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서로 만드는 약속과 규칙 활동

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서로 만드는 약속과 규칙 활동

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*별도의 제재는 아니지만 /사회적 결과 예측 활동을 구조적으로 반복..?

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*별도의 제재는 아니지만 /사회적 결과 예측 활동을 구조적으로 반복..?

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(1) 판단력 부족(과정을 예측하고 기대와 실제 결과를 비교하고 피드백을 바탕으로 자신의 행동을 수정하는 능력의 부족)
(2) 자신의 행동으로 인해 영향을 미치는 점들을 인과관계의 도식안에서 나열해보고 언어화해 표현해보는 내용으로 구성
(3) (다양한 사회적 상황들 종합 가능)

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*의사소통 기술의 미숙함

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*의사소통 기술의 미숙함

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1) BIF 학생의 경우 상대방과 ‘유의미한’ 의사소통을 이어가는 것에 미숙함. 진솔한 친구 관계를 위해서는 나만의 관심사를 이야기하는 것을 지양해야 하며, 공통의 관심사를 이야기하거나, 혹은 나의 관심사가 아니여도 상대방의 관심사에 반응하고 경청하는 태도가 필요함.
2) 상대방의 말을 듣고 꼬리에 꼬리를 물어 대화 유지하기( 적절한 질문(반응)으로 상대방의 대화 이끌어내기 ) / 친구의 ex 인스타그램/구독한유투브 등을 보고 친구의 관심사 파악하기 + 질문/경청/리액션 하는 연습하기 > 나의 경험과 연결지어 공감하는 대화하기

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*의사소통 기술의 미숙함

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*의사소통 기술의 미숙함

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1) 새로 만난 친구, 어색한 친구와 대화를 시작하는 것에 어려움이 있음
2) 친구와 대화를 시작하기 위해 아이스브레이킹 연습하기 / 처음 만난 친구, 아직 친하지 않은 친구와 (요즘 유행하는) 나눌 수 있는 대화주제 알아보고 대화 시도하기 (예. mbti)

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*SNS 상황에서 소통 능력의 부족

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*SNS 상황에서 소통 능력의 부족

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1) BIF 학생의 경우 스마트기기에 노출되는 시간이 많으나 sns에서 올바르게 소통하는데 어려움이 있으며 스스로 지각하기 어려움. 이에 디지털 리터러시 역량을 키울 필요가 있음.
2) 카카오톡 상황 - 상대방의 카카오톡 답장(답장 오는 속도, 텍스트, 문장부호 등)을 보고 상대방의 마음 짐작해보기, 계속 카톡을 하고 싶은 유형과 그렇지 않은 유형 비교해보기, 카카오톡에서 지켜야 하는 예절 등

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1) 특정 사회성 기술은 아니지만, 요즘 사회적 문제로 대두되며, 사회적 관계에서 오는 문제의 유형중에 하나라고 생각됨. 특히 경계선 지적장애 학생의 경우 이런 상황에 대처하기 쉽지 않기에 학습이 필요. (여학생의 경우 이성관계에서 성적인 문제로 연관될 수 있음)
2) 가스라이팅에 대하여 :  존중, 배려의 범위 확장 - 나와 상대방의 권리, 신념, 생각 등을 존중하고 강요하지 않는 태도 / 혹은 강요 받고 있음을 지각하기 / 가스라이팅 개념알기 / 가스라이팅 위험성 인식하기 / 나의 행동 되돌아보기 / 요구, 신념, 권리가 소중함을 알고 이를 지켜나가는 생활을 실천
3) 친구 관계(선후배, 아는오빠 등의 지인) 에서의 권리, 신념, 생각 강요 / 이성 관계에서의 권리, 신념, 생각 강요 /
+[12사회01-02]
자신의 요구, 신념, 권리가 소중함을 알고 이를 지켜나가는 생활을 실천한다

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1)일대일 상황에서 사회적 상호작용보다, 소규모 3~5명 상황에서 사회적 분위기를 파악하기 더 어렵고, 소통하기 위해 더 높은 사회성 기술이 요구됨 > 여러사람의 감정을 동시에 파악해야 하기 때문. BIF 학생의 경우 이러한 부분에 어려움을 겪어 소속감을 느끼는 소규모 집단이 없거나, 유지하는 것에 어려움을 느끼거나, 위축되는 모습을 보임
(실제로 보통 모임의 인원이기에, 소규모 또래집단을 타겟으로 한 사회성 기술/대인관계 기술을 생각해볼 필요가 있음.)
2) ex.즐겁게 현장체험학습 학습 다녀오는 방법 혹은 현장체험학습에서 일어날 수 있는 갈등 상황 / 조별과제에서 소통하는 방법 및 일어날 수 있는 갈등 예방 및 대처 /

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* 배워야하는 내용 - 그 내용을 가르치기 위해 갖고올 사회적 상황(사회적 상황 예시?)

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1) 내용들을 어떤 식으로 요목화할지

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1) 내용들을 어떤 식으로 요목화할지....
BIF학생의 특성(겪는 어려움)별로 유목화할지?
2) 그리고, 15주제 내 30제재. 제재들 간의 구조 전반의 구성방식도 고려해보기 (모듈화를 적용해본다면 15주제 30제재에서 어떻게 구현할까?)

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(지도가 필요한 사회성 기술 관련 내용)

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(지도가 필요한 사회성 기술 관련 내용)

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- (1) 왜 필요하다고 생각하는지 관련된 BIF학생 특성
- (2)그 기술이 요구되는 사회적상황의 선정

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(지도가 필요한 사회적인지 관련 내용)

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(지도가 필요한 사회적인지 관련 내용)

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- (1) 왜 필요하다고 생각하는지 관련된 BIF학생 특성
- (2)그 기술이 요구되는 사회적상황의 선정

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(1) 문제해결과 대인관계 기술 문제
(2) 학급에서 겪을 수 있는 다양한 모의문제상황을 제시하고, 갈등 당사자들 간의 입장을 분석 해보기, 역할극해보기, 해결방법 토의하기 등

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1. 장소별 상황 제시 (학교, 공공장소 등) → 스스로 가장 중요하다고 가치있다고 생각하는 규칙 이야기해보기, 규칙을 위한 안내판 만들기

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* 공감과 적절한 표현

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* 공감과 적절한 표현

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(1) 의사소통 및 언어능력의 문제, 감정인식의 문제 등
(2) 공감이 필요한 상황의 제시(위로가 필요한 사회적 상황, 축하가 필요한 사회적 상황 등)와 적절한 표현의 적용과 비교 활동

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* 말씨에도 표정이 있다. 

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* 말씨에도 표정이 있다. 

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(1) 비언어적의사소통능력의 부족
(2) 같은 말이어도 서로 다른 뉘앙스. 해석의 차이로 갈등이 생길 수 있는 다양한 사회적 상황. (활동예:서로 다른 결과와 감정을 수반할 수 있는 다양한 사회적 상황에 대한 영상을 보고 토의해보기, 내가 선택한 방법으로 역할극해보기 등. )

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다양한 학교 폭력 상황

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다양한 학교 폭력 상황

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1. 학교별 벌점 및 학교폭력이나 선도에 해당하는 상황들(절도, 욕설, 성문제 등) → 실제 사례나 드라마로 영상 제시하여 예측 가능하게 만들기

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대화를 통한 사회적 스킬

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대화를 통한 사회적 스킬

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1. 생일파티 상황 → 좋아하는 친구, 보통인 친구, 좋아하지 않는 친구에게 할 수 있는 대화 등 사회적 스킬
2. 상대방이 힘들어하거나 속상해하는 상황 → 친구, 선생님, 가족(어른), 형제자매 등 사람에 따라 위로할 수 있는 다양한 사회적 스킬

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매너있는 이성친구 되어주기

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매너있는 이성친구 되어주기

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1) BIF 학생의 경우 이성 관계에서 타인의 감정을 파악하지 못하고 자신의 감정이 우선 시 되어 과도하게 집착하거는 등의 모습을 보이는 경우가 있음 이에 원만한 이성친구 관계를 유지하기 위한 사회적 기술을 학습해야 함
2) 이성 간 지켜야 할 사회적 매너 (혹은 불쾌한 행동) 알아보기 / 역할극 등을 통하여 이성친구와 약속잡기, 의견 제안 및 조율하기 연습하기 / 더치페이 개념알기 / 상대방이 거절하는 마음 파악하고 반응하기 등