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¿Qué es lo que el tema te incentiva a explorar?

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¿Qué es lo que el tema te incentiva a explorar?

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El tema me incentiva especialmente porque porque considero que estas rutinas son herramientas valiosas para mejorar mi capacidad de enseñar de manera efectiva, fomentar el pensamiento crítico y creativo, y abordar problemas complejos de manera más eficiente. También encuentro beneficioso aprender a comunicar mis ideas de forma más clara y a participar activamente en mi propio proceso de aprendizaje. Las rutinas de pensamiento promueven una comprensión más profunda de los temas y pueden aplicarse en una variedad de disciplinas y contextos, lo que las hace versátiles y aplicables en mi vida cotidiana y en mi desarrollo educativo.
Yonathan Silva

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¿Todos los estudiantes alcanzan el nivel de metacognición esperado?
¿Se puede medir el grado de conocimiento alcanzado con este enfoque en grupos numerosos?
Luján Gómez

1)¿Cómo puede el enfoque TBL facilitar la adquisición de habilidades sociales y colaborativas esenciales para el éxito en entornos laborales y sociales futuros?
2)¿Qué estrategias efectivas pueden implementarse en el enfoque TBL para asegurar una participación equitativa y activa de todos los miembros del equipo, fomentando la inclusión y el aprendizaje colectivo?
Valeria Marí

1. ¿Cuáles son las rutinas de pensamiento específicas recomendadas en el enfoque TBL (Thinking-Based Learning) y cómo impactan en el proceso de aprendizaje de los estudiantes?

2. ¿Cómo se pueden implementar eficazmente las rutinas de pensamiento en el aula y en qué medida pueden mejorar la comprensión, la reflexión y la toma de decisiones de los estudiantes?

Lucas Chiossi

¿Cómo hacer para que las rutinas de pensamiento se incorporen de manera natural en el colectivo docente como una cultura aceptada?

¿Cómo utilizarla con estudiantes con dificultades importantes en el pensamiento?
Yonathan Silva

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¿Qué es lo que el tema te incentiva a explorar?

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¿Qué es lo que el tema te incentiva a explorar?

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Me incentiva e explorar y conocer más. Como docentes siempre estamos incursionando nuevas formas de enseñar, reforzar el pensamiento, el análisis, la motivación en los estudiantes como base y buscar nuevos recursos enriqueciendo así el trabajo en el aula.
Marcela Cancela

Me incentiva a diseñar y rediseñar mis estrategias en el aula, a desafiarme a mi misma . Andrea Magallanes
Me incentiva a investigar y conocer más. Los docentes siempre nos estamos formando para implementar nuevas formas de enseñar y de motivar a los estudiantes. Luján Gómez

El enfoque TBL me motiva a explorar cómo se puede potenciar la colaboración efectiva y el aprendizaje significativo en un entorno grupal, considerando aspectos como la diversidad, la tecnología, la evaluación y el desarrollo de habilidades cruciales para la vida.
Valeria Marí

Lo que me incentiva a explorar esta temática es la creciente importancia de fomentar habilidades de pensamiento crítico, metacognición y resolución de problemas en la educación. Las rutinas de pensamiento ofrecen un enfoque estructurado para desarrollar estas habilidades, lo que puede tener un impacto significativo en el éxito académico y en la capacidad de los estudiantes para enfrentar desafíos en la vida cotidiana.

Lucas Chiossi

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Lo que pienso sobre el tema es que recién comienzo a interiorizarme del mismo. Tengo claro que cuando trabajamos con nuestros estudiantes hay habilitar el espacio de intercambio para facilitar la reflexión y análisis, también es una herramienta fundamental para generar un aprendizaje significativo. Pensar nuestras prácticas áulicas a partir del aprendizaje basado en el pensamiento es un gran cambio y que tenemos que continuar trabajando, el estudiante autorregula su proceso siendo el docente un guía.

Marcela Cancela

Me parece super interesante este nuevo enfoque, y de algún modo resignifica el rol docente en los tiempos actuales. Andrea Magallanes

Personalmente, considero que el enfoque TBL , es una metodología educativa muy poderosa y efectiva que promueve la colaboración, el pensamiento crítico y la aplicación práctica del conocimiento. Me parece que tiene varias fortalezas y beneficios que pueden transformar la forma en que se enseña y se aprende en entornos educativos.
Valeria Marí

Personalmente, considero que la promoción de habilidades de pensamiento crítico y estratégico es esencial en el proceso de aprendizaje. Las rutinas de pensamiento brindan una metodología sólida para lograr este objetivo y, por lo tanto, estoy interesado en explorar cómo se pueden aplicar de manera efectiva en diversos contextos educativos.

Lucas Chiossi

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-¿Cómo trabajar en el aula de arte a partir del TBL y llegar efectivamente a todos nuestros estudiantes?

-Fundamental la metacognición. ¿De qué forma efectiva logro trabajar con mis estudiantes actividades que generen activación de la misa?
Marcela Cancela

¿Cuáles son las mejores estrategias para un aprendizaje significativo? y ¿Cuál es el nuevo rol tenemos como ?docentes? Andrea Magallanes

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¿Cómo implementarlo para atender las dificultades de aprendizaje?

¿De qué forma ayudar al estudiante en ese proceso de aprendizaje?

Ana Florenciano.

¿Cómo influye la metacognición en el proceso de aprendizaje? ¿Cuáles son las estrategias que los estudiantes pueden utilizar para mejorar su autorregulación cognitiva?
Soledad Nuñez

¿De qué forma plantear interrogantes en el aula  de ciencias naturales que verdaderamente atiendan a las rutinas de pensamiento?
¿Es posible que el docente  pueda evaluar el grado de cuestionamiento que pueden alcanzar los estudiantes?
Magela Trinidad

¿Será la metacognición la nueva fórmula para desarrollar competencias de forma eficaz? ¿Podremos con este método mantener la motivación en los procesos de aprendizaje?
Sharon Souza.

¿Cómo aplicar de forma eficaz, en la asignatura Matemática, las rutinas de pensamiento con conceptos que son puramente abstractos?
¿Cómo atender correctamente, desde esta perspectiva, la heterogeneidad que se presenta en el aula?
Sandy Trinidad.

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¿Qué es lo que piensa que sabe sobre el tema?

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¿Qué es lo que piensa que sabe sobre el tema?

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El aprendizaje basado en el pensamiento permite como metodología activa enseñar a los estudiantes a pensar, tomar decisiones, razonar, lo que crea y construye su propio aprendizaje y como docentes debemos ayudarlos en el proceso.

Ana Florenciano.

Considero que fomentar la reflexión sobre el proceso de pensamiento y enseñar a los estudiantes estrategias para supervisar y mejorar su propio aprendizaje puede tener un impacto significativo en su éxito académico y su desarrollo como aprendices autónomos y críticos.
Soledad NUñez.

Pienso que es una metodología activa que permite al estudiante ir autorregulando su propio proceso de aprendizaje, herramienta fundamental para la vida, es un aprender a aprender, donde el docente es guía de dicho proceso vinculando los temas trabajados en la unidad curricular con las competencias a desarrollar.
Magela Trinidad

Con el fin de no ser reiterativa haré hincapié en las herramientas que posibilita el TBL. Desde el momento de pensar nuestras prácticas la mirada hacia el sujeto es diferente, lo vemos como capaz de apropiarse, crear y recrear una realidad. Trabajar desde una metodología activa hace con que los educandos sean participes del saber, resuelvan y puedan visualizarse en diferentes ámbitos como seres activos y útiles para la vida.
Sharon Souza.

Pienso que no es un tema que sea totalmente desconocido, ya que identifico muchas instancias en el aula dónde lo veo reflejado en mis prácticas. Debemos seguir trabajando para aprovechar todo su potencial.
Sandy Trinidad.

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¿Qué es lo que el tema te incentiva a explorar?

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¿Qué es lo que el tema te incentiva a explorar?

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Me incentiva a explorar con el fin de conocer nuevas herramientas didácticas que me permita trabajar con los alumnos, fomentando la construcción del conocimiento.

Ana Florenciano.

Explorar el tema de la metacognición y el aprendizaje es  motivador debido a los beneficios que puede aportar al rendimiento académico, habilidades metacognitivas, autonomía de los estudiantes  en el aprendizaje y la resolución efectiva de problemas en diversas esferas de la vida.
Soledad Nuñez

En mi caso me incentiva a continuar explorando diferentes herramientas tecnológicas, estrategias en el aula, nuevas formas de enseñar y aprender en el contexto actual donde los estudiantes sean protagonistas de su proceso de aprendizaje.
Magela Trinidad

Conocer otras dimensiones del aprendizaje, lograr metas cualitativas y reales en base a una modalidad de trabajo que acerca a todos los actores del ámbito educativo.
Sharon Souza.

Me incentiva a explorar nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje en el aula, siendo más consiente de los procesos que realizan mis estudiantes a la hora de aprender nuevos conceptos, y hacer que ellos también sean más participes de su aprendizaje desde un rol activo.
Sandy Trinidad.

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¿ Qué es lo que piensa que sabe sobre el tema?

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¿ Qué es lo que piensa que sabe sobre el tema?

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¿ qué es lo que piensa que sabe sobre el tema?
En lo personal me parece muy interesante las nuevas formas de evaluar pensando en actividades que apliquen destrezas, ocupa un rol muy importante en el desarrollo de habilidades cognitivas.
También por medio de actividades, que luego tendrán esos mecanismos nuevos para evaluar, genera una metacognición en el estudiante, el aprender como aprender, parece un juego de palabras pero es así, los estudiantes deben comprender y autoanalizarse el como aprenden.
Elena Cassani

TBL posibilita cambiar el foco, hacer una pausa y utilizar las herramientas que ya tenemos pero de manera resignificadas. Potencia el aprendizaje y le brinda a los destinatarios un rol activo supremo. Saber hacer y SER activos, conscientes y responsables dentro de una actualidad  que lo amerita para poder ser transformador.
Sharon Souza.

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¿Qué es lo que el tema te incentiva a explorar?

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¿Qué es lo que el tema te incentiva a explorar?

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Me incentiva a continuar trabajando con la tecnología, y a realizar más actividades desafiantes, exploratorias, problematizadoras, que realmente fomenten el desarrollo de todas las competencias de manera integral.

Por otra parte, me incentiva a trabajar las metodologías activas , que considero que rompen con el tradicionalismo que aún vive en nuestras aulas.
Natalia Sosa

El tema me incentiva a aprender más sobre las Metodologías Activas y cómo llevarlas al aula, al mismo tiempo que me ocupa el promover actividades que promuevan el desarrollo de las competencias metacognitivas, que a mi entender son la base donde se sustentan las otras.
Carolina Alen

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¿Los alumnos con dificultades de aprendizaje realizan la práctica metacognitiva? ¿Cómo saberlo si no tienen un diagnóstico, más que el realizado por el docente?

o ¿le corresponde al docente realizar la misma, el feedback, la socialización del saber que tanto nos hacen hincapié en la carrera de magisterio?
Natalia Sosa

Una pregunta que me surge casi a diario es ¿Cómo podemos ayudar a los estudiantes que asisten a clases de forma intermitente? Porque estas prácticas de ABP requieren del seguimiento de un proceso y a veces no tengo claro cómo realizarlo. Los espacios de tutorías son muy ricos en este sentido ¿Cómo podemos motivar a más estudiantes a concurrir a las clases de apoyo?
Carolina Alen

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¿Qué es lo que piensas que sabes sobre el tema?

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¿Qué es lo que piensas que sabes sobre el tema?

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Solía utilizar las rutinas de pensamiento antes de iniciar un tema como tarea desestructurante o problematizadora, no sabía que se llamaban así las utilizaba también como rúbricas.

Con respecto a la metacognición creo que es un largo proceso, entre que lo que el alumno sabe realmente, cree que sabe, es consciente de lo que sabe, si fue capaz de realmente aprehender, apropiarse del conocimiento como tal, si sabe explicarle a otro, si sabe aplicarlo a nuevas situaciones, si es capaz de reflexionar ante sus errores, volver a intentarlo y  corregirlo, si es capaz de cuestionarse por qué ha fallado, cómo puede mejorarlo, es una forma de reflexionar y así poder avanzar, a pesar de los errores, es buscar superar los obstáculos para progresar.

Natalia Sosa

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Sobre rutinas de pensamiento en el aula de Lengua Española 

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Sobre rutinas de pensamiento en el aula de Lengua Española 

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Cuando les pedimos  a los estudiantes que tomen una decisión informada sobre el texto, eligiendo su interpretación favorita, justificando con evidencia del texto y argumentando, ¿esto contribuye a desarrollar su habilidad de toma de decisiones y capacidad argumentativa?

¿Motivar a compartir cómo ha aplicado el pensamiento crítico y analítico así como las lecciones aprendidas sobre los recursos lingüísticos, es una forma de visualizar las rutinas de pensamiento con los estudiantes?
Mary Rocha

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¿Qué es lo que el tema te incentiva a explorar?

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¿Qué es lo que el tema te incentiva a explorar?

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Este tema me incentiva a explorar:
a) las estrategias pedagógicas específicas que promuevan la autorregulación y la reflexión en el proceso de resolución de problemas en programación.
b) Investigación en psicología educativa relacionada con la metacognición y cómo se puede aplicar de manera efectiva en la enseñanza de Ciencias de la Computación.
c) Desarrollo de herramientas y recursos educativos que ayuden a los estudiantes a desarrollar habilidades metacognitivas mientras trabajan en proyectos informáticos.
Juan Mario Leivas
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Las nuevas formas de la transposición didáctica, valorar la investigación, el uso de las TIC`s , la alfabetización digital, el amplio abanico de herramientas que nos ayuda a transmitir y recibir el conocimiento.

Me incentiva a explorar nuevas formas de aprender, donde el centro sea el estudiante. Nuevas herramientas tecnológicas que atiendan a la diversidad de mis alumnos, permitan el trabajo autónomo y presentación de variados recursos de acceso a la información, resultado de una curaduría específica atendiendo a sus necesidades.

Leticia Perdomo

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¿Qué es lo que piensa que sabe sobre ese tema?

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¿Qué es lo que piensa que sabe sobre ese tema?

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Me parece muy interesante la idea de promover el aprendizaje basado en el pensamiento con destrezas, ya que esto puede desempeñar un papel crucial en el desarrollo de habilidades cognitivas avanzadas en los estudiantes. Este enfoque no solo les permite resolver problemas de manera crítica y creativa, sino que también les proporciona herramientas esenciales para enfrentar los desafíos de la vida con confianza y autonomía.
Martin Trujillo

La metacognición se refiere a la capacidad de los estudiantes para ser conscientes de sus procesos de pensamiento y controlar su propio aprendizaje. Esto implica que los estudiantes deben entender cómo aprenden, aplicar estrategias de autorregulación y reflexionar sobre su aprendizaje. También entiendo que la metacognición es esencial para el éxito en Ciencias de la Computación, ya que involucra la resolución de problemas y la toma de decisiones al desarrollar algoritmos.
Juan Mario Leivas
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La forma como implementar un aprendizaje activo,  participativo y dinámico, valorando una nueva y enriquecedora didáctica.

Richerd Bertiz

Me resultó interesante entender el aprendizaje basado en el pensamiento con destreza, fortaleciendo en los niños habilidades de pensamiento de orden superior, para resolver problemas de forma crítica y creativa.
Leticia Perdomo

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Las rutinas de pensamiento son herramientas efectivas para fomentar la metacognición porque ayudan a los estudiantes a ser conscientes de su pensamiento, a reflexionar sobre su propio proceso de pensamiento, a desarrollar habilidades de pensamiento crítico, a autoevaluarse y a transferir sus habilidades de pensamiento a situaciones diversas. Al cultivar estas habilidades metacognitivas, los estudiantes se vuelven aprendices más efectivos y autónomos.

Martin Trujillo

Aplicar rutinas y mapas de pensamiento en el aula  contribuye al desarrollo de la metacognición de los estudiantes.

Ana Varela

Las rutinas de pasamiento , lo que hacen es ordenar la información, los conocimiento facilitando de alguna manera el aprendizaje y la comprensión del mismo.
Carla Galván

Las rutinas de pensamiento ayudan al estudiante a desarrollar procesos mentales de orden superior como es la metacognición, donde reflexiona y es consciente de lo que sabe, cómo lo aprendió, y que le faltaría saber.
Leticia Perdomo

Lo que se de este tema es una mezcla de la información que he leído sobre esta nueva corriente y los conocimientos que traigo como alumna, ya que en la escuela nos enseñaban las ""Herramientas para aprender a aprender" lo cual creo que tiene mucho que ver con lo que hoy llamamos las herramientas de metacognición. Sin dudas deberían de enseñarse desde la escuela y durante toda la trayectoria educativa porque son las que refuerzan los procesos cognitivos.
Carolina Alen

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1 - ¿Cómo aplicar el TBL de manera efectiva y motivadora en el aula de Ciencias?
2 - ¿Cómo evaluar el grado de adquisición metacognitivo en el aula?
Martin Trujillo

a) ¿Cómo puedo diseñar actividades de aprendizaje más efectivas que fomenten la metacognición en mis estudiantes de Ciencias de la Computación?

b) ¿Cuáles son las mejores prácticas para evaluar y medir el desarrollo de la metacognición en contextos educativos de informática?
Juan Mario Leivas
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¿Debemos conocer el contexto del educando para generar actividades acorde sus FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas)?

¿El contexto del educando tiene suma importancia al momento de pensar y realizar una planificación valorando y priorizado sus necesidades?

Richerd Bertiz

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¿Cómo motivar a los estudiantes en cambiar la forma de aprender?
¿Cómo evaluar la metacognición de los estudiantes?

Ana Varela
¿Como saber si los estudiantes se sienten motivados con estas rutinas ?
¿Saber cuando aplicarlas ?
Carla Galván.

¿Cómo saber si nuestras acciones como docentes potencian el tbl?
¿En qué medida diariamente potenciamos a los estudiantes en la promoción o potenciación de un aprendizaje determinado por rutinas y procesos?
Edit Noemi Moreira

¿Cómo contribuir en los aprendizajes de mis alumnos con TEA?
¿Cómo hacer visible su pensamiento cuando se niegan a realizar un registro?
Leticia Perdomo

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Como docente de Ciencias de la Computación, mi rutina de pensamiento sobre metacognición y aprendizaje incluiría los siguientes pasos:

a) Reflexión sobre mi enfoque pedagógico actual y cómo fomento el pensamiento crítico y metacognitivo en mis estudiantes.

b) Evaluación de la efectividad de las estrategias de enseñanza y evaluación utilizadas para promover la metacognición.

c) Identificación de áreas de mejora en mi enfoque docente para ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades metacognitivas más sólidas.

Juan Mario Leivas
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Es importante comenzar a implementar rutinas de pensamiento en los estudiantes para aprender a pensar. Una situación o problemática en particular será la excusa perfecta para investigar la causa de dicho fenómeno.  Se comienza por buscar información, descripció ,luego clasificación, comparación, organización de la información obteniday conclusión. Este último estadio requerirá de procesos complejos de pensamientos en los que puede estar la metacognición.
Magdalena D'Amado

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¿Qué es lo que el tema te incentiva a explorar?

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¿Qué es lo que el tema te incentiva a explorar?

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Me incentiva a explorar nuevas metodologías de enseñanza aprendizaje utilizando la tecnología.

Ana Varela
Me incentiva a explorar nuevas mitologías, estrategias de enseñanzas , utilizando las tics,o los ABP, STEAM .
Caral Galván.

Me potencia a salir de una zona de confort, buscando alternativas y estrategias.
Continuar atendiendo a la singularidad en los estudiantes generando desarrollos de competencias y habilidades.
Edit Noemi Moreira.

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1) ¿Cómo lograr que  los entornos educativos ofrezcan orientación y apoyo adecuado para el desarrollo de habilidades metacognitivas?
2)¿Cómo orientar exitosamente a aquellos estudiantes que puedan presentar dificultades para evaluar su propio rendimiento y nivel de competencia?

Karina Favale.

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¿Qué es lo que el tema te incentiva a explorar?

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¿Qué es lo que el tema te incentiva a explorar?

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Me incentiva a explorar nuevas modalidades de enseñanza, lo cual puede ser un desafío enriquecedor para nosotros los docentes.
Podremos experimentar un entorno de aprendizaje más activo, participativo y dinámico, lo cual puede beneficiar el aprendizaje de nuestros estudiantes.

Karina Favale.

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¿Qué es lo que piensas que sabes sobre este tema?

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¿Qué es lo que piensas que sabes sobre este tema?

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Esta modalidad promueve un aprendizaje activo y profundo al involucrar a los estudiantes en un proceso reflexivo y colaborativo que va más allá de la memorización.

Karina Favale

Promueve un nuevo enfoque de trabajo hacia los estudiantes que demanda nuevas posturas docentes.
Genera proactividad y reflexión conjunta en un contexto institucional.
Edit Noemi Moreira

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¿Cómo medir el grado de conocimiento alcanzado con este enfoque en grupos muy numerosos? De alguna forma ¿no lo estamos trabajando ya? VALENTINA PEREIRA

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¿Cómo medir el grado de conocimiento alcanzado con este enfoque en grupos muy numerosos? De alguna forma ¿no lo estamos trabajando ya? VALENTINA PEREIRA

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1) ¿Qué impactos genera en el estudiante la aplicación de esta nueva forma de aprendizaje?
2)¿De qué manera la familia puede ayudar a los estudiantes para que sus logros en el TBL se exitoso?

DAIANA MARTÍNEZ

Si bien es adecuado explicitar las estrategias de aprendizaje, para que los estudiantes tomen conciencia de su existencia y uso. ¿En qué medida afecta esto a la actitud de los estudiantes, que centran su accionar en la obtención de un resultado?

En un grupo amplio y diverso ¿Cómo medimos el éxito general de una estrategia?

José Vilar

¿Qué experiencias hay sobre esta temática? ¿Cuáles son los autores destacadas dentro de la misma?
Denis Gómez

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¿Qué  es lo que piensas que sabes sobre este tema?

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¿Qué  es lo que piensas que sabes sobre este tema?

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Este tema se centra en el aprendizaje del estudiante desde una postura basado en la investigación en el cual se pretende interrelacionar el desarrollo del pensamiento con los contenidos.
DAIANA MARTÍNEZ

Creo que aún hay mucho por practicar y por aprender.
Denis Gómez.

La metacongición nos permite evaluar los procesos de aprendizaje y tomar decisiones.
Marianela Portugal

La metacognición juega un papel fundamental en el proceso de aprendizaje, ya que permite a los estudiantes ser más conscientes de sus propias estrategias de aprendizaje, monitorear su comprensión y realizar ajustes cuando sea necesario para mejorar su rendimiento académico. Entre los procesos de pensamiento que se involucran, se encuentra la planificación del aprendizaje, la autoevaluación y la reflexión.
Virginia Dutra

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¿Qué  es lo que piensas que sabes sobre este tema?

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¿Qué  es lo que piensas que sabes sobre este tema?

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La relación existente entre ambos aspectos, debe ser un tema central para los docentes. Desde el momento de tomar contacto con nuestros alumnos, los aspectos significativos de cada proceso deben estar en el tapete de nuestro accionar. Es función de las instituciones promover el desarrollo de dichos “fenómenos” y su incidencia en la vida del alumno, dentro y fuera del centro.
(Verónica Barros)

El tema principal es el aprendizaje del estudiante, donde éste investiga, así puede lograr el desarrollo del pensamiento con los contenidos a trabajar. La relación entre ambos es un tema central de los docentes.
Giovanna Ercila

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¿Qué  es lo que el tema te incentiva a explorar?

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¿Qué  es lo que el tema te incentiva a explorar?

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Me incentiva a buscar nuevos recursos informáticos para enriquecer el trabajo en clase y también seguir ampliando los conocimientos en TBL.

DAIANA MARTÍNEZ

Más que incentivará a explorar, a poner en práctica.
Denis Gómez

Como todo tema nuevo me incentiva a explorar diferentes herramientas digitales para favorecer las prácticas en el aula y seguir trabajando con el TBL.
Giovanna Ercila.

En mi caso me incentiva a que debo explorar otras modalidades de trabajo, incluir en mis prácticas educativas estrategias que potencien a mis alumnos para otorgarles un rol activo y brindarles el acompañamiento que necesitan para potenciarlos y animarlos a seguir avanzando sin importar lo que cueste.
Gabriela Villarreal

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1) ¿Cuál es el rol de la familia como protagonistas de la coeducación y cómo generar herramientas que permitan trabajar por metas comunes (desde la función de cada uno)?
2) ¿Qué tan "medible" es cada proceso si lo tenemos en cuenta como contínuo?
(Verónica Barros)

1-¿De qué manera la metacognición implica autonomía en los aprendizajes?

2-¿Qué les ofrece la metacognición a los alumnos con dificultades?
Marianela Portugal

1-¿Cómo puede un docente promover el desarrollo de la metacognición en sus estudiantes y cómo esto puede impactar positivamente en su proceso de aprendizaje?
2-¿Cuál es el papel de la retroalimentación (feedback) en el desarrollo de la metacognición de los estudiantes y cómo puede ser utilizada de manera más efectiva para mejorar su comprensión y autorregulación del aprendizaje?
Virginia Dutra

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¿Qué  es lo que el tema te incentiva a explorar?

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¿Qué  es lo que el tema te incentiva a explorar?

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La temática me motiva a explorar las posibilidades que la tecnología digital y la TBL, pueden generar al trabajar conjuntamente, dado que las tecnologías digitales abren una amplia gama de posibilidades al brindarnos diversas herramientas, y estas pueden ser utilizadas para impulsar un aprendizaje basado en pensamiento visible y estrategias de aprendizaje.

José Vilar

Lo que me incentiva a explorar sobre el tema es lo que refiere a las oportunidades que brinda la metacognición en los aprendizajes. Es un gran desafío desarrollar habilidades metacognitivas, dado que fortalece a los estudiantes y, por lo tanto, se sentirán motivados para aprender.
Marianela Portugal

Este tema me incentiva a explorar distintas estrategias que permitan desarrollar en el estudiante la conciencia por su proceso de aprendizaje. Esta sinergia entre metacognición y aprendizaje, lleva a que busque nuevas estrategias para estimular la motivación en los discentes.
Virginia Dutra