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Son decisiones tomadas por el grupo docente de una unidad educativa, para mejorar los principios éticos dados en la propuesta pedagógica.
También se refiere a un nivel intermedio de planificación curricular que se encuentra entre el currículo general y el currículo específico, se ocupa de tomar los objetivos y estándares generales establecidos en el currículo general y traducirlos en un plan de estudio más detallado y concreto.
Otra fuente nos habla de que es un conjunto de decisiones articuladas y compartidas por el equipo docente de un centro educativo, tendiente a dotar de mayor cohencia su actuacion, concretando el macro curriculo en propuestas globales de intervencion didactica, adecuadas a su contexto especifico.
Tambien podemos decir que son desiciones sustentadas y articuladas que permiten croncretar el diseño curricular con base a programas adecuados a un contexto especifico en el que es prioritario considerar las necesidades educativas basicas.

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Pone en practica la política educativa siendo :
* Práctico
*Inclusivo
*Generador
*Abierto
El PEI es “el instrumento de planificación estratégica participativa que orienta la gestión de los procesos que se desarrollan al interior de una institución educativa a partir de los principios éticos establecidos en la Propuesta Pedagógica; principios que son el cimiento para fomentar la convivencia armónica …” (MINEDUC, 2019)

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Currículo Educativo: Qué es, Cómo Funciona y Por Qué Importa en Clase

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La PCA puede constituirse en un documento orientador que permite la mejora del desempeño docente con relación a las prácticas didácticas desarrolladas en el aula y su capacidad de innovación. 2023EducarPlus

* Datos informativos
* Tiempo
* Objetivos
* Ejes Transversales
* Desarrollo de las Unidades
*  Recursos
*  Observaciones

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Es posible utilizar técnicas e instrumentos distintos para la autoevaluación de cada una de ellas. Es el equipo gestor quien deberá tomar esta decisión. Es importante tomar en cuenta que, si la institución educativa es nueva, el proceso de autoevaluación institucional tiene como base el diagnóstico que los promotores hayan realizado para el planteamiento de la Propuesta Pedagógica

* Genera principios pedagógicos y filosóficos dentro de la institución educativa
* Ayuda a crear la identidad de la institución educativa, convirtiéndose en una herramienta para su innovación .
* Motiva a la reflexión de la comunidad educativa.

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Aquí se plasman las intenciones de la institución educativa y a donde se orienta la gestión del aprendizaje. Tiene una duración mínima de 4 años antes de poder ser ajustando o modificado

La Planificación Curricular Institucional, también conocido como PCI, constituye un documento que se realiza cada 4 años con el propósito de analizar el proceso de enseñanza – aprendizaje en una determinada institución educativa. Por lo tanto es una obligación tanto de sus autoridades como de sus docentes.

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"Educad a los niños y no será necesario castigar a los hombres"

Pitágoras

Componente del PEI ( Planificación Educativa Institucional), donde se plasma el proyecto educativo institucional.

El PCI se construye con la información pedagógica generada en el diagnóstico

institucional y es de responsabilidad de las autoridades y docentes de la institución
2 3 Análisis del currículo nacional:
En este paso se examina el perfil, los objetivos, los contenidos y su secuenciación, la metodología y la evaluación propuestos en el currículo nacional, con el fin de determinar los aprendizajes básicos contextualizados a la institución educativa.
Análisis del diagnóstico institucional:
Al ser el PCI parte del PEI, se analizará el diagnóstico institucional desde tres miradas:

- Problemas pedagógicos detectados en la evaluación del componente de aprendizaje.

- Factores internos y externos que influyen en la situación problemática y las posibles estrategias de solución.

- Delimitación de las necesidades de aprendizaje que deberán ser consideradas al momento de adaptar y plantear el pensum de estudios y la carga horaria.

Delimitación de lineamientos:

Una vez realizado el análisis del currículo nacional y del diagnóstico institucional, se fijarán lineamientos pedagógicos, metodológicos, de evaluación, del pensum y carga horaria, de planificación, de acción tutorial y de acompañamiento pedagógico, entre otros.

eLEMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR INSTITUCIONAL (PCI)

Es el eje fundamental del PEI, por tanto, debe ser evidente y concordante con el ideario de la institución educativa.

El enfoque pedagógico describe el tipo de estudiante con el que la institución aportará a la sociedad.

Evidencia la posición de la institución educativa frente a los contenidos, saberes, didáctica, estrategias metodológicas, evaluación, roles, recursos, entre otros.

Enfoque pedagógico:

Son los aprendizajes básicos (objetivos y contenidos) de las áreas del conocimiento, establecidos en el pensum de estudios institucional.

Debe quedar claro que este documento es una propuesta general por nivel y por subniveles. Los contenidos de aprendizaje por años se concretan en el PCA.

eLEMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR INSTITUCIONAL (PCI)

Son los procedimientos que deben conducir el desempeño de los docentes con los estudiantes en el desarrollo de los aprendizajes; la organización y comunicación en el aula.

El desarrollo de los diversos enfoques en cada área; la forma de establecer las normas y la disposición de los recursos didácticos en función de atender la diversidad y lograr aprendizajes significativos.

La organización del tiempo y los espacios que aseguren ambientes de aprendizaje agradables

Contenidos de aprendizaje:

Son lineamientos de evaluación y promoción acordes al enfoque pedagógico de la institución en articulación con la normativa nacional vigente (LOEI, Decretos Ejecutivos, Reglamento LOEI, Acuerdos Ministeriales e Interministeriales, el Currículo Nacional, el Instructivo de Evaluación y los Estándares de Aprendizaje), elementos que describen las políticas institucionales y estrategias de evaluación que aplicará la institución.

eLEMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR INSTITUCIONAL (PCI)

Son estrategias para la mejora continua de la práctica pedagógica.

Permiten generar espacios de diálogo y reflexión con el propósito de fortalecer el desempeño profesional directivo y docente y, en consecuencia, mejorar la calidad de la educación en la institución educativa.

Para la elaboración de las estrategias, el equipo pedagógico institucional debe tomar en cuenta las evaluaciones de desempeño docente.

Metodología:

eLEMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR INSTITUCIONAL (PCI)

Son estrategias de orientación educativa, inherente al currículo institucional, que incluya planes de acogida del alumnado, atención a la diversidad y no discriminación.

Por otra parte, este elemento permite determinar el procedimiento para designar los tutores así como su perfil y sus competencias.

La institución educativa debe construir una propuesta que oriente a los docentes el que hacer tutorial, apegados al Código de Convivencia y a la normativa nacional.

Evaluación:

eLEMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR INSTITUCIONAL (PCI)

Acompañamiento pedagógico:

eLEMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR INSTITUCIONAL (PCI)

Acción tutorial:

Son estrategias pedagógicas que contribuyen a mejorar los aprendizajes.

Se plantean en función de los intereses de los estudiantes para evidenciar los conocimientos y destrezas obtenidos

Las áreas que sirven como ejes para la formulación de proyectos son Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.

El equipo pedagógico institucional diseñará los proyectos bajo el marco legal vigente.

eLEMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR INSTITUCIONAL (PCI)

Son mecanismos que promueven el desarrollo de las potencialidades de los estudiantes según sus necesidades.

Garantizan la aplicación, ajuste y adaptación del currículo en las diferentes áreas disciplinares, considerando las necesidades educativas de los estudiantes, su diversidad y su contexto.

Se priorizará en su elaboración la autonomía funcional, y debe incluir las estrategias metodológicas, los recursos y el sistema de evaluación a utilizarse.

Son lineamientos para adaptar y delimitar la estructura, temporalidad, seguimiento y evaluación de los documentos de planificación que la institución utilizará en la práctica pedagógica.

El equipo pedagógico institucional deberá establecer los lineamientos para la planificación considerando los elementos esenciales que deben tener los siguientes aspectos:

a. La obligatoriedad de la elaboración de la planificación curricular anual y su ingreso en el portal Educar Ecuador.
b. La flexibilidad para realizar la planificación curricular de aula.

Se plantean en el PEI y a partir de aquellos que tengan relación con lo curricular, en el PCI, se determinan los lineamientos para desarrollarlos de acuerdo al contexto, necesidades y requerimientos institucionales.

Planificación curricular:

En el siguiente Kahoot evaluaremos tus conocimientos.

eLEMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR INSTITUCIONAL (PCI)

Proyectos Escolares:

eLEMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR INSTITUCIONAL (PCI)

Adaptaciones curriculares:

eLEMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR INSTITUCIONAL (PCI)

Planes de mejora:

eLEMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR INSTITUCIONAL (PCI)

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"Educad a los niños y no será necesario castigar a los hombres" Pitágoras Componente del PEI ( Planificación Educativa Institucional), donde se plasma el proyecto educativo institucional.

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ENFOQUE PEDAGOGICO
Forma al tipo de estudiante que la institución va a brindar a la sociedad
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Son los aprendizajes básicos, objetivos y contenidos de las áreas del conocimiento, establecidos en el pensum de estudios institucional.
METODOLOGIA
Procedimientos que debe seguir el docente para el desarrollo de los aprendizajes del estudiante.
EVALUACION
Lineamientos que ponen la institución para determinar y promover el aprendizaje del estudiante
PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO
Espacios de dialogo donde se busca mejorar el desempeño del docente dentro del aula
ACCION TUTORIAL
Estrategias de orientación educativa donde el docente tiene que desarrollar un papel socio-afectivo con el estudiante. En este espacio también se designa el tutor académico.
PLANIFICACION CURRICULAR
Son lineamientos para adaptar y delimitar la estructura, temporalidad, seguimiento y evaluación de los documentos de planificación que la institución utilizará en la práctica pedagógica
PROYECTOS ESCOLARES
Espacios de aprendizaje dinámico donde el estudiante aprende durante la practica y en equipo. Donde se enfrentara a diferentes situaciones que lo llevaran a un aprendizaje mas profundo sobre el tema visto en clase.
ADAPATACIONES CURRICULARAES
Son lineamientos que desde la institución educativa se deben planificar para asegurar la contextualización del currículo y surgen de los resultados de la autoevaluación institucional .
PLAN DE MEJORA
Surge a partir de la autoevaluación institucional, Aquí se plantaran los inconvenientes sucedidos anteriormente y se trataran de cambiara según lo amerite en el próximo PCI

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Corresponde al segundo nivel de concreción curricular y brinda una visión resume el trabajo que se llevará a cabo a lo largo del año escolar, basado en directrices presentadas en PCI.
Es un documento que corresponde al tercer nivel de concreción curricular y que recoge las unidades de microplanificación desarrolladas para cada grado/curso por asignaturas y ejecutadas a lo largo del año escolar.

Planificación curricular anual (PCA) y la planificación de unidades de microplanificación considerando lo establecido en la PCI para facilitar los lineamientos que se implementarán en las instituciones educativas a nivel nacional.

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IDENTIDAD:
Responde a las preguntas de quienes somos, que somos y que hacemos que ayuda a crear la misión y visión de la institución educativa.
Define la identidad institucional para que la planificación mantenga coherencia con las particularidades internas y externas.
DIAGNOSTICO:
Permite identificar las necesidades y oportunidades  dentro de la institución educativa.
El diagnóstico que los promotores hayan realizado para el planteamiento de la Propuesta Pedagógica.
PROPOPUESTA PEDAGOGICA
Aquí se plantea la propuesta de enseñanza-aprendizaje
se concretan en la dinámica de todos los procesos que se llevan dentro de una institución a partir de una gestión participativa que tiene como objetivo mejorar la calidad educativa desde el rol que cada actor desempeña en ella
GESTION ESCOLAR
Se refiere a la organización y administración que permiten la aplicación de la propuesta pedagógica.
fortalece la planificación estratégica y permite a la comunidad educativa visibilizar cómo su accionar aporta a la calidad y a encaminarse a la excelencia.

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Misión y visión de la Universidad Pedagógica de El Salvador

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- Tapiaxx, M. (n.d.). MESO CURRICULAR. prezi.com. https://prezi.com/b50dcide6fbr/meso-curricular/#:~:text=Es%20un%20conjunto%20de%20decisiones,adecuadas%20a%20su%20contexto%20especifico
- Mesocurriculo. (n.d.). Scribd. https://es.scribd.com/document/533591271/Mesocurriculo#
- Faican, M. a. T., & Faican, M. a. T. (2023). Proyecto Educativo Institucional para la Convivencia Armónica -PEI- | UNAE. UNAE | Universidad Nacional De Educación.
https://unae.edu.ec/proyecto-educativo-institucional-para-la-convivencia-armonica-pei/
-Educar Plus. (2020). Planificación Curricular Institucional – PCI. Educar Plus. https://educarplus.com/2016/10/planificacion-curricular-institucional-pci.html#:~:text=La%20Planificaci%C3%B3n%20Curricular%20Institucional%2C%20tambi%C3%A9n,autoridades%20como%20de%20sus%20docentes

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Existen tres tipos de adaptaciones curriculares:
* Grado 1. modificaciones que se realizan en los siguientes aspectos: espacio, recursos o materiales, infraestructura, temporalización y comunicación
* Grado 2. modifican a los elementos del Grado 1, más la metodología y la evaluación, los objetivos educativos y criterios de desempeño
* Grado 3.  modifican los elementos que constan en el Grado 2 más los objetivos educativos y las destrezas con criterios de desempeño