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el comportamiento inclusivo basicamente se trata de ser un persona que en su mente no sea una perosna egoista con otras que siempre tenga un buen carisma y si esto lo llevamos a nuestra carrera como lo es fisioterapia debemos ser unas perosnas que siempre estemos en disposicion de atender de la mejor manera siempre tratando de tener una sonrisa en uestro rostro pese a tener algunas dificultades en nuestro dia a dia que no nos impidan estar asi como dice la palabra inclusivo es ser una persona que incluya a las otras asi no las conozcamos Tenemos que recordar que cada uno de nosotros es diferente de una u otra forma. ¿Cómo te gustaría que te trataran si tú fueras el diferente? Espero que todos sepamos lo suficiente para ser sensibles y extender una mano amiga cuando nos encontramos con alguien que esta fuera de nuestro círculo de amistades y después descifrar porque sentimos que son diferente a nosotros tenemso que tener una empatia hacia los demas que no se sientan afuerab de una conversacion o de una reunion siempre debemos ayudar a las personas que esten solas que seamos notros esa mano amiga que se pone en los pies de los demas

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El pensamiento flexible es mucho más que una habilidad o una competencia: es una virtud, es abrir nuestra mente para ver, comprender o interpretar la realidad desde diferentes puntos de vista, esta apertura de manera crítica, le permite a las personas y a la sociedad adaptarse mejor a su entorno dinámico, generando cambios innovadores y/o creativos que incidan en una mejor calidad de vida (un buen vivir),“Cuando hablamos de flexibilidad, la mayoría piensa en posturas de Yoga o Pilates en vez de nuestros pensamientos. Pero ¿qué tal si pudiéramos también trabajar una mentalidad flexible para promover buena salud y bienestar en nuestro ser?

Con práctica y consciencia, podemos desarrollar una mente ágil que elevará nuestra experiencia y nos ayudará a ser más flexibles, creativos, y felices.

Una mente flexible nos permite perseguir nuestros objetivos, personales y de grupo, de una forma más fructífera y eficaz, ser mejores resolviendo problemas, ayudando a fomentar la creatividad y la innovación, lo que nos permitirá identificar y aprovechar mejor las oportunidades.

La flexibilidad mental es, realmente, acerca de la adaptabilidad y capacidad propia para cambiar nuestros pensamientos de lo abstracto a lo específico, con el fin de responder eficazmente a cualquier situación dada.”

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Las competencias socioemocionales son aquellas que incluyen no solo el desarrollo de procesos cognitivos o mentales sino también áreas afectivas como la conciencia y gestión emocional, de relacionamiento con otros y de proyección hacia la sociedad.
HABILIADES SOCIOMECIONALES
Autoconciencia emocional. Es la capacidad para reconocer qué se siente en cada momento, por qué se siente eso y poder pensar en una respuesta a ese sentir, que sea congruente con las emociones, valores y el raciocinio de la persona. Es fundamental para la adquisición de otras competencias socioemocionales. Regulación emocional. Refiere la capacidad de modificar la intensidad y duración de las emociones a fin de poder tener un autocontrol de la impulsividad. Se trata de una habilidad para afrontar emociones negativas mediante el uso de la respiración, la relajación y la autogeneración de emociones positivas, entre otras técnicas. Autoestima. Es la valoración que cada individuo tiene de sí mismo de acuerdo con la influencia de su entorno, su historia familiar, su autoconcepto, la opinión de los demás y sus experiencias de éxito o fracaso. Empatía. Es la capacidad para sintonizar, participar y comprender las emociones, pensamientos y formas de actuar de otra persona, al ser vivenciadas como recuerdos o expectativas propias o ajenas. Asertividad. Es la capacidad para expresar lo que se piensa y siente de forma clara, respetuosa y directa, sin agredir a nadie, pero sin reprimir los sentimientos propios. Resolución de conflictos. Hace referencia a la capacidad para afrontar de forma informada y constructiva los conflictos, con la intención de que las partes involucradas lleguen a acuerdos que les permitan obtener beneficios de manera equitativa y superar las diferencias. Es importante reconocer que el trabajo con las competencias socioemocionales no es suficiente para eliminar la violencia que se origina en las condiciones de pobreza y de discriminación sufrida por distintos grupos de población, cuyas condiciones sociales, étnicas, de género o situaciones familiares los colocan en una situación de vulnerabilidad. Ante esto, la escuela también tiene que trabajar en otros aspectos que contrarresten en alguna medida las desigualdades preexistente

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Merkel, W. (2010). Inclusión y diversidad. Recuperado de la base de datos Dialnet Plus https://dialnet-unirioja-es.ibero.basesdedatosezproxy.com/servlet/libro?codigo=572533

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (2015). Agenda Educativa 2030. Declaración de Incheon y Marco de Acción para la realización de Desarrollo Sostenible 4. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos. Recuperado de la base de datos Dialnet Plus https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000245656_spa

1. Sánchez, Casado, I., Díaz, Díaz, V., A. (2016). Generar "comportamientos inclusivos como herramientas para operativizar la inclusión. Educar em Revista, Nª 59, pp. (97 - 122).

2. Gómez, L., & Estrella, F. (2013). Capítulo I. Reflexiones teóricas sobre etnicidad, ciudadanía y pertenencia. En Gómez, L., & Estrella, F., Exclusión e inclusión conceptos multidimensionales, (pp. 27 - 112). Recuperado de la base de datos E - Libro.

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EDINSON LEONARDO SANCHEZ GUTIERREZ ID: 100122655
JOHAN SEBASTIAN SALDAÑA CARDONA ID: 100120090
DUVAN FELPE BETANCOURT LOPEZ ID: 100119450