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¿Cuáles han sido los aprendizajes más significativos durante este periodo?

La comunidad es fluctuante, la adaptabilidad es un proceso constante y se debe tener mente y corazón abierto.

Se requiere ser flexible y escuchar las necesidades de la comunidad.

¿Qué competencias de la rúbrica de Liderazgo han sido tu fortaleza para lograr este avance en tus metas?

Adaptabilidad y escuchar a la comunidad para poder alcanzar las metas.

¿Qué competencias de la rúbrica de Liderazgo han sido tu área de oportunidad para el cumplimiento de tus metas?

La orientación a resultados es una gran área de oportunidad, ya que ha sido de manera parcial, hecho que me ha generado frustración, pero sin perder la motivación de que se puede alcanzar.

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Monitorear la solución  ¿Qué dicen los datos analizados?_marzo 2025

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Monitorear la solución  ¿Qué dicen los datos analizados?_marzo 2025

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¿Qué descubrí en los datos que analicé?

Me sorprende el impacto que tienen las actividades de los PEM en la comunidad.
¿Qué me sorprendió de los datos analizados?

Aún estoy lejos de la meta que quiero alcanzar y me quedo reflexionando y pensando en futuras estrategias para alcanzar la meta esperada.

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El rol del juego en los planes y programas de estudio

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El rol del juego en los planes y programas de estudio

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¿Quién está al centro de mis acciones?

Los NN están al centro de mis acciones así como las oportunidades que tiene la comunidad a favor de las infancias.

¿Tomamos en cuenta a la comunidad? ¿De qué manera?

El conocer sus historias, el mantener mente y corazón abierto para en conjunto ejecutar acciones que favorezcan al colectivo.

¿Qué aprendí el día de hoy?

El orientar las prácticas de juego conforme a las planeaciones de las AE, así como de la NEM.

Y ¿Qué dudas me llevó?

De dudas me llevo, el tener más conocimiento de la NEM para mejorar las prácticas de juego.

¿Cómo puedo incluir este aprendizaje en mi práctica y cuál sería mi compromiso para llevarlo a cabo?

Mi compromiso es poco a poco profundizar en el NEM así como compartir los aprendizajes con las AE y mejorar las prácticas de juego.

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Autoevaluación de la competencia/habilidad de Orientación a resultados.

¿Qué has descubierto en tu proceso de autoevaluación de esta competencia/habilidad?

Siendo honesta con mis resultados, me genera frustración saber que en mi autoevalución de diciembre y marzo fue limitado, y es triste saber que no he cumplido con el objetivo, esto pese a que en el mes de abril he tenido más interacciones con los NN.

¿Qué ha influido en tu resultado (mantenerte, avanzar o retroceder de nivel) en esa competencia/habilidad?

El nivel limitado se ha mantenido ya que la falta de comunicación, la rotación de personal y la inconformidad del mismo, ha dificultado cumplir con las metas, sin embargo, en el mes de abril he tenido mayor interacción con los NN, además espero que en este mes se logren gestionar los espacios con CP y AE, que es lo que más se ha dificultado. El mantener la comunicación abierta es una habilidad que considero imprescindible para lograr cambios importantes en la comunidad.

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¿De qué rol te faltó evidencia?

Me faltó evidencia de las AE, así como más interacciones con CP

¿A qué acción dejaste de dar seguimiento?

En insistir en gestionar los espacios con CP y AE.

¿En dónde te gustaría fortalecer esfuerzos y con ello recabar evidencia para el cierre del ciclo? En buscar los espacios y generar nuevas estrategias de acercamiento a las comunidad. Por ejemplo sesiones asíncronas o grupos de Whats App

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¿De qué rol te faltó evidencia?

Si bien pude tener otros espacios con CP con mi compañera de Juguemos juntos, no se ha dado pauta para que yo pueda implementar mis actividades con CP

¿A qué acción dejaste de dar seguimiento?

Al espacio con AE, porque se muestra renuencia para intervenir con ellas.

¿En dónde te gustaría fortalecer esfuerzos y con ello recabar evidencia para el cierre del ciclo?

Implementar espacios asíncronos o bien en grupos de Whats app con AE y CP

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¿Qué descubrí en los datos que analicé?

Pese a que los espacios no se han dado de la forma esperada por la dinámica tan diversa que hay en el centro, y aún cuando hay CP que se muestran indiferentes por las actividades de los PEM, hay otros que son muy participativos y colaborativos en las sesiones, factor que me resulta grato en los espacios que he compartido con ellos.

¿Qué me sorprendió de los datos analizados? Aún no cuento con ellos como lo deseaba, pero me sorprende que la dinámica del CACDI sea tan diversa, y con los CP también me genera asombro conocer sus historias y el acompañamiento que desean dar a sus hijos. Espero que puedan darse los espacios pertinentes con la comunidad y poder conocerlos más.

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¿Qué detonó este espacio entre la dinámica NN/adulto?

Ya que la sala en la que se implementó fue en lactantes B, los NN se mostraron curiosos por explorara los materiales, además de hacer sonidos guturales al ver las diversas emociones e interactuar con los títeres así como con las personas.

¿Qué descubrí de los NN?

Descubrí su asombro al ver los materiales, su curiosidad por tocarlos, por conocer texturas, así como por esperar y asombrarse por las diversas reacciones de los adultos.

Dentro de los planos complementarios del rol del adulto en Reggio Emilia ¿Qué fortalezas y áreas de oportunidad encuentro en mi rol?

Considero que aún me falta tomar en cuenta los materiales a utilizar en las sesiones, así como el acompañamiento ante las distintas reacciones y emociones de los NN, mi rol como adulto es de gran responsabilidad y compromiso con los infantes, por ello debo planear mejor el espacio que tenga con ellos y tomar en consideración las características de cada grupo.

¿Cómo se vivió el dialogo?

Fueron diversas las manifestaciones de los lactantes, con expresiones de asombro y curiosidad por explorar los materiales y las reacciones de los adultos, además hicieron diversos sonidos guturales, y se mostraron interesados en tomar las paletas con las emociones.

¿El espacio se orientó hacia la autonomía moral de los NN?

Considero que la intención fue orientada a fomentar la autonomía moral, sin embargo, no fluyó de la manera que tenía planeada, creo que necesito más creatividad para las próximas sesiones.

¿Qué ajustes debo realizar para hacer una documentación más precisa y orientar el espacio hacia la autonomía moral?

El tema a abordar en la asamblea, el espacio físico y los materiales, el que se respeten los tiempos de mi sesión, así como los turnos de los NN, el seguimiento de reglas y fomentar la autonomía moral de los NN.

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¿Cómo se instauró la asamblea?

Me apena decir que ya no recuerdo muchos detalles del espacio, aún así fue una reunión con los compañeros de todas las regiones.

¿Qué se acordó en la primera asamblea que viviste?

Un sonido/canción que nos identificara.

Aunado a los acuerdos de convivencia.

¿Cómo era el ambiente social, físico y emocional dentro de la asamblea?

Fue un ambiente de unión, respeto, creatividad y disposición de los asistentes.

¿Cuál era tu rol como participante de la asamblea?

Fue mantenerme con disposición para hacer las dinámicas requeridas así como para la creación de la canción.

¿ Cuál era el rol del/la facilitador/a en la asamblea?

Fue moderadora y promovió la participación de los asistentes.

¿Cuá era la intención de estos espacios?

integrarnos y reconocernos como parte del movimiento.

¿Qué temas se abordaron?

Esta última parte no la recuerdo con exactitud. Eran temas para la integración y unión de los participantes.

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¿ Cómo puedo implementar estos aprendizajes en beneficio de mi comunidad educativa?

El poder reconocer mis fortalezas y áreas de oportunidad me ayuda a mejorar mis experiencias de juego, mi intervención con los cuidadores primarios y mi interacción con el personal del CACDI.

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¿Para que es importante tener estas experiencias en comunidad para promover un liderazgo colectivo?

Son relevantes para poder integrarnos más en comunidad y reflexionar sobre nuestra participación en la misma. Además de ver que tipo de liderazgo es el que estamos ejerciendo.

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¿Qué decisiones tomaste frente a ellos?

Considero que mantengo mente y corazón abierto para poder ser parte de la comunidad y tener un acercamiento mayor con ellos. Además he tenido que tomar decisiones como lo es el aprovechar al máximo los espacios que me dejan y hacer las dinámicas que planeo con los recursos que cuente en ese momento, ha sido un gran reto pero lo estoy tomando como un desafío que debo lograr.

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¿Qué emociones surgen en ti con estas inferencias?

En algún momento me genera un poco de desconcierto la respuesta de las AE y la coordinadora, por otro lado me emociona el poder colaborar de manera más cercana con los CP y aún espero tener mejor respuesta de los NN y generar un vínculo más cercano con ellos, pues creo que eso facilitaría mi estancia en el CACDI.

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¿Qué inferencias estás haciendo? ¿Cuáles son tus suposiciones o conclusiones a partir de la información que elegiste?

Que se pueden identificar líderes en la comunidad con los que se puede colaborar para tener mejoras en el CACDI. Además de poder entablar una mejor relación con las AE y tener mejor planeación en las dinámicas de juego.

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¿De los datos existentes, a cuál estás poniendo atención?

He prestado más atención al número de asistentes que han acudido a las sesiones programadas así como a las respuestas en las encuestas, y aunque en algún momento ha habido baja respuesta considero que necesito tener más tiempo de acercamiento con los cuidadores primarios para mejores resultados, de igual manera requiero tener más pláticas con las agentes educativas.

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¿Cuáles son los datos observables (evidencias) de lo que viviste en la comunidad?

Observé que la dinámica entre el personal es un poco compleja ya que no se aplican los niveles de escucha ni de conversación, no obstante, algunos cuidadores primarios se muestran interesados en poder tener una crianza que sea positiva para sus hijos y se muestran comprometidos para hacerlo y participar en las actividades que se acuerden en los círculos de aprendizaje, por ende pese a que no he tenido la oportunidad de tener muchos espacios con ellos me motiva a buscarlos y colaborar en comunidad para crear una visión colectiva.

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¿Qué tipo de datos necesito de acuerdo a mi TDC?

Necesito conocer el tiempo que los CP destinan a prácticas de juego con los NN fuera del CACDI, qué tipo de juegos son, así como los avances que los NN tienen en sus habilidades motoras y de lenguaje.

¿Qué herramientas podrían servirme?}

Testimonios de CP, AE, así como rubricas de cotejo

¿Qué apoyo podría necesitar? ¿De quién?

Considero que el de mi CLAPI así como el de mis compañeros cuando siento que no encuentro estrategias para intervenir en mi centro, así como el apoyo y colaboración de los CP al realizar las experiencias de juego.

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¿Qué tipo de datos necesito de acuerdo a mi TDC?

Datos de los CP y de los NN, saber el tiempo que destinan en actividades de juego fuera del CACDI

¿Qué herramientas podrían servirme?

Testimonios de cuidadores primarios y agentes educativas. Una rúbrica para medir las habilidades motrices y de lenguaje en NN.

¿Qué apoyo podría necesitar? ¿De quién?

En estos momentos siento que necesito apoyo de mi CLAPI, de mis compañeros cuando ya no sé que estrategias implementar o cuando la dinámica de mi centro cambia, así como de aliados en el CACDI

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PASO 1: Entendiendo el problema u oportunidad.

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PASO 1: Entendiendo el problema u oportunidad.

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Considero que en mi centro se presentan diversas problemáticas y oportunidades. Sin embargo, las principales son el tener una comunicación asertiva entre el personal así como con CP (practicar los niveles de escucha), tener un mejor manejo de emociones. Y con los NN, mejorar la motricidad, contar con herramientas para mejorar habilidades del lenguaje, así como habilidades sociales y promover la inteligencia emocional con NN.

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Llevar a cabo mi primera PIA fue realmente un logro para mí después de que en mi centro han habido diversos problemas por la falta de comunicación entre la coordinadora y personal, no obstante mi primera PIA fue una gran experiencia, donde detecté que me faltó llevar más material para los NN, ya que si bien se mostraron interesados en la actividad de formar las partes del cuerpo y de reconocer en ellos mismos cada una de ellas, así como mostrarse participativos en las canciones, se dispersaron al no contar con material suficiente, lo que me dejó de experiencia que debía contar con más material al ser un grupo numeroso.

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¿Qué palabras te resuenan/no conocía?
Aún cuando tenía una aproximación de las aportaciones de Vygotsky, no tenía presentes los conceptos de Zona de desarrollo próximo, ni tampoco conocía los distintos autores y enfoques desde los que se aborda las etapas de desarrollo, conceptos que son clave para mi intervención en el CACDI.
¿Qué preguntas o hipótesis me llevo?
Justo ¿Cómo aplicar los conocimientos adquiridos en la sesión dentro del Centro? y el ser muy observadora para formular  hipótesis que sirvan de apoyo en la elaboración de la PIA.

Dentro de mi sesión de Charla 1 a 1, y como parte de mis mayores aspiraciones es el poder conocerme y reconocer mis emociones para lograr una transformación personal que impacte de manera positiva en mi vida.
¿Cuáles son mis metas a corto, mediano y largo plazo?
Poder potencializar mis habilidades y capacidades como parte de mi aprendizaje y acompañamiento con los NN y el personal que labora en el CACDI.
¿Qué me ayudaría a tener estas metas presentes? El hacer notas y frases diarias que me motiven en alcanzar las metas. Además hacer un cronograma de actividades que me permitan tener mayor organización.

Como parte de mis acuerdos con Su están: el mantener una línea de comunicación, externarle dudas y riesgos que perciba dentro del CACDI y tener una actitud abierta al aprendizaje.

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Me llamó la atención el talento de todos los compañeros y la apertura que tienen para compartirlo, fue muy especial y divertido. Es un espacio genial, felicidades por la organización.

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Momento 2

Elegí diversos materiales e inicialmente ocupé cartón como lienzo, observé que tenía tubitos de papel y los ocupé para pintarlos, de igual manera agregué cascaras de pistaches y las ocupé de lienzo para tener diversos colores y relieves, eso fue surgiendo mientras iba trabajando con los materiales, ya que no lo había contemplado y me sorprendí con el resultado de no solo ocupar superficies planas. También agregué algunas conchas de mar que conservaba y me servirían de adorno. Empecé a unir los materiales por su composición y fue bello ver las imágenes y diferentes texturas.

Momento 3
¿Qué texturas tiene? Fueron diversas las texturas desde lo blando hasta lo más duro como lo fue las cascaras de pistache.
¿Qué emociones evoca ese color?
Me evoca alegría y felicidad ver la variedad de colores, el que haya diversidad me resulta grato.
¿De dónde se obtiene ese color?
Al pintar los tubitos de papel fue multicolor, los pigmentos se llegaban a distorsionar con el cartón.
¿Cuál es su historia?
La historia es la que yo pude entretejer para formar algo con ellos, tal como fue al realizar un porta retrato y colocar una foto mía, de un momento en el que fui feliz.
¿Qué o a quién representa?
Me representa a mí y a mis gustos, así como a la creatividad y la sorpresa que me genera el poder crear algo nuevo.
¿Cuál es la sensación térmica?
Las cochas son frías y la pintura también, aunque al tocar el cartón mis manos se calientan, es curioso pasar de un estado a otro.
¿Por qué se llama así?
Por lo que se va creando mientras juego con ellos.
¿A qué sabe?
Es una pregunta interesante, me imagino que debe ser dulce por los recuerdos que me evocaron en ese momento.

¿Cómo suena?
Suena a tambores.
¿Cómo se mueve?
Su movimiento no es lineal, ya que éste cambia conforme lo manipulo.
¿Con qué combina (color, material)?
Se ve bello cuando los mezclo, así como uniforme y armónico.
¿Qué es lo opuesto?
Quizá si hubiera cambiado las formas sería distinto, aunque no sé si necesariamente lo opuesto.
¿Cómo me representa a mi o a mi entorno?
Representa lo que soy, lo que me gusta, mi creatividad y mi capacidad de crear e imaginar nuevas formas.

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Juego y Creatividad. Co creación intergaláctica.  

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Juego y Creatividad. Co creación intergaláctica.  

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¿Cómo viviste las diferentes prácticas de juego en esta experiencia?

Fue muy divertida la actividad y experimentar las distintas prácticas de juego, pues inicialmente se nos dio una instrucción directa al indicarnos la actividad a realizar, además de señalarnos las reglas para este espacio y se dio pauta al juego libre donde interactuamos con nuestro equipo, cabe mencionar que siempre estuvo la facilitadora para guiar el juego.

¿Cómo fue el rol de la facilitadora y tu rol?

La facilitadora fue clara en las indicaciones y brindó confianza para externar dudas y expresarnos de manera libre. Mi rol dentro del equipo fue el de escuchar a mis compañeras y aportar ideas para en conjunto trabajar en la actividad asignada.

¿Cómo describirías/trazarías que se vivió dentro del espectro del facilitador para llegar a la creación de tu planeta?

Cómo una guía que escucha, brinda acompañamiento y despierta el espíritu creativo.

¿Cómo te imaginas que esta experiencia fue construida? ¿Qué pasos tomaron en cuenta para diseñar esta aventura?

Pienso que primero se estableció el objetivo, posterior a ello las instrucciones y los aspectos a considerar para cumplir el objetivo y desarrollarla hasta llegar al cierre de la actividad. En realidad, fue una actividad muy bonita que nos permitió trabajar en equipo al hacer uso de la imaginación y creatividad.

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Dentro de mi pueblo de Ayotla, se preservan tradiciones como lo son: el día de muertos, el 7 de octubre en la festividad de la Virgen del Rosario, semana santa y pastorelas en Navidad. En cada una de ellas hay características particulares, por ejemplo, el día de muertos hacen figuras de cartón alusivas a la fecha, además de un recorrido por el pueblo con catrinas. En la festividad de la Virgen del Rosario no faltan los tapetes de aserrín y las procesiones con plegarias a la imagen. En semana santa, la crucifixión y representación de la fecha, así como en Navidad el montaje de pastorelas y juegos artificiales.

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¿Qué modificaciones haría en mi maqueta de escuela ideal a partir de estos nuevos conocimientos?
Para empezar, no intentaría materializar una “escuela ideal”, porque lo estaría tomando desde una perspectiva individual y no colectiva. Ahora reconozco la parte cultural, de identidad y tradiciones, así como la participación de los miembros de la comunidad; sé que una escuela la forman todos, además de que se pueden adquirir mayores aprendizajes significativos sí tomamos en cuenta la diversidad cultural y se integra a la práctica educativa.

Después de la sesión. ¿En que parte me encuentro del Modelo de Desarrollo de Sensibilidad Intercultural?
Creo que me centró más en la etapa de integración, me considero capaz de integrar perspectivas culturales diversas y trabajar de manera efectiva en los entornos interculturales, donde priorizo el respeto, la equidad y aceptación por la diferencia.

¿Qué compromisos me llevo?
Justo el de mantenerme con la mente abierta y actuar con responsabilidad para poder desprenderme de mis juicios y creencias, ya que muchas veces son limitantes para explorar y adquirir nuevos conocimientos y lograr una verdadera transformación personal y social.

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¿Qué fue lo que más me llamó la atención de lo que escuché?
Me llamó la atención la importancia que tiene el conocer el espacio cultural y el respetar las tradiciones e identidad de la comunidad, y también el poder construir cultura.

¿Qué preguntas o sensaciones surgen en mí?
Me pregunto, ¿Cómo adentrarme de manera asertiva a la comunidad y ser más curiosa para adentrarme a su cultura?, ¿Cómo despertar mi pensamiento a la diversidad cultural sin anteponer mis juicios y creencias?, ¿Qué estrategias implementar para que la comunidad tenga un aprendizaje significativo?.

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Modelo de desarrollo de Sensibilidad Intercultural

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Modelo de desarrollo de Sensibilidad Intercultural

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¿En dónde me encuentro parada dentro del modelo de Desarrollo de Sensibilidad Intercultural?

Me encuentro en la transición de la adaptación a la integración.

¿Porqué considero que me encuentro en ese nivel?

Considero que tengo la capacidad para adaptarme a diversas situaciones y contextos culturales así como de respetar sus valores y creencias lo que me sirve para ampliar mi panorama, y me invita a la reflexión, también me siento cómoda con la situación y quiero promover la inclusión e integrar perspectivas diversas para alcanzar un bien común.

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Fueron dos momentos los que vinieron a mi mente dentro de la fotografía familiar, el día de muertos, porque esa fecha se ha ido resignificando para mí y otro momento que también se modificó es la Navidad. En esta última, siempre tengo el recuerdo de la convivencia y la unión familiar, el momento en que todos nos reuníamos para compartir anécdotas de todo lo que nos había ocurrido en el año, de contar relatos, de compartir pensamientos y también de dar obsequios, y se ha ido modificando por la pérdida de seres queridos, sin embargo sigue siendo una fecha en la que podemos compartir nuestros sentimientos, recordar el valor del presente y disfrutar de la gente que nos rodea.

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¿Cambia el significado que tenías del concepto acompañar?
De repente damos por hecho que tenemos conceptos claros y que los utilizamos de la manera correcta, sin embargo siempre vale la pena replantear lo que aceptamos como valido, y justo eso me pasó en este momento y con ese concepto, pues me ha permitido conectar con ellos, así como darme cuenta que la forma en que he interactuado no es precisamente dar acompañamiento, sino simplemente estar, pues cuando conectamos la comunicación fluye más.
¿De qué manera vas a acompañar a las niñas y los niños con los que convives?
El buscar conectar con ellos, el dar acompañamiento y mostrar interés por lo que dicen y hacen. Mostrarme curiosa siempre.
¿Qué otros temas, herramientas y actitudes que vimos durante la semana, te ayudan a ser ese adulto que acompaña?
El reducarme, el conocer y nombrar mis emociones, asimismo el validar y reconocer las prácticas del juego como fuentes de aprendizaje, el motivar a los niños/as/es, el hacer uso del lenguaje inclusivo, creo que todo lo compartido me ha resultado valioso.

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De qué manera acompañas a las niñas y los niños en las siguientes situaciones.

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De qué manera acompañas a las niñas y los niños en las siguientes situaciones.

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*Qué digo cuando me enseña su dibujo… siempre le digo que me lo muestre y que me explique porque lo dibujó.

*Qué digo cuando come y se ensucia su ropa de salir…vamos a cambiarte de ropa.

*Qué digo cuando no alcanzó a llegar al baño… okay, los accidentes pasan, no te preocupes vamos a cambiarte.

Qué digo cuando ya aprendió a ir al baño sola o solo… ¡oh que gran logro!, lo has hecho muy bien.

Que digo cuando ordena los juguetes…¡lo hiciste muy bien!.

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¿De qué manera te trataban las personas que te acompañaban cuando eras niña?
Mi madre que fue la persona que más tiempo convivió conmigo fue amorosa, no muy paciente pero amorosa a su manera.
¿Cómo fueron sus interacciones contigo?
Fueron agradables, a veces se impacientaba, pero bueno, con tantos hijos lo entiendo.
¿Qué adjetivos usaban mientras te acompañaban? Que era una niña feliz, inquieta pero que les costaba mucho alimentarme, porque no me gustaban muchas cosas.
¿De qué manera estos adjetivos influyeron en tu personalidad?
Creo que muchos de ellos y los valores que me inculcaron fueron determinantes para formar a la mujer que soy ahora.

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¿Qué acción me gustaría implementar como persona adulta para relacionarme de una manera más consciente con NN?
Relacionarme siempre desde el respeto y la empatía, validando su opinión y motivando su creatividad y exploración del mundo, dejarme sorprender en esa aventura y aprender de ellos. Además de liberarme de prejuicios que pudieran entorpecer el óptimo desarrollo y aprendizaje de los niños/as/es.

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¿Qué ya sabía?
Sabía que existía el juego como método de aprendizaje y cómo actividad lúdica para desarrollar la creatividad de los niños/as/es, aunque creo que con la información que contaba era muy limitada, así que los aprendizajes que me llevo de la formación inicial son nuevos para mí.
¿Qué aprendí?
Aprendí que existen distintas prácticas de juego que sirven para desarrollar la creatividad y la libertad de acción de los niños/as/es, lo cual me parece genial, esa libertad de poder crear y hacer posible sus sueños e ideas.
¿Qué preguntas me surgen?
¿Cómo poder resignificar el pensamiento despectivo de los adultos tras demeritar el juego y contemplarlo como una pérdida de tiempo?
¿Qué herramientas y habilidades debo adquirir y potencializar para ser un facilitador que genere confianza a la niñez?

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HOJA MÁGICA ¿Qué prácticas del juego identificamos?

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HOJA MÁGICA ¿Qué prácticas del juego identificamos?

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Fue una experiencia en la que pude percibir distintas prácticas de juego, ya que inicialmente se nos dio una instrucción directa al pedirnos el material con el que trabajaríamos, como lo fue es este caso una hoja de papel; después se convirtió en un juego guiado al decirnos que debíamos hacer con el objeto y concluyó siendo un juego libre en el que cada participante hizo uso de la imaginación al contribuir con una parte de la historia.

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Resignificando el rol de adulto I, preguntas de reflexión. 

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Resignificando el rol de adulto I, preguntas de reflexión. 

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¿Qué patrones de conducta he estado repitiendo?
El no respetar la autonomía de los niños, niñas/niñes, y quizá en algún momento imponer mi decisión.
¿Qué juicios están surgiendo en mí y debo suspender?
Considero que el pensar que el adulto es el dueño del saber, el que tiene la razón frente a los niños/niñas/niñes, idea que no es funcional para potencializar el aprendizaje de los infantes, ni es funcional para su vida.
¿Qué miedos tengo?
Tengo miedo a fracasar en el intento de ser líder en la comunidad y no lograr desprenderme de mis juicios, no quisiera ser autoritaria y repetir conductas que no aporten a la comunidad.
¿Qué haré con estas preguntas?
Creo que con estas preguntas, me cuestionaré mi rol en la educación, pero no solo en eso, es una reflexión para mi vida, porque si en el transcurso de esta formación me ha dado pauta para ver otras perspectivas educativas, que pasaría si hiciera lo mismo en todos los aspectos de mi vida, sé que aprendería mucho y reflexionaría al respecto, me costaría hacer cambios en mi vida pero sé que también fortalecería y potenciaría habilidades que están estancadas.
¿Qué preguntas surgieron en mí?
¿Qué cambios debo hacer para ser una mejor persona y líder?
¿Cómo lograr incluirme a la comunidad y que ellos se integren a mí?
¿Cómo desprenderme de mis juicios y ver la educación desde perspectivas que sirvan para potencializar las habilidades de los infantes.

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Esta actividad fue muy significativa para mí, porque en la primera persona que pensé fue mi madre, misma que fue una persona muy amorosa, quizá un poco impaciente para enseñar pero la comprendo porque no tuvo oportunidades para estudiar, y ahora sé que ella también estaba aprendiendo conmigo. Pero no todo era aprender actividades académicas, ella me enseñó valores que conservo hasta el día de hoy y la honestidad es uno de los que siempre tengo presente, es la mujer más honesta, sincera y leal que conozco y es lo más significativo para mí, porque me lo enseñó con cada uno de sus actos y siendo congruente con ello. Por eso le estoy muy agradecida, quizá mi infancia fue dura por carencias económicas pero ella hizo un gran trabajo y me ha dado las mejores enseñanzas, lo que representé con un luchador en el collage porque no encontré un recorte de luchadora, y es así como la percibo, una guerrera y luchadora siempre.

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HACIA UN LIDERAZGO COLECTIVO: PREGUNTAS DE REFLEXIÓN

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HACIA UN LIDERAZGO COLECTIVO: PREGUNTAS DE REFLEXIÓN

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Cuáles fueron los intereses principales de cada gobernante, Zar y/o conquistador?

Considero que en cada evento mostrado se priorizó el bienestar del gobernante y se posicionó como autoritario y dueño del poder, ya que gozó de lujos y privilegios que hicieron evidente la desigualdad.

¿Qué tipo de participación tuvieron las y los ciudadanos?

Prácticamente se les anuló y solo fueron siervos que obedecieron órdenes.

¿Qué talentos humanos se aprovecharon y cuáles se minimizaron?

Solo se ocupó el talento humano como mano de obra que sirvió para alcanzar los intereses de los gobernantes.

¿Cómo habrá sido el tipo de educación en cada periodo?

La educación fue un privilegio para unos cuantos ya que la desigualdad de contextos no les permitió instruirse y sus condiciones de vida fueron precarias.

A partir de lo anterior me llevó a reflexionar respecto a las décadas que deben pasar para poder lograr una sociedad de inclusión y equidad, por eso compartí una foto con la línea del tiempo respecto a la participación de las mujeres en el deporte,  que va desde el año 776 A.C. donde no podían participar en los juegos olímpicos de la antigüedad hasta su inclusión en diversas disciplinas y obtener récords mundiales en diversas disciplinas.

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Hacer de lo ordinario algo extraordinario

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Hacer de lo ordinario algo extraordinario

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El poder hacer algo extraordinario de lo ordinario, me resultó muy divertido ya que pude explorar y jugar con las sombras y los objetos que tenía. En la foto usé un tubito de papel que fungió como madriguera de un conejito y con la sombra que se formó pude hacer una historia en la que el conejito se deja entrever a un curioso para después volverse a ocultar, quizá un niño intente atraparlo o también yo quiera verlo más de cerca.
Aparte de la madriguera formé un columpio con una agujeta y un abatelenguas, mismo en el que pudieran jugar los niños y visualicé distintos lugares en los que el columpio podría estar, como lo son: un parque, una fiesta infantil, en la casa de alguna persona o en venta en alguna tienda.
Fue una experiencia muy agradable poder cambiar mi perspectiva de ver las cosas ordinarias y convertirlas en algo distinto y extraordinario.

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Durante mi recorrido vi colores diversos, que iban desde los marrones y diversas tonalidades de verde, azul, negro, morado y hasta los grises. Me divertí y me asombré tras notar que las formas iban cambiando conforme centraba mi mirada en distintos ángulos; fue grato ver el paisaje ya que las gotas de lluvia parecían perlas brillantes que resaltaban en las hojas de los árboles y por el efecto de la lluvia se hacían pequeños estancamientos de agua en los que pude ver mi reflejo, asimismo observé y toqué distintas texturas en las bardas de las casas que estuvieron a mi alcance, y percibí en mis dedos un poco de tierra y de cemento que me quedó al tacto con ellas. Otro detalle que de inmediato reconocí en mi recorrido fue el olor a humedad y el olor que los árboles emanaban, así como el aire fresco que sentía en el rostro. El recorrido fue cambiando conforme caminaba, pues en primera instancia olía a tierra mojada, después a un poco de humo de los carros y por último a árboles y comida que las personas degustaban.

En general, me sentí curiosa y presté mayor atención al despertar mis sentidos y percibir mi entorno, descubrí que usualmente pierdo bellos detalles que adornan el paisaje, como lo son las gotas de lluvia en las hojas de los árboles, el cielo despejado y limpio o el ver mi reflejo en los charcos de agua, además de que en mis manos pudiera palpar la humedad de la tierra y el cemento de la acera.

Lo que me ayudó a documentar mi experiencia al hacer este atelier fue hacer uso de mi bitácora y llevar conmigo una hojita durante mi trayecto a fin de describir mi experiencia, sumado a esto usé la cámara de mi celular para captar las imagines que observaba, mismas que considero fueron pocas ante la diversidad del entorno. Fue una experiencia grata para despertar mis sentidos. Muchas gracias.

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¿Te gustaría hacer un compromiso con la niñez?, ¿Cuál sería?

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¿Te gustaría hacer un compromiso con la niñez?, ¿Cuál sería?

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Mi compromiso y mi reto sería el verdaderamente escuchar y validar las opiniones de los niños y las niñas, el respetar sus derechos y no imponer mis ideas, sino por el contrario aprender de ellos. El ser exploradora del mundo y ver la vida desde la perspectiva de la niñez, dejarme sorprender y mediante el juego ser un acompañante donde tanto ellos y yo aprendamos.

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¿Cómo llegar a ser menos adultocentrista?, ¿Cómo reducarme para desprenderme de viejas ideas que no son funcionales para el óptimo desarrollo de las niñas y los niños?, ¿Qué estrategias puedo implementar para hacer valer los derechos de las niñas y los niños?

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Concepción de la niñez. ¿Qué queremos cambiar de nuestra definición de la niñez?

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Concepción de la niñez. ¿Qué queremos cambiar de nuestra definición de la niñez?

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En lo personal considero que ampliar mi panorama con respecto al concepto de niña, niño, niñe. Hay un largo camino por recorrer y por conocer de esta etapa del ser humano, me parece fantástico cómo se va construyendo y deconstruyendo dicho concepto. Y espero poder aportar de forma positiva a ello.