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El Diccionario de la Lengua Española (Real Academia Española, 1992) define gestión como: “acción y efecto de gestionar”, y gestionar como: “hacer diligencias conducentes al logro de un negocio o de un deseo cualquiera”. Algunas acepciones del concepto administrar, que proporciona el mismo diccionario, son: “gobernar, ejercer la autoridad o el mando sobre un territorio y sobre las personas que lo habitan; dirigir una institución”.

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El Diccionario de la Lengua Española (Real Academia Española, 1992) define gestión como: “acción y efecto de gestionar”, y gestionar como: “hacer diligencias conducentes al logro de un negocio o de un deseo cualquiera”. Algunas acepciones del concepto administrar, que proporciona el mismo diccionario, son: “gobernar, ejercer la autoridad o el mando sobre un territorio y sobre las personas que lo habitan; dirigir una institución”.

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La administración educativa en los Estados Unidos tiene más de 125 años de existencia. Se acredita a William Harold Payne, superintendente escolar de Adrian, Michigan, el haber escrito en 1875 el primer libro de administración escolar Chapters on school Supervision. 

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La administración educativa en los Estados Unidos tiene más de 125 años de existencia. Se acredita a William Harold Payne, superintendente escolar de Adrian, Michigan, el haber escrito en 1875 el primer libro de administración escolar Chapters on school Supervision. 

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Autores como Campbell y Sergiovianni son de los pocos que le ha dedicado cierto espacio a la discusión del concepto. Campbell y colaboradores (1971) señalan que los administradores desempeñan cuatro funciones básicas: a) clarificar e influir en el desarrollo de las metas y políticas educativas, b) estimular y dirigir el desarrollo de los programas diseñados para el logro de las metas, c) establecer y coordinar la planeación e implantación de los programas, y d) adquirir y administrar los recursos materiales y financieros para apoyar la organización escolar en el desarrollo de sus programas.

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Autores como Campbell y Sergiovianni son de los pocos que le ha dedicado cierto espacio a la discusión del concepto. Campbell y colaboradores (1971) señalan que los administradores desempeñan cuatro funciones básicas: a) clarificar e influir en el desarrollo de las metas y políticas educativas, b) estimular y dirigir el desarrollo de los programas diseñados para el logro de las metas, c) establecer y coordinar la planeación e implantación de los programas, y d) adquirir y administrar los recursos materiales y financieros para apoyar la organización escolar en el desarrollo de sus programas.

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En México, uno de los primeros trabajos que utilizó el término gestión pedagógica fue el publicado por Ezpeleta y Furlán (1992), producto del seminario internacional: La gestión pedagógica de los planteles escolares: práctica, problemas y perspectivas analíticas, llevado a cabo en la Ciudad de México y que reuniótrabajos de investigadores mexicanos, latinoamericanos y españoles.

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En México, uno de los primeros trabajos que utilizó el término gestión pedagógica fue el publicado por Ezpeleta y Furlán (1992), producto del seminario internacional: La gestión pedagógica de los planteles escolares: práctica, problemas y perspectivas analíticas, llevado a cabo en la Ciudad de México y que reuniótrabajos de investigadores mexicanos, latinoamericanos y españoles.

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Para Lapassade (1977), la autogestión pedagógica se refiere a la posibilidad de que los educandos decidan en qué debe consistir su formación y que ellos la dirijan.

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Para Lapassade (1977), la autogestión pedagógica se refiere a la posibilidad de que los educandos decidan en qué debe consistir su formación y que ellos la dirijan.

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A partir de la década de los 80, como producto de los movimientos de reforma educativa y de los resultados de investigaciones en esta disciplina en Estados Unidos, ha sido común la unión del concepto de la administración educativa con el de liderazgo en los programas curriculares y en la denominación de los administradores de la educación.

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A partir de la década de los 80, como producto de los movimientos de reforma educativa y de los resultados de investigaciones en esta disciplina en Estados Unidos, ha sido común la unión del concepto de la administración educativa con el de liderazgo en los programas curriculares y en la denominación de los administradores de la educación.