepe-uemg-n-006-de-10-de-fevereiro-de-2020-regulamenta-a-compensacao-de-faltas-e-a-avaliacao-de-rendimento-academico-no-ambito-da-universidade-do-estado-de-minas-gerais-uemg-e-da-outras-providencias#:~:text=10%20Fevereiro%202020-,RESOLU%C3%87%C3%83O%20COEPE%2FUEMG%20N%C2%BA%20006%2C%20DE%2010%20DE%20FEVEREIRO%20DE,UEMG%20e%20d%C3%A1%20outras%20provid%C3%AAncias.)

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Conforme previsto na Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996, o comparecimento do discente às aulas é obrigatório, sendo exigida, para aprovação em cada disciplina, a frequência mínima de 75% (setenta e cinco por cento) do total de horas letivas.

O discente deverá administrar eventuais faltas, independentemente da razão do impedimento, dentro do limite de 25% (vinte e cinco por cento) permitido pela Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996.

(Fonte: https://www.uemg.br/resolucoes-coepe/4134-resolucao-coepe-uemg-n-249-de-06-de-abril-de-2020-regulamenta-a-compensacao-de-faltas-e-a-avaliacao-de-rendimento-academico-no-ambito-da-universidade-do-estado-de-minas-gerais-uemg-e-da-outras-providencias)

(https://www.editora.uemg.br/resolucoes-coepe/3832-resolucao-coepe-uemg-n-006-de-10-de-fevereiro-de-2020-regulamenta-a-compensacao-de-faltas-e-a-avaliacao-de-rendimento-academico-no-ambito-da-universidade-do-estado-de-minas-gerais-uemg-e-da-outras-providencias#:~:text=10%20Fevereiro%202020-,RESOLU%C3%87%C3%83O%20COEPE%2FUEMG%20N%C2%BA%20006%2C%20DE%2010%20DE%20FEVEREIRO%20DE,UEMG%20e%20d%C3%A1%20outras%20provid%C3%AAncias.)

Todo falta pode ser justificada e/ou compensada, mas não abonada. Para apresentar atestado para justificativa e/ou compensação de falta, entrar em contato com a a Secretaria Acadêmica e preencher formulário próprio

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O projeto Jornal Acadêmico do curso de Letras foi uma atividade desenvolvida na disciplina Leitura e Produção textual I, sob orientação da professora Eliane Fonseca, na UEMG-Ibirité. O foco da atividade foi trabalhar os diferentes gêneros, produzindo vários cadernos de um jornal em que cada matéria se conecta ao contexto do percurso da graduação em Letras.

Acesse os Jornais a qui

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O presente regulamento rege as Atividades Interdisciplinares do Curso de Letras Português/Inglês – Noite, norteado pelo Projeto Pedagógico do Curso (PPC), e PDI (Plano de Desenvolvimento Institucional) e com base nos seguintes princípios: I – promoção da educação integral do estudante; II – verticalização de saberes para permitir interlocução de forma ampliada; III – promoção e o aprimoramento da cultura; IV – pluralismo de ideias e concepções pedagógicas; V – universalidade do conhecimento e fomento à interdisciplinaridade; VI – liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento e o saber, com base nos valores éticos; VII – orientação humanística e preparação para o exercício pleno da cidadania.

Veja as diretrizes do Projeto Interdisciplinar completas, no Apêndice do Novo PCC, da página 199 a 203, disponível AQUI

(Fonte: https://www.uemg.br/component/phocadownload/category/2534-unidade-ibirite?download=15181:ppc-letras-habilitacao-portugues-e-ingles-ibirite-2024)

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De acordo com a Resolução CNE/CES 7/2018 e com a Resolução CEE Nº 490, a Extensão na Educação Superior Brasileira é a atividade que se integra à matriz curricular e à organização da pesquisa, constituindo-se em processo interdisciplinar, político educacional, cultural, científico, tecnológico, que promove a interação transformadora entre as instituições de ensino superior e os outros setores da sociedade, por meio da produção e da aplicação do conhecimento, em articulação permanente com o ensino e a pesquisa. (Resolução CNE/CES 7/2018, Capítulo I, p. 4 e com a Resolução CEE Nº 490, de 26 de abril de 2022, Capítulo I, artigo 2º, p. 1 e 2.) Enquanto componente curricular, a Resolução COEPE 287/2021 estabelece que o desenvolvimento das atividades de extensão deve estar alicerçado:

I - na contribuição para a formação integral do estudante como cidadão crítico e responsável; 61

II - no estabelecimento de diálogo construtivo e transformador com setores diversos da sociedade, em âmbito regional, nacional e internacional, respeitando e promovendo a interculturalidade na produção acadêmico-científica; III - na promoção de iniciativas que expressem o compromisso social da UEMG com todas as áreas, em especial, as de comunicação, cultura, direitos humanos e justiça, educação, meio ambiente, saúde, tecnologia e produção, e trabalho, em consonância com as políticas ligadas às diretrizes para a educação ambiental, ações afirmativas, educação étnico-racial, direitos humanos, educação indígena e educação do campo; IV - na promoção da reflexão ética quanto à dimensão social do ensino e da pesquisa; V - no incentivo à atuação da comunidade acadêmica e na contribuição ao enfrentamento das questões regionais, estaduais e da sociedade brasileira; VI - em princípios éticos que expressem o compromisso social da UEMG; VII - na produção e na construção de conhecimentos, atualizados e coerentes, voltados para o desenvolvimento social, equitativo e sustentável, segundo especificidades da realidade regional, estadual e nacional. Nesse sentido, a Prática Extensionista será computada na carga horária de todas as disciplinas do curso de Letras, com exceção das disciplinas de formação geral, da disciplina de Políticas Públicas e Educação e das Optativas. A carga horária destinada à Prática Extensionista como Componente Curricular compreende 390 horas, equivalente a 10,2% da carga horária total do Curso. Além disso, sempre no 1º semestre do ano, os alunos irão desenvolver o Projeto Interdisciplinar que tem como objetivo principal desenvolver ações de capacitação permanente com a finalidade de discutir e construir alternativas que colaborem no processo de formação do caráter e das atitudes dos discentes, tratando de temas relacionados a valores fundamentais para uma atuação eficiente no mercado de trabalho atual. Seu desenvolvimento se dará em torno de um eixo temático central e o resultado do projeto deve priorizar ações extensionistas a serem apresentadas na Semana de Letras. A Semana de Letras ocorrerá em todo 2º semestre do ano e, além da sua programação habitual, terá um dia dedicado à exposição/ aplicação dos produtos e/ou serviços gerados a partir do Projeto Interdisciplinar. Os alunos receberão um certificado que comprovará a prática extensionista na Semana de Letras. Dessa forma, pretende-se atender o artigo 5º da Resolução nº 7 e o artigo nº 30 da Resolução nº 482 no que tange as diretrizes da extensão, como pode -se ver abaixo. Art. 5º Estruturam a concepção e a prática das Diretrizes da Extensão na Educação Superior: I – a interação dialógica da comunidade acadêmica com a sociedade por meio da troca de conhecimentos, da participação e do contato com as questões complexas contemporâneas presentes no contexto social; II – a formação cidadã dos estudantes, marcada e constituída pela vivência dos seus conhecimentos, que, de modo interprofissional e interdisciplinar, seja valorizada e integrada à matriz curricular; III – a produção de mudanças na própria instituição superior e nos demais setores da sociedade, a partir da construção e aplicação de conhecimentos, bem como por outras atividades acadêmicas e sociais; IV – a articulação entre ensino/extensão/pesquisa, ancorada em processo pedagógico único, interdisciplinar, político educacional, cultural, científico e tecnológico.

Regulamento disponível AQUI

Fonte: (https://www.uemg.br/graduacao/cursos2/course/letras-portugues-ingles#link_tab)

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EXTENSÃO COMO COMPONENTE CURRICULAR - ADENDO 

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EXTENSÃO COMO COMPONENTE CURRICULAR - ADENDO 

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Consultar Adendo presente no PPC, disponível aqui

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ATIVIDADES FORMATIVAS CONTINUADAS - AFC 

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ATIVIDADES FORMATIVAS CONTINUADAS - AFC 

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Buscando contemplar a Resolução CNE CP nº 2, que instrui a discussão ampla de todas as leis e diretrizes que vigoram na atuação da Educação Básica, optou-se por oportunizar ao aluno maior tempo de tratamento dessas questões por meio de Atividades Formativas Continuadas (AFC) desenvolvidas ao longo do curso, atreladas às disciplinas de Metodologia e à disciplina de Políticas Públicas e Educação. As disciplinas acima referidas serão semipresenciais, contando com 60 h/a teóricas presenciais e 36 h/a EaD, por meio do AVA institucional. As AFC serão divididas em temáticas dos currículos e seus marcos legais e ficarão distribuídas por disciplina: Didática - Proposições curriculares ensino fundamental final, textos introdutórios rede municipal de educação de Ibirité e/ou municípios adjacentes. Políticas Públicas e Educação - LDB, devendo ser destacado o art. 26-A "Diretrizes Curriculares Nacionais". Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa I - Currículo de Referência de Minas Gerais/ Base Nacional Comum Curricular. Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa II - Currículo referência do Estado de Minas Gerais para o Ensino Médio/ Base Nacional Comum Curricular. Metodologia do Ensino de Literatura: fundamentos e práticas - Base Nacional Comum Curricular. Metodologia do Ensino de Língua Inglesa I - Proposições curriculares ensino fundamental final, textos introdutórios rede municipal de educação de Ibirité e/ou municípios adjacentes/ Base Nacional Comum Curricular. Metodologia do Ensino Língua Inglesa II - Currículo de Referência de Minas Gerais/ Base Nacional Comum Curricular. Metodologia do Ensino de Língua Inglesa III - Currículo referência do Estado de Minas Gerais para o Ensino Médio/ Base Nacional Comum Curricular. Toda AFC gerará um produto avaliativo a ser contabilizado pelas disciplinas elencadas acima.

Regulamento AFC disponível aqui

(Fonte: https://www.uemg.br/graduacao/cursos2/course/letras-portugues-ingles#link_tab)

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PPC APROVADO PELO COEPE/UEMG EM 28/11/2023

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O Trabalho de Conclusão de Curso, doravante TCC, é um componente curricular obrigatório para a conclusão do curso de Licenciatura em Letras Habilitação Português e Inglês e suas Literaturas. O formato estabelecido pelo Curso de Letras para a elaboração do TCC será uma monografia que poderá ser desenvolvida em duplas, a partir de pesquisa sobre um tema relacionado com a área de formação profissional do curso. Tem como objetivos:

I - Possibilitar o desenvolvimento de uma postura científica, criativa e crítico-reflexiva, tendo a pesquisa como eixo norteador da formação;

II - Propiciar uma articulação entre a fundamentação teórico-metodológica vivenciada no decorrer do processo formativo com o contexto acadêmico/escolar pesquisado; III - Contribuir para a realização de experiências científicas, favorecendo a inserção do aluno na prática acadêmica e/ou escolar, contribuindo para o desenvolvimento do papel político do futuro profissional;

IV - Promover a formação continuada incentivando a participação em grupos de pesquisa/estudo e o ingresso em cursos de pós-graduação.

Deve centrar-se em torno de uma temática que se constitui em um trabalho de:

(i) iniciação científica teórico-prático, que consiste na realização de atividades de pesquisa, a fim de fundamentar conceitos e experiências vivenciados ao longo do curso;

(ii) avaliação didático-teórico-pedagógico, que consiste no desenvolvimento de análise crítica sobre situações de ensino/aprendizagem vivenciadas no decorrer do Estágio Supervisionado;

(iii) iniciação à docência, que consiste na produção de material didático com a devida fundamentação teórico-metodológica, possibilitando inclusive a produção de inovação pedagógica.

O discente do Curso de Letras da UEMG- Unidade Ibirité tem a possibilidade de efetuar o TCC nas áreas de língua, literatura ou seu ensino, conforme as seguintes linhas de pesquisa: a) Abordagens críticas das literaturas vernáculas (abrange as literaturas brasileira, portuguesa, africanas de língua portuguesa e infanto-juvenil); b) Ensino de Língua e de Literaturas de Língua Portuguesa; c) Ensino de Língua e de Literaturas de Expressão Inglesa; d) Abordagens críticas de literaturas de expressão inglesa; e) Estudos linguísticos (abrange pesquisas em sociolinguística, gêneros textuais e análise discursiva); f) Linguagens e tecnologias; g) Ensino de Libras e Educação Inclusiva. Para apoiar o desenvolvimento do TCC é ofertada, no 8º Período, a disciplina “Fundamentos do Trabalho de Conclusão de Curso”, que tem como objetivo auxiliar os alunos a elaborar o projeto de pesquisa em todas as suas etapas. Para orientar o desenvolvimento do TCC, os discentes do curso de Letras da UEMG são acompanhados por um professor do Departamento de Letras e Linguística ao longo do nono período, que conta com a disciplina “Elaboração de TCC” para a supervisão da orientação e registro do resultado da avaliação. Além do orientador, é possível que os discentes tenham também um coorientador, que pode pertencer a outros Departamentos da UEMG ou ser membro de outra instituição de ensino superior. O encaminhamento do TCC à banca e sua apresentação pública devem ter autorização prévia do professor-orientador. A avaliação do TCC, que ocorre no último semestre do curso, é realizada em banca de comissão examinadora composta por três membros, presidida pelo professor-orientador. Cabe à banca avaliar a apresentação oral e o resultado da pesquisa apresentado por texto escrito. Para aprovação o TCC deve alcançar no mínimo 60 dos 100 pontos atribuídos pela comissão examinadora.

Para ver Regulamento para desenvolvimento de TCC, clique aqui.

Manual de Normalização da UEMG

(Fonte: https://www.uemg.br/graduacao/cursos2/course/letras-portugues-ingles#link_tab)

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PPC APROVADO PELO COEPE/UEMG EM 26/11/2023

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Prática como componente curricular é relevante para a formação docente, uma vez que proporciona experiências de aplicação de conhecimentos e procedimentos adquiridos durante as diversas atividades formativas, possibilitando uma melhor qualificação do formando. A resolução CNE/CP nº2 de 20 de dezembro de 2019, pressupõe o desenvolvimento pelo licenciando, das competências gerais previstas na BNCC-Educação Básica, bem como das aprendizagens essenciais a serem garantidas aos estudantes, quanto aos aspectos intelectual, físico, cultural, social e emocional de sua formação, tendo como perspectiva o desenvolvimento pleno das pessoas, visando à Educação Integral. Embora a Prática como Componente Curricular dialogue com o Estágio Supervisionado, precisa ir muito além dele, estando presente desde o início do curso, tanto nos conteúdos educacionais e pedagógicos quanto nos específicos da área do conhecimento a ser ministrado. O Curso de Letras da Unidade Ibirité define que as 400 (quatrocentas) horas de Prática como componente curricular serão distribuídas, ao longo do processo formativo, proporcionando efetiva e concomitante relação entre teoria e prática. As atividades deverão ser planejadas, executadas e avaliadas para possibilitar aos alunos o primeiro contato com a realidade educacional, com a prática docente, no sentido de estimular a atitude investigativa. Os registros sistemáticos, bem como depoimentos sobre vivências, serão objetos de debate nas mais diversas instâncias: seminários, grupos de estudos, reuniões de avaliação e deverão subsidiar reflexões da prática pedagógica e da atuação do professor. O campo de atuação da Prática de Formação poderá compreender as escolas de educação básica, os projetos de Escolas de Tempo de Integral, espaços comunitários, agências educacionais não escolares, Academias de Letras, famílias dos estudantes e ONGs, dentre outros. As atividades referentes serão orientadas, acompanhadas, avaliadas e registradas pelos docentes responsáveis das duas habilitações do 1º ao 8º período garantindo a supervisão da instituição formadora. Tais atividades serão registradas em portifólio a ser entregue ao fim de cada semestre, seguindo os seguintes temas e comandos : Prática de Formação Docente I - Vivenciando espaços escolares e ambientes de aprendizagem. Prática de Formação Docente II - Análise e elaboração de práticas de letramentos para o ensino de Língua Portuguesa. Prática de Formação Docente III - Análise e elaboração de modelos de avaliação e testagem da aprendizagem de Língua Portuguesa e Literatura. Prática de Formação Docente IV - Planejamento e organização de projeto e/ou evento educacional (Ex: Olimpíadas do Conhecimento, oficinas, concursos literários, montagens teatrais, contação de histórias etc.). Prática de Formação Docente V - Elaboração de atividades de ensino de língua inglesa. Prática de Formação Docente VI - Elaboração de atividades de ensino de língua inglesa com foco nas ferramentas tecnológicas. Prática de Formação Docente VII - Elaboração de materiais e recursos didáticos na prática docente do ensino de língua inglesa. Prática de Formação Docente VIII - Elaboração e aplicação de modelos de avaliação e testagem da aprendizagem de língua inglesa. Baseando-se nessa proposta que trata dos critérios de organização da matriz curricular por meio de núcleos de significação, promove-se uma integração vertical e horizontal dos conhecimentos e saberes necessários à formação.

Regulamento disponível AQUI

(Fonte: https://www.uemg.br/graduacao/cursos2/course/letras-portugues-ingles#link_tab)

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PPC APROVADO PELO COEPE/CONUN EM 26/11/2023

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O Estágio Supervisionado, como componente curricular obrigatório, tem como meta a profissionalização do futuro professor para o exercício docente na educação básica, proporcionando ao estudante o contato com práticas pedagógicas, projetos e atividades realizados na escola e mediados por um processo de reflexão (cf. CYRINO & SARTI, 2016). Pressupõe o diálogo entre a universidade que fornece elementos básicos para o conhecimento e habilidades necessários à docência e a escola que traz a realidade, os desafios e mobilizam o saber-fazer profissional. Considerar a escola como um espaço de formação é fundamental não apenas para aproximar os futuros docentes do seu espaço de atuação profissional, mas principalmente para que o conhecimento oferecido pela universidade seja (re)significado no exercício docente. O Estágio Curricular Supervisionado do Curso de Letras da UEMG – Unidade Ibirité compõe-se de oito módulos, assim divididos: quatro dedicados à Língua Portuguesa (1º, 2º, 3º, 4º períodos), possuindo Língua Portuguesa I e Literatura 60 h/a e Língua Portuguesa II e Língua Portuguesa III 45 h/a cada e quatro voltados para a Língua Inglesa (5º, 6º, 7º, 8º períodos), possuindo Língua Inglesa I 60 h/a e Língua Inglesa II, Língua Inglesa III e Língua Inglesa IV 45 h/a cada, totalizando quatrocentas e cinco horas. Os Estágios Curriculares com 60 horas, as terão distribuídas da seguinte forma: 25h são de imersão dos alunos nas escolas e 35h são destinadas às orientações que se pautam em atividades de leitura de documentos parametrizadores, relatos de experiências, análise e elaboração de planos de aula, discussão de projetos e preparação para a intervenção. Em correspondência, os Estágios Curriculares com 45 horas terão 20h de imersão e 25h de orientações nos mesmos parâmetros apresentados acima. A capacitação didático-pedagógica do graduando contemplada pelo estágio engloba o conhecimento da organização e do funcionamento do espaço escolar, a observação do exercício docente, a prática profissional por meio da intervenção, a reflexão sobre o fazer docente no ensino de línguas e suas literaturas. O primeiro módulo de Estágio Supervisionado (1º período) é dedicado às ações de observação da dinâmica e da organização escolar; já para os demais módulos (2º ao 8º período) estão previstas ações de observação da prática pedagógica, produção de intervenção e ação de regência, ora nas séries finais do ensino fundamental, ora no ensino médio. Os módulos de Estágio Supervisionado do 1º ao 8º período contam com o apoio das experiências vivenciadas com a práxis no componente curricular Prática de Formação Docente que ocorre na matriz curricular simultâneo ao estágio. O Estágio Supervisionado é organizado como atividade acadêmica em que há um professor orientador que designa tarefas a serem cumpridas dentro e fora da universidade. Caso necessário, pode haver mais de um professor orientador para cada módulo de estágio. Os módulos de Estágio são organizados por um Plano de Trabalho desenvolvido pelo professor orientador que, considerando o componente de Prática de Formação Docente, delimita os objetivos e apresenta tarefas que devem ser cumpridas pelo estagiário no diálogo com a escola. O Estágio encontra-se operacionalizado da seguinte forma; inicialmente os estudantes são direcionados para encontros periódicos na universidade com o professor orientador de estágio, esses momentos cumprem diferentes funções: apresentação do Plano de Trabalho; orientação sobre a escolha das instituições de ensino, preenchimento da documentação de estágio, definição de prazos para a entrega dos documentos. Também nesses encontros, há momentos de discussão teórico-metodológica, planejamento, reflexão e acompanhamento das atividades realizadas pelo estagiário dentro e fora da escola. Após os primeiros encontros de orientação e assim que os documentos iniciais são assinados e entregues ao Núcleo de Estágio, os alunos estagiários são dispensados das aulas regulares na universidade por 1 (uma) semana, totalizando 20 horas/aula, para que possam cumprir as atividades previstas pelo Plano de Trabalho nas instituições de ensino da educação básica. Nesse momento, o estudante conta com a orientação na escola de um professor experiente capaz de empregar dispositivos formativos que ofereçam suporte, face a face, a fim de conduzir o estudante para a descoberta de suas próprias possibilidades de atuação (cf. SARTI, 2013). Ao final do período na escola, os alunos estagiários voltam para universidade para se reunirem com o orientador para compartilhar as vivências, dúvidas e conhecimentos construídos durante a imersão na escola, procurando articular as experiências de observação, intervenção e/ou de regência na sala de aula à reflexão teórico-prática com foco nos elementos de transposição didática relacionados ao ensino de línguas e suas literaturas. A partir desse compartilhamento, são levantadas propostas e sugestões para o Seminário de Estágio Supervisionado realizado no final do semestre. A avaliação do Estágio Supervisionado pauta-se : a) na entrega do Termo de Compromisso devidamente assinado pelas partes; b) na comprovação de presença no Estágio Supervisionado; c) na presença e participação nos horários de orientação de estágio; d) na presença e participação no Seminário de Estágio; e) no cumprimento das atividades de estágio propostas pelo Plano de Trabalho; f) na entrega da Ficha de Avaliação; g) Entrega da Pasta de Estágio (Relatório das Aulas Observadas e/ou Projeto de Intervenção de Estágio).

Coordenador Geral do Núcleo de Estágio: Patrícia Moulin Mendonça

Coordenadora do Núcleo de Estágio de Língua Portuguesa: Andréa Lourdes Ribeiro

Coordenadora do Núcleo de Estágio de Língua Inglesa: Luciana de Aguiar Oliveira

Regulamento disponível AQUI

(Fonte: https://www.uemg.br/graduacao/cursos2/course/letras-portugues-ingles#link_tab)

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Programas e Projetos de Extensão Letras - Unidade Ibirité

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Programas e Projetos de Extensão Letras - Unidade Ibirité

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Centro de Extensão em Letras (CEL): Programa de Idiomas e Certificações
Sandra Elisabeth de Oliveira Santos (Programa de Extensão)
Oferece cursos gratuitos de inglês (básico, intermediário e para professores), espanhol, francês, coreano e libras, além de cursos de redação, escrita acadêmica, escrita literária para idosos e exame de proficiência. As atividades são presenciais e on-line, abertas à comunidade interna e externa.

Programa Encontro de Saberes
Rafael Otávio Fares Ferreira (Programa de Extensão)
Promove o diálogo entre saber científico e saberes tradicionais, valorizando mestres populares, indígenas e afrodescendentes por meio de seminários, oficinas, cursos e disciplinas integradas.

Curso de Língua Inglesa Presencial nível básico.
Beatriz Gontijo Campos (Projeto de Extensão)
Oferece gratuitamente aulas de inglês nos níveis A1 e A2 do QECR para a comunidade interna e externa, com turmas presenciais aos sábados e durante a semana.

Exame de Proficiência para Ingresso em Programas de Pós-Graduação.
Lislie Carolina Diana (Projeto de Extensão)
Realiza exame de proficiência em leitura e compreensão de textos em inglês, voltado ao ingresso em programas de mestrado e doutorado, com ações de pesquisa para aprimorar continuamente o exame.

Curso de Língua Inglesa Presencial Nível Intermediário.
Sandra Elisabeth de Oliveira Santos (Projeto de Extensão)
Curso gratuito voltado ao nível B1 do QECR, oferecido presencialmente aos sábados, com uma turma por semestre.

Curso de Libras online.
Valdemar Barbosa Lima Júnior (Projeto de Extensão)
Promove o aprendizado básico da Língua Brasileira de Sinais, abordando suas características linguísticas e culturais e incentivando o respeito à diversidade.

Curso de Língua Inglesa On-line Nível Básico.
Caroline Martins Santos e Beatriz Gontijo Campos (Projeto de Extensão)
Oferece aulas on-line e gratuitas de inglês básico para comunidade interna e externa, promovendo formação metodológica para os bolsistas ministrantes.

Curso de Coreano On-line.
Sandra Elisabeth de Oliveira Santos (Projeto de Extensão)
Promove o ensino da língua e da cultura coreana para iniciantes, com aulas on-line gratuitas abertas à comunidade.

Curso de Espanhol On-line.
Sandra Elisabeth de Oliveira Santos (Projeto de Extensão)
Oferece aulas básicas de língua e cultura espanhola para iniciantes, de forma on-line e gratuita.

Redação do ENEM em foco Modalidade Presencial.
Carmem Maciel Junqueira (Projeto de Extensão)
Prepara estudantes do ensino médio de escolas públicas para a redação do ENEM, por meio de práticas de escrita e análise de textos argumentativos.

Curso de Língua Inglesa On-line Nível Intermediário.
Luciana Aguiar de Oliveira (Projeto de Extensão)
Oferece aulas gratuitas de inglês on-line nos níveis B1 e B2 do QECR, voltadas à comunidade interna e externa.

Capacitação para desenvolvimento da produção e compreensão oral em inglês para técnicos da ABEMA.
Sandra Elisabeth de Oliveira Santos (Projeto de Extensão)
Capacita técnicos da ABEMA em habilidades orais em inglês para participação e apresentações na COP 30, em Belém.

Curso de Francês Presencial.
Sandra Elisabeth de Oliveira Santos (Projeto de Extensão)
Oferece curso gratuito de francês nível A1, com foco em competências linguísticas e culturais, voltado à comunidade interna e externa.

Revista do CEL.
Josué Borges de Araújo Godinho (Projeto de Extensão)
Organiza periódico voltado à publicação e divulgação de trabalhos acadêmicos nas áreas de Letras, Linguística e Literatura.

Tecendo Histórias.
Carmem Maciel Junqueira (Projeto de Extensão)
Orienta idosos da comunidade a escreverem suas histórias de vida, resultando em um e-book coletivo.

LETRAMENTO DIGITAL E INOVAÇÃO: criando práticas pedagógicas para docentes da educação básica.
Kariny Cristina de Souza (Projeto de Extensão)
Propõe o uso criativo das TDIC para promover práticas pedagógicas significativas e transformadoras no contexto da educação básica.

Aperfeiçoamento em Escrita acadêmica em Língua Portuguesa.
Kariny Cristina de Souza (Projeto de Extensão)
Curso híbrido que oferece suporte prático para aprimorar a escrita acadêmica, contribuindo para a qualificação da produção científica em língua portuguesa.

Redação do ENEM em foco On-line.
Kariny Cristina de Souza (Projeto de Extensão)
Auxilia estudantes no desenvolvimento das competências exigidas na redação do ENEM, promovendo práticas de escrita e estratégias para melhor desempenho.

Círculo de Leitura: Leia Elas também!
Elaine Chaves (Projeto de Extensão)
Promove clube de leitura voltado para alunos e ex-alunos da UEMG, com foco em obras escritas por mulheres e formação crítica e reflexiva.

Práticas de Letramento Digital para o Protagonismo em Rede.
Andréa Lourdes Ribeiro (Projeto de Extensão)
Fomenta conhecimentos sobre leitura e produção de conteúdo digital por meio de oficinas presenciais e on-line.

Ensino de Língua Inglesa e Formação de Professores.
Marilene Pereira de Oliveira (Projeto de Extensão)
Promove formação continuada para professores de inglês, com foco no aprimoramento linguístico, cultural e metodológico.

Para maiores informações acesse AQUI ou entre em contato com @extensao.ibirite@uemg.br

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Projetos de Pesquisa Letras - Unidade Ibirité

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Projetos de Pesquisa Letras - Unidade Ibirité

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Delzi Laranjeira

Projeto de pesquisa (PAPq 11/2022)

Estudos sobre literatura e meio-ambiente: abordagens da (in)justiça climática e ambiental na ficção climática contemporânea de língua inglesa.

A pesquisa analisa contos do gênero ficção climática  para verificar como questões relativas  à justiça climática são abordadas nas narrativas e sua relevância nos debates que ocorrem nos âmbitos político, científico e social sobre a crise climática que vivenciamos.

Kariny Cristina de Souza

Projeto de pesquisa (PAPq)

Letramento digital e formação de professores: um diálogo necessário

Considerando que o professor como “agente de letramento, é um promotor de recursos e de redes comunicativas” e, por isso, é preciso prepará-lo, e a universidade é a instituição responsável por essa formação, busca-se, neste projeto, mapear os conhecimentos, habilidades e atitudes necessários para que os estudantes do curso de licenciatura em Letras da UEMG-Ibirité ressiginifiquem os usos das tecnologias para uma imersão no letramento digital.

Marcus Vinícius Moreira Martins

Projeto de Pesquisa (PAPq 11/2022)

Características prosódicas da fala patológica: estudos sobre a Co-vid-19 e a Covid Longa

Neste projeto, estudamos como a COVID e sua síndrome chamada ‘Covid Longa’ afetam a produção da fala, especificamente a entoação (que seria a melodia da fala) e as pausas. Em geral, os resultados apontam para alterações substanciais na fala destes sujeitos, no caso de pacientes com COVID, o padrão de pausas é afetado, Esperamos poder utilizar esses achados no diagnóstico e tratamento de diversas doenças.

Marcus Vinícius Moreira Martins

Projeto financiado pela FAPEMIG. Processo: APQ-03422-22

Análise automática fala: estudo da prosódia discursiva

Este projeto lida com a entoação do Português. Nós estudamos como os falantes utilizam a 'melodia' da fala para fazer marcações, como fim de frase, tipo de frase (interrogativa vs assertiva), bem como outras coisas mais específicas, como a divisão dos tópicos informacionais (o que é uma informação nova vs uma informação dada). Neste estudo vemos como esses elementos são utilizados na fala afetiva, isto é, será que uma pessoa triste marca as interrogações da mesma forma que uma pessoa feliz?

Sérgio Luiz G. G. Romero

Projeto de pesquisa (PAPq 11/2022)

Outras memórias: a história de João Monlevade escovada a contrapelo

Este projeto analisa criticamente alguns aspectos da história e da memória social da cidade de João Monlevade - MG. Propõe-se uma abordagem transdisciplinar que coloca em xeque o discurso oficial, pautado por uma concepção historicista, acrítica e monológica do passado comum, analisando o modo como elementos discursivos que propagam a narrativa histórica hegemônica desempenham um papel crucial na constituição de representações socioculturais.

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O Programa de Seleção Socioeconômica da Universidade do Estado de Minas Gerais – PROCAN/UEMG   é uma política institucional de inclusão social que compõe uma das modalidades da Política de Ações Afirmativas da UEMG. Seu objetivo é auxiliar na correção das desigualdades socioeconômicas que dificultam o acesso e a permanência de grupos menos favorecidos na Universidade, como negros, quilombolas, indígenas, ciganos, pessoas com deficiência e egressos de escola pública, e atuar na busca por equidade de condições no acesso e permanência de estudantes na educação superior pública e incentivando a efetivação de procedimentos que possam contribuir para o enfrentamento das desigualdades sociais em nosso país.

O sistema de reserva de vagas na UEMG teve início em 2004, por meio da Lei Estadual nº 15.259, de 27 de julho de 2004. Em 05 de julho de 2017, foi publicada a Lei Estadual nº 22.570 que, além de reafirmar o sistema de reserva de vagas, instituiu o Programa Estadual de Assistência Estudantil, contribuindo para a permanência dos estudantes de baixa renda na UEMG.

Mais informações AQUI.

(Fonte: https://uemg.br/extensao/assuntos-comunitarios/procan)

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Editais PEAES - Programa Estadual de Assistência Estudantil

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Editais PEAES - Programa Estadual de Assistência Estudantil

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São editais abertos para concessão de auxílios pecuniários aos estudantes veteranos de graduação, de baixa renda, devidamente matriculados em cursos presenciais e em situação regular, de todas as suas Unidades Acadêmicas, com o objetivo de contribuir para a permanência do estudante em situação de vulnerabilidade socioeconômica, abertos, periodicamente, pela Pró-Reitoria de Extensão - PROEX, da Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG, no uso de suas atribuições e, em conformidade com a Lei Estadual Nº 22.570 de 05 de julho de 2017, com o Decreto Estadual Nº 47.389 de 23 de março de 2018 atualizado pelo  Decreto nº 48.402, de 7 de abril de 2022,   com a Resolução CONUN/UEMG Nº 576/2022 de 28 de outubro 2022 e a Ata da Reunião CONUN de 13 de fevereiro de 2019.

Mais informações AQUI.

(Fonte: https://uemg.br/component/phocadownload/category/187-programa-estadual-de-assistencia-estudantil-peaes)

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Aqui, podem ser consultados os TCC's defendidos no curso de Letras até o momento. Para ter acesso aos textos monográficos, acesse AQUI.

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Curso de Letras Português/ Inglês - Unidade Ibirité

Endereço: Av. São Paulo Rod MG 040 URB, 3996 - Vila Rosário, Ibirité - MG, 32412-190

Telefone: (31) 3521-9500

Diretora: Camila Jardim de Meira

Vice Diretora: Thatiane Santos Ruas

Nossa História

A história da UEMG Unidade Ibirité inicia-se em 1955 com a criação do Instituto Superior de Educação Rural (ISER), órgão de ensino superior destinado à pesquisa, orientação, supervisão e especialização em assuntos de Educação Rural.
Em 1970, o ISER foi transformado em Fundação Estadual de Educação Rural (FEER) e dedicou-se à formação de especialistas de ensino primário e professores primários para a zona rural. Decorridos oito anos, a FEER passou a designar-se Fundação Helena Antipoff (FHA) e incorporou, pelo Estado, a Escola Sandoval Soares de Azevedo.
A partir de 2001, a Fundação Helena Antipoff passa a oferecer os Cursos Superiores de Licenciatura do Instituto Superior de Educação Anísio Teixeira (ISEAT), por meio do Centro de Pesquisas e Projetos Pedagógicos (CPP), instituição particular, em convênio com a Fundação Helena Antipoff.
Em agosto de 2009, os cursos de licenciatura do ISEAT foram estadualizados e em novembro de 2013, o governador do Estado de Minas Gerais, Antônio Anastasia assinou o decreto que incorpora os cursos superiores do ISEAT ao quadro da terceira maior Universidade do Estado de Minas Gerais – UEMG.
Atualmente, compartilham de forma sinérgica o mesmo espaço a UEMG Unidade Ibirité e a FHA, consolidando uma parceria que objetiva a construção e a manutenção do legado de Helena Antipoff. Dentro do espaço compartilhado se mantém em pleno funcionamento, além da UEMG, a Escola de Educação Básica (Escola Sandoval Soares de Azevedo), incluída no projeto Escola Referência da Secretaria do Estado de Educação (SEE), a Clínica de Psicologia Edouard Claparède e a Biblioteca Comunitária Helena Antipoff.

(Fonte: <https://www.uemg.br/institucional-ibirite/historia-ibirite>.)

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É um programa destinado à melhoria do processo de ensino e aprendizagem nos cursos de graduação e compreende o exercício de atividades de caráter técnico-didático, relacionadas ao Projeto Pedagógico de Curso, mediante a concessão de bolsas a estudantes regularmente matriculados em Cursos de Graduação, nas modalidades presencial e a distância, na UEMG.

OBJETIVOS

I. Proporcionar aos estudantes a participação efetiva e dinâmica em projetos de ensino, sob a orientação dos professores responsáveis pelos componentes curriculares;
II. Contribuir para o processo de formação do estudante de graduação;
III. Prestar apoio ao aprendizado de estudantes que apresentem maior dificuldade em disciplinas, unidades curriculares ou conteúdo;
IV. Proporcionar a interação entre estudantes e professores nas atividades de ensino;
V. Prestar suporte ao corpo docente no desenvolvimento das práticas pedagógicas e de novas metodologias de ensino e na produção de material de apoio que aprimorem o processo de ensino-aprendizagem;
VI. Despertar no estudante o interesse pela docência e ampliar a sua participação na vida acadêmica, por meio da vivência direta do processo educacional, mediante a realização de atividades relacionadas ao ensino, que o conduzam à plena formação científica, técnica, cidadã e humanitária;
VII. Contribuir para a consolidação da UEMG como referência na formação de docentes para a educação.

Mais informações: pema.prograd@uemg.br.

(Fonte: https://www.uemg.br/graduacao/programas/monitoria-academica?sobre-o-programa)

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A Reopção de curso refere-se à mudança de curso de graduação, de um estudante matriculado em qualquer Unidade da UEMG para qualquer outro curso da UEMG.

É feita por meio de edital publicado pela Coordenadoria de Graduação.

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A Rematrícula deve ser solicitada à Secretaria Acadêmica via formulário disponível no padlet.

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O Trancamento de matrícula e de disciplina ocorre de acordo com calendário divulgado pela Secretaria Acadêmica. Para obter informações sobre Trancamento de Matrícula, entrar em contato com a Secretaria Acadêmica por e-mail secretaria.ibirite@uemg.br ou pelo padlet.

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A Obtenção de Novo Título e a Transferência são feitas por meio de edital publicado pela Coordenadoria de Graduação.

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É facultado ao estudante dos cursos de Letras, com habilitação em língua estrangeira, solicitar dispensa de disciplinas por meio de aprovação em exame de proficiência em língua estrangeira.

Constitui exame de proficiência em língua estrangeira a comprovação, pelo discente, de que detém os conhecimentos que contemplam o ensino de habilidades da língua estrangeira em questão, exigidas no Projeto Pedagógico do respectivo curso, que a disciplina em estudo requer.

(Fonte: https://www.uemg.br/resolucoes-coepe/4135-resolucao-coepe-uemg-n-250-de-06-de-abril-de-2020-dispoe-sobre-o-aproveitamento-de-estudos-adaptacoes-curriculares-exame-de-proficiencia-e-abreviacao-do-tempo-de-conclusao-no-ambito-dos-cursos-de-graduacao-da-universidade-do-estado-de-minas-gerais)

O curso de Letras da UEMG/ Ibirité possui uma Comissão pela confecção e divulgação semestral do edital de convocação dos alunos interessados em efetuar o Exame de Comprovação de Conhecimentos em Língua Inglesa.

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O Enade é uma prova do Governo Federal que avalia o desempenho dos estudantes de cursos de graduação (bacharelados, licenciaturas e superiores de tecnologia). O exame é aplicado aos estudantes que estão concluindo o curso.

O Ciclo Avaliativo do Enade define as áreas de conhecimento que terão os cursos avaliados a cada ano. As áreas têm seus estudantes concluintes avaliados de três em três anos. Quem vai se formar nos cursos das áreas avaliadas precisa participar da prova e responder ao Questionário do Estudante para colar grau.

Os resultados das provas e as respostas ao questionário são importantes para os Indicadores de Qualidade da Educação Superior do País. Os cursos e instituições de educação superior recebem notas de 1 a 5.

O curso de Letras faz parte do Ano II do Ciclo Avaliativo do ENADE. Traremos maiores informações por aqui para vocês.

(Fonte: https://www.gov.br/pt-br/servicos/fazer-o-exame-nacional-de-desempenho-dos-estudantes)

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Entende-se por adaptação curricular o conjunto de atividades prescritas pela instituição de ensino com o objetivo de possibilitar o aproveitamento de estudos realizados que, na análise de conteúdo e carga horária, não lograram equivalência total, nos termos do inciso V, artigo 3º desta Resolução.

Nos casos em que se verificar a necessidade de adaptações, estas deverão processar-se mediante o cumprimento de um plano especial de estudos que possibilite o melhor aproveitamento do tempo e da capacidade de aprendizagem do estudante.

(Fonte: https://www.uemg.br/resolucoes-coepe/4135-resolucao-coepe-uemg-n-250-de-06-de-abril-de-2020-dispoe-sobre-o-aproveitamento-de-estudos-adaptacoes-curriculares-exame-de-proficiencia-e-abreviacao-do-tempo-de-conclusao-no-ambito-dos-cursos-de-graduacao-da-universidade-do-estado-de-minas-gerais)

Para solicitar Adaptações Curriculares, entrar em contato com a Secretaria Acadêmica.

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É facultado ao estudante solicitar abreviação do tempo de conclusão do seu curso de graduação, por meio de extraordinário aproveitamento de estudos, previsto no art. 47, §2º, da Lei nº 9.394/96.

Poderá solicitar abreviação do tempo de conclusão do curso o discente que atender, simultaneamente, aos seguintes requisitos:

I - Estar regularmente matriculado em curso de graduação da UEMG;

II - Estar aprovado nas disciplinas pré-requisito das disciplinas para que deseja solicitar o extraordinário aproveitamento de estudos; Parágrafo único. O pedido de abreviação do tempo de conclusão poderá ser feito pelo estudante apenas uma vez durante o curso.

Para solicitar a abreviação do tempo de conclusão, o discente deverá protocolar, na Secretaria Acadêmica, requerimento a ser encaminhado ao Colegiado do Curso, acompanhado de:

I - Histórico de graduação atualizado, emitido no Sistema Acadêmico;

II - Comprovação das experiências vivenciadas dentro e fora do Sistema Educacional Regular;

III - Justificativa por escrito e comprovação da necessidade de abreviação da duração do curso.

(Fonte: https://www.uemg.br/resolucoes-coepe/4135-resolucao-coepe-uemg-n-250-de-06-de-abril-de-2020-dispoe-sobre-o-aproveitamento-de-estudos-adaptacoes-curriculares-exame-de-proficiencia-e-abreviacao-do-tempo-de-conclusao-no-ambito-dos-cursos-de-graduacao-da-universidade-do-estado-de-minas-gerais)

Para solicitar abreviação do tempo de estudo, fazer contato com a Secretaria Acadêmica.

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Considera-se aproveitamento de estudos a aceitação de estudos realizados pelo estudante, com aprovação, em cursos de graduação de Instituições de Ensino Superior credenciadas, para fins de dispensa de cursar uma ou mais disciplinas que compõem o currículo do curso da UEMG.

O aproveitamento de créditos obtidos na instituição de origem pelo estudante que ingressar por transferência não poderá ultrapassar 50% (cinquenta por cento) dos créditos exigidos para conclusão do Projeto Pedagógico do novo curso.

(Fonte: https://www.uemg.br/resolucoes-coepe/4135-resolucao-coepe-uemg-n-250-de-06-de-abril-de-2020-dispoe-sobre-o-aproveitamento-de-estudos-adaptacoes-curriculares-exame-de-proficiencia-e-abreviacao-do-tempo-de-conclusao-no-ambito-dos-cursos-de-graduacao-da-universidade-do-estado-de-minas-gerais)

Para solicitar Aproveitamento de Estudos, entrar em contato com a Secretaria Acadêmica e preencher formulário próprio.

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O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) é uma proposta de valorização dos futuros docentes durante seu processo de formação. Tem como objetivo o aperfeiçoamento da formação de professores para a educação básica e a melhoria de qualidade da educação pública brasileira.

O Pibid é uma ação da Política Nacional de Formação de Professores do Ministério da Educação (MEC) que visa proporcionar aos discentes na primeira metade do curso de licenciatura uma aproximação prática com o cotidiano das escolas públicas de educação básica e com o contexto em que elas estão inseridas. O programa concede bolsas a alunos de licenciatura participantes de projetos de iniciação à docência desenvolvidos por instituições de educação superior (IES) em parceria com as redes de ensino.

Coordenadora do Projeto curso Letras/ Unidade Ibirité - Eliane Geralda da Silva Fonseca

Vice coordenadora: Maria Perpétua Reis

(Fonte: https://www.uemg.br/graduacao/programas/pibid-uemg)

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Cada Unidade Acadêmica da UEMG possui uma Coordenação de Extensão. Esse órgão é responsável, juntamente com a Pró-reitoria de Extensão, pela construção das políticas de extensão da Universidade, além de darem suporte às ações extensionistas da sua Unidade Acadêmica. Entre suas atribuições destacam-se:

Estimular a elaboração de projetos de extensão e auxiliar na sua execução;

Acompanhar o registro das atividades de extensão (programas, projetos, cursos, eventos, prestações de serviços e publicações ou produções técnicas);

Contribuir na avaliação das propostas e atividades de extensão;

Incentivar a participação dos docentes em editais de fomento;

Observar, no âmbito da Unidade, o cumprimento de procedimentos e prazos para a institucionalização das ações de extensão;

Mobilizar a comunidade acadêmica para participar das ações de extensão realizadas pela Universidade;

Estabelecer interlocução com os Coordenadores de Extensão das Unidades Acadêmicas, possibilitando a realização de propostas articuladas que potencializem possibilidades interdisciplinares.

Estabelecer interlocução com Departamentos, Coordenações de Cursos e Pesquisa, Núcleos, Centros, Diretórios Acadêmicos, docentes, discentes e técnico administrativos, incentivando a participação de toda a comunidade acadêmica nas ações de extensão;

Participar de comissões e de grupos de trabalhos constituídos ou solicitados pela PROEX para o cumprimento de ações específicas.

Coordenador(a)de Extensão: Paola Luzia Gomes Prudente

e-mail: extensao.ibirite@uemg.br

Tel: (31) 3533-4579

(Fonte: https://uemg.br/extensao/extensao-nas-unidades)

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PAPq - O Programa Institucional de Apoio à Pesquisa da UEMG – PAPq / UEMG é um subprograma do Programa de Desenvolvimento do Ensino Superior da UEMG – PROUEMG, subsidiado pelo Governo do Estado de Minas Gerais. Busca contribuir para a iniciação científica de discentes em atividades de pesquisa, de forma a estimular suas habilidades científicas, visando também propiciar uma maior integração entre a graduação e a pós-graduação em atividades científicas, tecnológicas e artístico-culturais, mediante a concessão de Bolsas de Iniciação Científica e Tecnológica.

O PAPq / UEMG prevê as seguintes modalidades de bolsas e auxílios:

Bolsa de Iniciação Científica para alunos de graduação - BIC;

Bolsa para Professor Orientador de bolsistas de Iniciação Científica - BPO.

A abertura de Editais para uma ou mais dessas modalidades e o número de bolsas e auxílios a serem implementados, assim como os critérios e procedimentos de seleção dos projetos de pesquisa, são detalhados em cada Edital de seleção, publicados periodicamente na página da UEMG.

(Fonte:https://uemg.br/pesquisa/programas/papq-uemg)

PIBITI/CNPq

O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação (PIBITI/CNPq/UEMG) busca estimular os(as) discentes do Ensino Superior a se engajarem nas atividades de pesquisa próprias ao desenvolvimento tecnológico e processos de inovação.

Objetivos específicos

a) Propiciar a discentes de graduação o acesso a conhecimentos, metodologias e práticas relativas a atividades voltadas para o desenvolvimento tecnológico e processos de inovação; b) Contribuir para reduzir o tempo médio de permanência dos(as) discentes na pós-graduação, possibilitando a inserção de discentes da graduação em projetos e grupos de pesquisa que desenvolvam pesquisa tecnológica e de inovação; c) Incentivar o desenvolvimento científico, tecnológico e de inovação nas Áreas de Tecnologias Prioritárias do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovações (MCTI) e, d) Incentivar o desenvolvimento de pesquisas nas áreas de ciência básica e fundamental.

(Fonte: https://uemg.br/pesquisa/programas/cnpq-uemg)

PIBIC/CNPq - Ações Afirmativas

O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica do CNPq - Ações Afirmativas (PIBIC-Af/CNPq) tem como objetivo ampliar a oportunidade de formação técnico-científica de estudantes de graduação do ensino superior cuja inserção na comunidade acadêmica se deu por uma ação afirmativa no vestibular. Visa aumentar a participação de grupos sociais em espaço tradicionalmente por eles não ocupados, quer seja em razão de discriminação direta, quer seja por resultado de um processo histórico a ser corrigido.

PIBIC/CNPq

O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica do CNPq (PIBIC/CNPq) é um programa voltado para o desenvolvimento do pensamento científico e iniciação à pesquisa de estudantes de graduação. Tem como objetivos gerais contribuir para a formação de recursos humanos para a pesquisa e contribuir de forma decisiva para reduzir o tempo médio de permanência dos alunos na pós-graduação.

(Fonte:  https://uemg.br/pesquisa/programas/cnpq-uemg)

A Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação (PROPPG) da UEMG gerencia o PROGRAMA DE APOIO À INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA PIBIC/FAPEMIG/UEMG na modalidade Bolsa de Iniciação Científica e Tecnológica Institucional – PIBIC/FAPEMIG/UEMG e o PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA JÚNIOR (PIBIC-JR/FAPEMIG/UEMG), na modalidade Bolsa de Iniciação Científica e Tecnológica Institucional Júnior, ambos da FUNDAÇÃO DE AMPARO À PESQUISA DO ESTADO DE MINAS GERAIS (FAPEMIG).

O PROGRAMA DE APOIO À INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA visa contribuir para o fortalecimento e consolidação científica das instituições mineiras de pesquisa e ensino, por meio da concessão de cotas institucionais de bolsas de Iniciação Científica e Tecnológica. É destinado a estudantes de graduação de todas as áreas do conhecimento, matriculados nas Unidades da UEMG.

Já o PROGRAMA DE APOIO À INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA na modalidade INICIAÇÃO CIENTÍFICA JÚNIO (BIC-Jr.) busca despertar em estudantes do Ensino Médio e de Educação Profissional da Rede Pública, o interesse pelo desenvolvimento de atividades científicas, concedendo bolsas para participarem de projetos e atividades de pesquisa científica, tecnológica ou de inovação.

(Fonte: https://uemg.br/pesquisa/programas/fapemig-uemg)

Coordenador(a): Emerson Bastos Lomasso

Fone: (31) 3533-4579

E-mail: pesquisa.ibirite@uemg.br

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O Núcleo de Apoio ao Estudante (NAE) foi aprovado pelo Conselho Universitário através da Resolução CONUN-UEMG nº 201/2010, e regulamentado, estruturado e implementado através da Resolução CONUN-UEMG nº 523/2021.

Em suas ações, o NAE propõe implementar as políticas institucionais de inclusão, assistência estudantil e ações afirmativas para o acesso e permanência na Universidade, e realizar atendimento aos estudantes, atuando em ações de caráter social na promoção da saúde, do esporte, da cultura e oferecendo apoio acadêmico, contribuindo para a integração psicossocial, acadêmica e profissional da comunidade discente.

Unidade Ibirité: nae.ibirite@uemg.br

Coordenador: Taniele de Souza Pereira

Vice-coordenadora: Alícia Maria Almeida Loureiro

Representante do Curso de Letras no NAE: Elaine Chaves

(Fonte: https://www.uemg.br/graduacao/estude-na-uemg/92-graduacao/proen/285-nae)

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PPC APROVADO PELO COEPE/UEMG EM 16/12/2016

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ATPA (VÁLIDO PARA ALUNOS QUE INGRESSARAM NO CURSO ATÉ O ANO DE 2023)

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ATPA (VÁLIDO PARA ALUNOS QUE INGRESSARAM NO CURSO ATÉ O ANO DE 2023)

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Atividades Teórico-Prática de Aprofundamento são aquelas atividades extracurriculares desenvolvidas, ao longo do curso. As atividades são contabilizadas por meio de horas, cf. PPC do curso, a serem informadas ao Núcleo de Atividades Teórico-Práticas de Aprofundamento (NATPA). O discente deve preencher o formulário e anexá-lo ao e-mail nucleoatpa.ibirite@uemg.br, quando solicitado pelo coordenador do núcleo, Prof. Harrison Martins Saraiva.

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Núcleo Docente Estruturante é um órgão consultivo permanente que atua na consolidação e na atualização do Projeto Pedagógico do Curso – PPC; mantém a função permanente de contribuir para na consolidação do perfil profissional do egresso do curso; indicar formas de incentivo ao desenvolvimento de linhas de pesquisa e extensão, conformando-se às necessidades da graduação, mercado de trabalho e políticas públicas correspondentes à área de conhecimento; zelar pelo cumprimento das Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Graduação, entre outras atividades.

Membros

Gislene Ferreira da Silva (presidente)

Andrea Lourdes Ribeiro

Elaine Chaves

Kariny Cristina de Souza

Maria Perpétua dos Reis

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Ao Colegiado de curso é atribuída a função de criar normas referentes às questões didáticas do curso de Letras. É constituído por representantes docentes - eleitos pelos docentes do DELL e por docentes pertencentes aos cursos que ministram aulas no curso de Letras - e discentes. É representado por um coordenador e um subcoordenador, também eleitos junto ao colegiado, que se dedicam a: coordenar e orientar as atividades do curso; definir grade curricular e projeto pedagógico,  avaliar representações e recursos impetrados; entre outras tarefas.

Gestão 2025-2027

Titulares

Elaine Chaves (Coordenadora)
Sandra Elizabeth de Oliveira Santos (Subcoordenadora)

Josué Borges de Araújo Godinho - DELL

Lislie Carolina Diana - DELL

Maria Perpétua dos Reis - DELL

Gislene Ferreira da Silva - DELL

Wélio Dias Barbosa (Representante discente)

Suplentes

Harrison Martins Saraiva - DELL

Rafael Otávio Fares Ferreira - DELL

Carmem Miriam Maciel Junqueira - DELL

Caroline Martins dos Santos - DELL

Eliane Geralda da Silva Fonseca - DELL

Anselmo Luiz Pereira Campos - DELL

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Aciomar Fernandes de Oliveira (aciomar.fernandes@uemg.br)

Andrea Lourdes Ribeiro (andrea.ribeiro@uemg.br)
Anselmo Luiz Pereira Campos (anselmo.campos@uemg.br)
Beatriz Gontijo Campos (beatriz.campos@uemg.br)

Carmem Miriam Maciel Junqueira (carmem.junqueira@uemg.br)

Caroline Martins dos Santos (caroline.santos@uemg.br)

Delzi Laranjeira (delzi.laranjeira@uemg.br)
Demétrius Faria dos Santos (demetrius.santos@uemg.br)
Elaine Chaves (elaine.chaves@uemg.br)

Eliane Geralda da Silva Fonseca (eliane.fonseca@uemg.br)
Fernanda Gontijo Araújo Abreu (fernanda.abreu@uemg.br)

Filipe Almeida Gomes  (filipe.gomes@uemg.br)
Flávia Rodrigues Monteiro (flavia.monteiro@uemg.br)
Gabriela da Cunha Barbosa Saldanha  (gabriela.saldanha@uemg.br)
Gislene Ferreira da Silva  (gislene.ferreira@uemg.br)

Harrison Martins Saraiva (harrison.saraiva@uemg.br)
Josué Borges de Araújo Godinho  (josue.godinho@uemg.br)
Kariny Cristina de Souza (kariny.souza@uemg.br)
Lislie Carolina Diana (lislie.diana@uemg.br)

Luciana Aguiar de Oliveira (luciana.oliveira@uemg.br)
Maria Olívia de Quadros Saraiva (maria.saraiva@uemg.br)

Maria Perpétua dos Reis (perpetua.reis@uemg.br)
Marilene Pereira de Oliveira (marilene.oliveira@uemg.br)
Rafael Otávio Fares Ferreira (rafael.ferreira@uemg.br)
Sandra Elizabeth de Oliveira Santos (sandra.santos@uemg.br)
Sérgio Luiz Gusmão Gimenes Romero (sergio.romero@uemg.br)
Valdemar Barbosa Lima Junior (valdemar.junior@uemg.br)

Viviane Lemos de Oliveira Belga (viviane.belga@uemg.br)

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Alguns Regimentos importantes para compreender o funcionamento do curso e a vida acadêmica.

Estatuto da UEMG

Regimento Geral UEMG

PPC - Curso de Letras

PPC - Curso de Letras (Antigo - aprovado pelo COEPE/UEMG em16/12/2016)

Aproveitamento de estudos, adaptações curriculares, exame de proficiência e abreviação do tempo de conclusão do curso

Implantação do regime de matrícula por período

Compensação de faltas e avaliação do rendimento acadêmico