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La escuela visitada se llama Pequeñas sonrisas. He observado varios niños que tienen 1 año de edad (Pablo, Juan y María) .He observado el cambio de pañales en P1 (1 a 2 años) donde en esa guardería, cada 3 o 4 horas, más o menos, van revisando a los niños que llevan pañal para ver cómo se encuentra, por si ha orinado o realizado deposiciones para cambiarlo. Llevan muy controlado este tema, ya que se preocupan mucho porque no salgan heridas Y las docentes piden a los padres que los niños lleven una mochila con todo lo necesario para hacer el cambio de pañales (pañal, crema para rozaduras, ropa repuesto etc.). Aún así, en el centro tienen todo lo necesario por si el alumno no lleva lo necesario. Desde mi punto de vista creo que esta guardería cumple muy bien con la necesidad de cambiar el pañal ya que cada 3 o 4 horas cambian los pañales a los niños, según dicen ellas porque es cuando los niños suelen orinar o hacer alguna deposición(puede llegar hacer de 3 a 5 veces deposiciones al día), así que como pone en la teoría los pañales se deben cambiar cada poco tiempo para evitar que al niño le salga dermatitis, irritaciones, infecciones etc y esto lo cumplen. Otra de las necesidades observadas es la del sueño donde en la guardería  observe  a un niño dormir la siesta. La docente me comentó que a Pablo niño de un año le cuesta dormir la siesta si no lo hace con una mantita que tiene. La siesta en esta guardería se hace transcomer para que así el niño esté calmado y no activo de estar jugando. Una docente se encarga del comedor y otras dos se encarga de cada niño que termina de comer se le cambia el pañal y lo lleva a la sala de siesta donde una docente se encarga de poner música relajante o cantar nanas. Los niños que no consiguen dormir o que no la duermen suelen quedarse en el patio con la docente del comedor cuando termina de recogerla. Otra de las observaciones es la de cómo comen los niños. En esta guardería he visto que sientas a los niños por edades y todas las maestras se encargan a la vez de todos los niños ya que los niños de menos edad necesitarán más ayuda.Las comida la cocina una cocinera y hace menus saludables. Pablo de 1 año que es el niño que yo he observa a él le han hecho un menú especial ya que es intolerante a la leche para comer han hecho canelones de espinacas y de postre sandía, pero Pablo ha tomado  en cambio pasta con huevo y de postre sandía como los otros niños. Este niño está en la edad en la que quiere comer solo pero le cuesta coger aún la comida así que la docente le ayuda. Respecto a la observación de la afectividad la hice en un niño llamado Juan y una niña que se Judit cuando les dejaron en la guardería a las 14:00 ya que la madre se tenía que ir a trabajar es que Maria estaba en una edad de querer ser más dependiente y no tuvo problema en despedirse de su madre, pero en cambio Juan no quería alejarse de su madre y estaba llorando y agarrado a ella. Al rato de estar en el comedor Juan se calmó.

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Maestra con escuela infantil _ Vector Premium

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He visitado la Escuela Infantil Viaró el día 26 de mayo. Está situada en Sant Cugat del Vallés. Hay niños desde 0 a 6 años. En este Centro introducen a los niños en la lengua inglesa desde P1.

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La escuela visitada se llama Pequeñas sonrisas. He escogido varios niños que tienen 1 año de edad (Pablo, Juan y María) donde he observado en la visita las necesidades de comer, descansar, afectividad y  necesidades de higiene ( cambio de pañal )

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La Escuela Infantil visitada se llama La Traca. Se encuentra en el municipio de Molins de Rei y forma parte de una Cooperativa de Escuelas Infantiles, llamada El Cargol. Se trata de una escuela infantil pública.
Mi visita tuvo lugar desde las 11.30h de la mañana hasta las 16h.

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La educadora con la que he estado haciendo estas observaciones en la guardería pequeñas sonrisas se llama Rosa María Esteban. La cita la concreta de 13:30 a 16:00 para así poder observar un poco todas la necesidades de los niños.
Rosa la docente de la clase de 1 año me comento que por motivos de privacidad no podía echar fotos donde aparecieran niños, así que las fotos puestas en este trabajo son solo de las aulas o de la docente.

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Según observé en un niño llamado Juan y una niña que se Judit cuando les dejaron en la guardería a las 14:00 ya que la madre se tenía que ir a trabajar es que María estaba en una edad de querer ser más dependiente y no tuvo problema en despedirse de su madre, pero en cambio Juan no quería alejarse de su madre y estaba llorando y agarrado a ella. Al rato de estar en el comedor Juan se calmó.

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La observación de la comida es que en la guardería sientas a los niños por edades y todas las muestras se encargan a la vez de todos los niños ya que los niños de menos edad necesitarán más ayuda.Las comida la cocina una cocinera y hace menus saludables. Pablo de 1 año que es el niño que yo he observa a él le han hecho un menú especial ya que es intolerante a la leche para comer han hecho canelones de espinacas y de postre sandía, pero Pablo ha tomado  en cambio pasta con huevo y de postre sandía como los otros niños. Este niño está en la edad en la que quiere comer solo pero le cuesta coger aún la comida así que la docente le ayuda.

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Las necesidades observadas son :
- Alimentación.
-Sueño.
-Afectividad.
-Higiene (cambio de pañal)

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En este centro, en P1 (1 a 2 años), es el grupo en el que suelen llevar pañales así que es en la edad que más se centran para la higiene en el cambio de pañales.

En esta guardería, cada 3 o 4 horas, más o menos, van revisando a los niños que llevan pañal para ver cómo se encuentra, por si ha orinado o realizado deposiciones para cambiarlo. Llevan muy controlado este tema, ya que se preocupan mucho porque no salgan heridas.

Las docentes piden a los padres que los niños lleven una mochila con todo lo necesario para hacer el cambio de pañales (pañal, crema para rozaduras, etc.). Aún así, en el centro tienen todo lo necesario por si el alumno no lleva lo necesario.

Creo que esta guardería cumple muy bien con la necesidad de cambiar el pañal ya que cada 3 o 4 horas cambian los pañales a los niños, según dicen ellas porque es cuando los niños suelen orinar o hacer alguna deposición(puede llegar hacer de 3 a 5 veces deposiciones al día), así que como pone en la teoría los pañales se deben cambiar cada poco tiempo para evitar que al niño le salga dermatitis, irritaciones, infecciones etc y esto lo cumplen.

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En la guardería he observado a un niño dormir la siesta ya que la visita fue a las 13:30- 16:00 Pm. La docente me comentó que a Pablo niño de un año le cuesta dormir la siesta si no lo hace con una mantita que tiene. La siesta en esta guardería se hace transcomer para que así el niño esté calmado y no activo de estar jugando. Una docente se encarga del comedor y otras dos se encarga de cada niño que termina de comer se le cambia el pañal y lo lleva a la sala de siesta donde una docente se encarga de poner música relajante o cantar nanas. Los niños que no consiguen dormir o que no la duermen suelen quedarse en el patio con la docente del comedor cuando termina de recogerla.

No tienen  muchas camas ya que son muy pocos los niños que se quedan por la tarde en el centro.

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Galería de Guardería en Buhl _ Dominique Coulon & associés  - 4

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Durante mi visita, me fue asignada la observacion de un grupo de niños entre 1 y 2 años, y por tanto, sus educadoras, fueron las que me comentaron a más grandes rasgos todo cuanto necesité saber. Carol y Débora respondieron a todas mis dudas, con respecto a la alimentación, la higiene, el juego y el sueño de los niños.
Al mismo tiempo tuve oportunidad de charlas con otras educadoras de otros grupos durante la hora de la comida, en que diferentes grupos comparten espacio en el patio interior habilitado para comer.

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El Centro Infantil "La Barqueta de Colors" está situado en Vilanova i la Geltrú, Barcelona.

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He concertado una cita para visitar el centro a partir de las 10:30h del día 25 de mayo de 2023. Allí me ha recibido Albert, uno de los encargados y educador tanto en el centro de Vilanova i la Geltrú como en el de Barcelona. Cuenta con más de 35 años de experiencia en el mundo de la educación Infantil.

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Zona de preparación/Biberonia

En la zona de preparación de comidas para los/as educadores/as está todo recogido, ordenado y a mano para que sea eficiente. Me he fijado también en lo accesible visualmente que es el botiquín.

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Zona de comedor

Adaptado para los niños y también cuentan con varias tronas para los más pequeños.

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Esta es la zona de descanso para los bebés (a partir de los 6 meses)

En la rutina de los más pequeños realizan una siesta más reparadora tras la comida (13h-15h). He podido observar que en cada cuna dejan preparados elementos que les puedan ayudar a conciliar el sueño.

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Este es el aula de los bebés (normalmente de 6 meses en adelante). Foto extraída de la web puesto que los niños estaban en clase

Si durante la mañana la persona encargada del aula ve que los niños tienen sueño, puede dejarlos aquí haciendo una pequeña siesta (20 min). Suele pasar con todos los niños pero sobretodo con los que en casa no descansan correctamente o están en etapas de desarrollo.

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Aulas de entre 1-3 años. Foto extraída de la web puesto que los niños estaban en clase.

En este caso el descanso o siestas las realizan en colchonetas que colocan y recogen para optimizar el espacio.

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Esta es la zona de cambiadores

Esta zona es compartida con el aseo infantil. El centro proporciona pañales y toallitas, también tenían orinales para enseñar a los más pequeños.

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Zona de los lavabos infantiles

Tanto el lavamanos como los WC están adaptados a los niños y es fácil poderles ayudar y supervisar en la adaptación y aprendizaje.

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He salido muy contenta de la entrevista. Ha sido muy satisfactorio hablar con Albert y poder contrastar su información con los productos realizados. Ha dado mucha importancia a las rutinas de los niños y me ha aportado mucha información basada en la experiencia: rutinas de sueño, actividades de los niños, consejos para el futuro...

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La entrevista consistía en poder visualizar las diferentes áreas de una escuela infantil que hemos ido mencionando en los productos realizados.

Al llegar al Centro Infantil La Barqueta, Albert ha sido muy profesional y ha respondido a todas las preguntas, me ha resultado muy interesante haber coincidido con él para este trabajo puesto que tiene 35 años de experiencia en Educación Infantil. Realizando las preguntas para completar la tabla, es cierto que iba respondiendo a todo lo trabajado: horas de sueño, siestas, rutinas…

El Centro, pese a ser pequeño, cumple todas las expectativas que tenía frente a las rutinas. Pude ver a las educadoras en clase y las instalaciones dedicadas a cada necesidad.

Al rellenar las tablas con Albert iba confirmando todo lo que había aprendido durante los productos anteriores. Como estuvimos hablando del grupo en general, improvisé y le realicé las preguntas tanto del grupo de bebés como del grupo de medianos. Así he podido saber más sobre el cambio real que realizan los niños en estas edades y compararlo con la teoría.

Me ha dado mucha información extra sobre la experiencia que tiene con niños. Además es muy apasionado en el mundo de la educación y realmente, más que rellenar una simple tabla, ha sido una charla muy enriquecedora.

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He podido hablar con las dos educadoras encargadas de los lactantes y niños de 1 a 2 años. Además pude entrar a ver el aula de P2, aunque no hablé con la educadora encargada. Pero vi cómo se organizaba el aula. Lo mejor fue que me dejaron muy libre para andar y observar lo que quisiese mientras ellas estaban pendientes de los pequeños. Con Mercé hablé unos 15 minutos y me respondió las preguntas sobre el sueño de uno de los niños (15 meses). Rocío me dedicó unos 30 minutos para responder a mis preguntas sobre los horarios, la higiene, la alimentación de los niños...etc.

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En lo referente a la higiene tomé imágenes del momento de lavarse las manos. De manera que todos los niños accedan bien a la pica y que el consumo de agua sea controlado, los peques se limpian las manos en un cubito pequeño de agua con un poco de jabón que van cambiando cada vez. Este proceso se lleva a cabo antes y después de comer.

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En la conversación me pregunté cómo cambiaban el pañal a los niños. Los cambian de pie. Para facilitar su propia independencia y siempre respetando su voluntad, los niños que ya son más mayores, se aguantan de pie perfectamente y son capaces de seguir órdenes sencillas, se cambia su pañal sobre un cambiador de madera que no está a más de 40 cm del suelo.

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Tanto en el aula de P0, como en las de P1 y P2, hay una estancia específica para los cambios de pañal, el lavado de manos, y , en el caso de P2, un pequeño retrete para que vayan aprendiendo a ir solitos a hacer sus necesidades.
También consta de un grifo a la altura de los niños, con dispensador de papel para secarse las manos y dosificador de jabón.
Además tienen un cuarto de baño grande general para todos, donde van los más mayores.
En P1 en P2 generalmente no salen del aula.

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En esta escuela hay dos comedores. el comedor interior y el exterior. Los más grandes, comen en el interior, un espacio más reducido pero donde ellos están cómodos; cada uno tiene su sitio.

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El comedor exterior es más amplio, aquí comen todos los grupos des 10 meses a 2 años. Es al aire libre pero es en un patio interior semicubierto, el tiempo es bueno, así que es viable que coman aquí, y a los niños les va bien la luz natural y el aire fresco. Aquí es donde veo comer a los niños del grupo que me han asignado.

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La hora del comedor también tiene sus propias rutinas. Después de haberse lavado las manos en el aula se dirigen al comedor y se sientan cada uno en su sitio. Los pequeños de este grupo conocen su propio sitio, se dirigen a su asiento y se preparan. las educadoras colocan una cesta con sus baberos(cada babero va en una bolsa con su nombre) y ellos, que las conocen, cogen cada uno la suya. el que sabe ponérselo, se lo pone solito. y el que necesita algo de ayuda, espera a que la educadora ele apoye. Se preparan para comer, mientras llega el carro con la comida recién preparada y se colocan los vasos y los cubiertos en la mesa.

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La alimentación consiste en un primer plato, un segundo y un postre, con acompañamiento de ensalada y pan. Todo se prepara a los niños en su plato para que ellos puedan administrarse a su propio ritmo. Mayoritariamente comen solos, el grupo que yo estuve observando comió muy bien, se les permite repetir si alguno de los platos les gusta, beben agua y el postre suele ser fruta.

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En el espacio de descanso, cada niño tiene una de las minitumbonas asignada, arropada con sus propias sabanas con el nombre, la mantita que quieran y si necesitan algún apego, también se les permite.
Cada niño tiene una rutina diferente para dormir. Hubo algunos niños que directamente se tumbaron, se taparon y se durmieron. otros necesitaban que una educadora les arropara un poquito. otros necesitaron algo más de atención... y así se fueron durmiendo uno detrás de otro, después de lavarse la cara y las manos.

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Los cambiadores en las dos aulas tienen la posibilidad de abrir una escalera para que los niños puedan subir solos y así se les ayuda a ser más autónomos.

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En P0, el cambio de pañal se hace 2 veces de manera fija: Por la mañana, a las 10:30h cuando despiertan de la siesta; por la tarde, a las 14:00, después de la siesta que realizan cuando terminan de comer.
En P1 se cambian los pañales a las 10:30 por turnos. La educadora auxiliar les va cambiando mientras están en la sesión de inglés (Hay una "teacher" que les canta canciones, les explica algún cuento o estimula el vocabulario por medio de bits. De este modo van introduciendo la lengua inglesa). Se vuelven a revisar los pañales entre las 14:00 y las 15:00, cuando terminan la siesta. A las 15:30h les ayudan a lavarse la cara, les peinan y revisan si alguno tiene cacas o el pañal muy sucio para cambiarle.
En el caso en que alguno tenga cacas en cualquier otro momento, se le cambia en seguida. También cuando el pañal está muy lleno en cualquier otro momento se cambia.

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Los niños de P0 y P1 comen en el aula. Se preparan las mesas y se trae un carrito con todo lo necesario.
En P0 empiezan a las 11:15h, cada uno en su trona. Las educadoras les van dando la comida uno a uno. Algunos de ellos ya comen algo de trozos, otros solamente toman biberón. La mayoría de las familias introducen la alimentación complementaria triturada, por lo que en la escuela siguen el mismo método (son las familias de cada niño las que determinan el tipo de alimentación que desean para sus hijos). En P1, a las 11:30 las profesoras van poniendo las batitas y sirviendo las comidas después de un tiempo de juego libre en el patio. Los niños y niñas comen solitos. Además se organiza todo para que ellos mismos dejen sus cosas cuando terminan en baldes y cojan el postre que es un yogurt o fruta.

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En la escuela infantil que he visitado he podido apreciar momentos de juego, de alimentación, descanso e higiene. En cada uno de ellos he podido corroborar que la pedagogía Montessori-Pikler que sigue esta escuela, establece unos espacios y materiales pensados para que los niños sean lo más independientes y autosuficientes posible dentro de la lógica de cada rango de edad.

En referencia a la Higiene, pienso que siguen unas normas básicas de higiene que ayudan al buen funcionamiento del aula. El lavado de manos es muy importante antes y después de comer y también de la cara; este se hace de forma individual, en orden. También vimos en referencia al cambio del pañal cómo se busca que los niños se sientan cómodos en todo momento, al mismo tiempo que cambiarlos en un espacio seguro y separado del espacio de juego.

La alimentación me pareció muy saludable, el grupo que yo observaba más atentamente, pero también otros grupos, estaban perfectamente acompañados cada uno por dos educadoras que se preocupaban de que en todo momento se atendieran sus necesidades alimenticias. Conozco la escuela y sé que se ofrece la posibilidad de diferentes tipos de dietas adaptadas a las necesidades de los niños. Creo que la alimentación es uno de los puntos fuertes de esta escuela.

En referencia al descanso, quedé sorprendida de la facilidad con la que algunos de los niños se dormían absolutamente solos. El espacio estaba en penumbra, conocían su camita y se dirigían a ella con total tranquilidad. Pienso que también se han trabajado bien el aspecto del descanso del sueño y de los niños.

Pude hablar de estos aspectos con otras educadoras, en cada grupo de edad, estos temas se tratan un tanto diferente, pero en cuanto los niños empiezan a andar o a tener autonomía se les permite que desarrollen las rutinas lo más autónomos posibles.

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El momento de la comida en P0. La mayoría de los niños comen triturado. Solamente alguno que tiene 15 meses ya come algunos trozos. En general las familias no desean introducir alimentos sólidos, sino que prefieren el método del triturado para la alimentación complementaria.

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A los niños con intolerancias se les prepara la comida a parte.

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En P2 ya comen en el comedor grande, fuera del aula. En este se ponen manteles y se preparan los cubiertos y los platos previamente.

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Los niños y niñas de P2 van a comer a las 12:00h acompañados por las profesoras. Mientras ellos comen tranquilamente, los de P3 van también unos minutos más tarde y por turnos esperan a la puerta cantando canciones.
También tienen sus rutinas: Se lavan las manos antes de salir del aula todos los niños y cuando están listos salen todos juntos en fila con la educadora, hasta que llegan al comedor y se van sentando.

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También tienen un lugar donde dejar los baberos y platos sucios antes de salir del comedor.

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La cocina se encuentra justo detrás del comedor y se van sirviendo los platos desde la ventanilla.

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La merienda es a las 15:00. Mientras explican un cuento. Suele ser fruta. A principio de curso siempre es fruta pero al final les ponen un poco más variado, como por ejemplo pan integral con jamón york o queso, yogur sin azúcar...etc.
No se les da azúcar a los niños, ya que los padres así lo piden.

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El aula de P0 tiene una estancia preparada para el momento de sueño de los niños y niñas. Aquí hacen dos siestas: La primera a las 9:30 hasta las 10:30 y la segunda desde las 12:30 (cuando acaban de dar todas las comidas) hasta las 14:30.  A la hora de dormir les ponen música relajada de fondo. A Mercè le gusta mucho la música y les pone en varios momentos del día algunas melodías que les ayudan a estar relajados y estimulan la audición.

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Tanto en P1 como en P2, se preparan las camitas para las siestas al preparar las mesas para comer (a las 11:15). En el aula hay camas y en P1 hay 4 cunas que se pueden cambiar en camas.
Al terminar de comer se lavan manos y cara y se preparan para dormir.
Empiezan a las 12:30, después de comer y duran hasta las 14:00 o 14:30. Se van despertando poco a poco y a medida que se despiertan se les cambia el pañal.
En general los pequeños tienen un sueño tranquilo. A algunos les cuesta un poco más dormirse y a otros menos. Dos educadoras se quedan en el aula hasta que todos los niños se duermen. Una de ellas se queda después allí y está pendiente de ellos por si necesitan algo. Mientras la otra va a comer. Una vez dormidos no suelen necesitar mucho…. Ya los conocen bien y les han dado todo lo que necesitan (como chupetes, peluches o mantitas) antes. Si hubiera alguna necesidad especial se avisan entre ellas por el móvil. Si alguno de los niños se despierta se quedan con él acompañándole hasta que se duerme.

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Desde P0 se procura que los niños encuentren un ambiente familiar y agradable, donde se sientan como en casa. Se les mima y se les cuida con todas las manifestaciones de cariño posibles. Ya que tienen en cuenta que son muy pequeños y pasan muchas horas lejos de sus padres y madres. Algo que es duro para los padres y también para ellos.
Por medio de música, cuentos y canciones consiguen un clima de serenidad y en el que los niños y niñas se sienten seguros y confiados.

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Me ha gustado mucho ver cómo los patios de los mayores son en espacios muy verdes. También los más pequeños salen a disfrutar del entorno natural. Eso no lo hicieron el día que estuve allí, pero fue algo que me gustó mucho, el entorno donde se encuentra situado el colegio.

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En P1 el patio es algo más pequeño y está al lado del aula, más recogido y Seguro. Lo comparten entre las dos clases que hay (los niños se agrupan en dos grupos de 14 niños).

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Me han llamado la atención también los rincones en el aula de P2.

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Y el aula de Psicomotricidad.

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Además de las decoraciones hechas por los niños de la escuela que están colgadas por los pasillos.

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Mi visita al Parvulario Viaró ha sido muy enriquecedora. He podido apreciar una escuela donde se cuidan muchos detalles de cariño hacia los niños y de atención a las familias. He asistido una semana antes de que celebren la fiesta de final de curso que preparan para los padres y madres. Tuve mucha suerte, ya que estaba a punto de ir a otra escuela, pero en el último momento me llamaron diciendo que no podían recibirme a causa de algunos imprevistos y problemas de organización. Por eso agradezco mucho a esta escuela que me abrieran sus puertas de un día para otro, cuando se lo pedí. Me acogieron muy bien y me sentí muy a gusto.

Comprobé cómo mantenían un trato delicado y atento con los pequeños. En el momento de salir al patio la educadora estaba conmigo pero no quitaba el ojo de cada uno de los niños y niñas.

Las educadoras también me dijeron que es muy diferente la teoría de la práctica y así lo percibo. Aunque la verdad es que las bases de la teoría bien estudiada tienen sus efectos también en el momento de ponerlo en acto. Por ejemplo, cuando se tiene bien entendido todo lo relativo a las necesidades globales de los niños, después al pasar con ellos el día, se perciben todos los detalles aprendidos de un modo muy intuitivo. Al menos yo he tenido esa sensación al entrar en las aulas y verme rodeada de niños y niñas haciendo sus actividades, jugando en el patio, preparándose para la comida…etc. Lo hacían todo de una manera muy autónoma. Parece que, al estar en un grupo con otros niños iguales, asumen que deben hacer como todos, ir haciendo lo que toca en cada momento y hacer amistad también con los demás. Me he dado cuenta de que se les puede pedir compartir en los juegos durante el tiempo de recreo y que van aprendiendo también a convivir entre ellos y a tratarse con delicadeza.

En el aula de P0 me dijeron que tenían previsto reformar antes del curso que viene. Así que tendrán una habitación algo más grande y con más espacio para los cambiadores. De todas maneras, la decoración hace que el aula que han habilitado mientras tanto, quede muy acogedora y bien acomodada para los pequeños.

La experiencia de visitar una escuela ha sido muy interesante y ha supuesto para mí un avance y un cierre muy satisfactorio de este semestre, ya que al ver las cosas “in situ”, se hace uno mucho más a la idea.

Me han dado datos sobre el sueño de un niño (que empezó a los 6 meses y termina el curso escolar con 15 meses) y una niña de 30 meses que ha tenido en los últimos meses un hermanito.