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Esta ruta se desempeña en el derecho integral a la primera infancia, abarcando áreas como la salud, la nutrición la educación y el cuidado. Para disminuir la desigualdad se utiliza leyes, prácticas y conciencia, para que estas acciones se adapten a las necesidades de los grupos más vulnerables y se fortalezcan los marcos legales y de gobernanza para garantizar un trato justo e igualitario para todos.

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En esta ruta incluye acompañamiento en salud, seguimiento del desarrollo, y atención a la alimentación y nutrición.

Promueve prácticas de crianza adecuadas, fortaleciendo el vínculo afectivo y el entorno del infante

Ofrece educación oportuna, estimulación temprana para los bebés y educación inicial para niños de 3 y 4 años, adaptada a sus necesidades y ritmos de desarrollo.

Fomenta el desarrollo de habilidades sociales, la apropiación de su cultura y la realización de actividades recreativas.

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Identificación del infante. controles de crecimiento y desarrollo, Vacunación

Atención odontológica y de salud visual y auditiva, la consejería familiar y apoyo para prácticas de cuidado y crianza saludables, acceso a alimentos y apoyo nutricional, incluyendo el tratamiento de la desnutrición.

Se puede brindar apoyo a los padres para el cuidado del desarrollo integral del infante, sobre la salud, alimentación y nutrición, para que el infante tenga un ambiente seguro

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crear espacios seguros donde los niños puedan expresarse, conformar equipos interdisciplinarios que detecten y atiendan casos de vulneración de manera oportuna, fortalecer a las familias con apoyo psicosocial y económico, y articular una red intersectorial entre instituciones, escuelas, salud y organizaciones comunitarias. El enfoque debe ser  participativo

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crear espacios seguros donde los niños puedan expresarse, conformar equipos interdisciplinarios que detecten y atiendan casos de vulneración de manera oportuna, fortalecer a las familias con apoyo psicosocial y económico, y articular una red intersectorial entre instituciones, escuelas, salud y organizaciones comunitarias. El enfoque debe ser  participativo

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Para niños en vulnerabilidad comienza detectando señales de riesgo como ausentismo, bajo rendimiento o problemas de comportamiento. Se realiza una evaluación para comprender las causas (familiares, económicas, emocionales) y se diseña un plan de apoyo personalizado que incluye refuerzo pedagógico, acompañamiento psicosocial y, si es necesario, ayudas como alimentación o útiles escolares. El docente y orientador hacen seguimiento continuo.

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Para niños en vulnerabilidad comienza detectando señales de riesgo como ausentismo, bajo rendimiento o problemas de comportamiento. Se realiza una evaluación para comprender las causas (familiares, económicas, emocionales) y se diseña un plan de apoyo personalizado que incluye refuerzo pedagógico, acompañamiento psicosocial y, si es necesario, ayudas como alimentación o útiles escolares. El docente y orientador hacen seguimiento continuo.

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Se debe revisar el entorno y las instituciones educativas

1)Revisar oferta de ingreso a los diferentes niveles

2)Cumplir con los requisitos para la inscripción

3)Asistir en los horarios establecimientos

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identificación del menor en riesgo, evaluación integral (médica, nutricional, psicosocial), clasificación del nivel de riesgo, intervención con atención médica y apoyo psicosocial, seguimiento entre salud, educación y protección. 

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identificación del menor en riesgo, evaluación integral (médica, nutricional, psicosocial), clasificación del nivel de riesgo, intervención con atención médica y apoyo psicosocial, seguimiento entre salud, educación y protección. 

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Para que exista cumplimiento a su servicio de salud se debe:

1) revisar el contexto y entes más cercanos

2) Dirigirse a la entidad que ofrece los servicios