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Alunas da 1ª série buscando orientações.

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PROTAGONISMO           Respeito a individualidade                                                                                                             

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PROTAGONISMO           Respeito a individualidade                                                                                                             

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Estar aberta a ouvir e apoiar os estudantes que me procuram em seu processo de formação pessoal, acadêmico e profissional .

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PROTAGONISMO                                                    

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PROTAGONISMO                                                    

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Ouvir e apoiar os estudantes Líderes de turma e Presidentes de Clubes Juvenis quando sugerem melhorias e ações positivas;
Reunião com alguns presidentes de Clubes

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Estar aberta a ouvir e apoiar os estudantes em seu processo de formação pessoal, acadêmico e profissional, durante os atendimentos de Tutoria  e estudantes que me procuram.

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 Clube juvenil onde estudantes estão envolvidos.

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Protagonismo Juvenil                                       

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Protagonismo Juvenil                                       

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Garantir reuniões periódicas que propicie  espaço para que  os estudantes  sejam o sujeito principal da ação ( Líder de Turma e presidentes dos Clubes Juvenis nas atividades e propostas de solução aos problemas da escola, projetos, etc.)

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Aula de eletiva e interação da diretora e vice.

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Protagonismo Juvenil                                         

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Protagonismo Juvenil                                         

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Despertar o interesse pelo estudo e mostrar que a escola está proporcionando aulas diversificadas como as eletivas e projetos.

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Protagonismo Sênior                                                            

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Protagonismo Sênior                                                            

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Estudar resoluções e documentos administrativos e de gestão para melhor atender as necessidades da unidade escolar.

al

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Secretaria da Educação do Estado de São Paulo

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Saiba mais sobre o modelo pedagógico e de gestão da Escola de Tempo Integral

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Protagonismo Sênior                                            

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Protagonismo Sênior                                            

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Reunião com as professoras Luciana e Alline para dar continuidade ao Projeto "Estação Sustentável". Nessa reunião definimos os materiais que seriam comprados, planejamos e reorganizamos as ações a curto, médio e longo prazo.

Sugerir e apoiar os professores na execução de projetos escolares.

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Domínio do Conhecimento                                     

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Domínio do Conhecimento                                     

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Reunião de alinhamento do trio gestor.

Formar a CGPG e a COE, semanalmente durante os alinhamentos;

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Domínio do conhecimento                                        

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Domínio do conhecimento                                        

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Formar, de maneira didática, os professores durante alinhamentos em relação ao Valores, Princípios e Premissas do Programa Ensino Integral, bem como sobre os instrumentos de gestão: Plano de Ação, Programa de Ação e agenda.

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Ata 2203 FORMAÇÃO DA VICE- DIRETORA PELA DIRETOR ÉRIKA.

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Como evidência, tenho outra ata de formação já que comecei na função. Como minha primeira ação foi formar a equipe gestora sobre as competências de cada uma.

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Didática                                                                               

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Didática                                                                               

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Este alinhamento aconteceu na licença saúde de covid, via meet.

Realizar as reuniões de alinhamento semanalmente da equipe gestora, utilizando diferentes estratégias didáticas e tecnológicas.

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Didática                                                             

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Didática                                                             

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Organizar reuniões periódicas com funcionários e demais profissionais da escola para alinhar ações necessárias e possíveis ajustes na dinâmica escolar.

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Didática                                                                     

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Didática                                                                     

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Dinamizar as reuniões de pais e ou responsáveis para garantir a unidade família/escola visando melhoria de aprendizagem.

Reunião de pais do 1º e 2ºbimestre realizadas em dois períodos distintos( a noite e durante o dia), servindo um cafézinho de acolhimento e lembrancinhas( bombons com cartão).

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Atender individualmente ou por whatsapp pais ou responsáveis, conforme a necessidade do educando.

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Refletir e estudar o dia a dia da escola e as condições em que nos encontramos.

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Propor ações para melhores resultados e metas nas reuniões de alinhamento. Esta ação foi muito gratificante de realizar. Montei um PPT com os gráficos do desempenho da classe, tanto das avaliações internas e externas e comparamos os resultados com o 1º bimestre.

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Ação Buscar devolutiva sobre minha atuação com representatividades da escola.

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Ação
Ler , estudar e montar formações dos documentos orientadores do Programa de Ensino Integral;

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Participar das formações oferecidas pela EFAPE, a fim de aprimorar o
exercício de minha função e apoiar as demais funções.

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Atuar na solução de problemas do dia a dia da escola através das informações coletadas nas devolutivas ou sugestões entre os pares.

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Promover formações junto ao corpo docente e discente com objetivo de ampliar as possibilidades de habilidades socioemocionais em melhorias de práticas interpessoais.

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Liderar a elaboração do Plano de Ação da Escola  e do Plano de Melhoria – MMR da escola;

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Elaborar semanalmente a agenda, a pauta de alinhamento com o trio gestor;

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Pauta de alinhamento trio gestor

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Pauta de alinhamento com trio gestor

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Solicitar levantamento de dados para indicadores;

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Monitorar a execução do Plano de Ação e do Plano do MMR ( ações planejadas, concluídas por toda a equipe, através das entregas nas reuniões de alinhamento e estabelecer ajustes quando necessário;

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Realizar formações em ATPCG;

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Elaborar o PAF- Plano de aplicação financeira e o PIIF;

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Monitorar as ações da CGPG e COE, orientando quando houver a necessidade de ajustes;

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Averiguar  e zelar pelo regime de trabalho dos professores e funcionários;

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Dirigir o conselho de classe/série/ano, valorizando as práticas exitosas e apontando os ajustes necessários.

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Gerir os recursos financeiros da escola;

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Realizar periodicamente reuniões com a APM;

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Atuar e apoiar os projetos da escola( campanha do agasalho, , EsportEduca, alunos destaques, entre outros);

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Formar os líderes de turma a cada 15 dias;

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Realizar semanalmente a reunião com os presidentes de Clubes Juvenis.

Evidências: portifólio dos Clubes Juvenis/ Atas/ fotos

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Colaborar com a equipe para que as ações elencadas no plano de melhoria – MMR e no Plano de Ação sejam executadas;

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Estudar e investir quais recursos  materiais e financeiros serão necessários e direcionar aos programas e projetos da escola .

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Incentivar a participação dos pais como corresponsáveis nas ações. o padlet não aceitou o arquivo do PPT da reunião de pais ou responsáveis. Evidenciarei com o material que está na pasta do drive.

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Orientar a CGPG, a COE, os CGPCAs e professores sobre a necessidade de sermos corresponsáveis nas ações;

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Orientar a CGPG, a COE, os CGPCAs e professores sobre a necessidade de sermos corresponsáveis nas ações.

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Analisar os dados e indicadores nas reuniões de alinhamento, conselho, planejamento e replanejamento. Os gráficos expostos foram feitos por mim e colocados no mural da escola. Sugeri então aos professores para que realizassem a explicação dos dados aos estudantes.

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Discutir  e ajustar os pontos de atenção nos alinhamentos verticais.
Como evidência sugiro a pasta de atas de alinhamento.

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Propor ações diferenciadas a partir dos indicadores escolares.
Como ação corretiva do MMR, sugeri duas ações:
1ª- Utilizar metodologia entre pares e nivelamento a partir das habilidades prioritárias em matemática.
2ª - Escolha de uma competência socioemocional e professores para trabalharem em cada sala.
MMR

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Resolver conflitos entre os pares.

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Criar espaços e condições para que os Clubes Juvenis sejam executados.

O último Clube a ser aberto foi o Clube de Horta. Isso ocorreu graças a disponibilização de materiais ( recursos do PIIF) para desenvolvimento desta ação.

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Providenciar materiais pedagógicos para os clubes;

Buscar parcerias, padrinhos e madrinhas para apoiar os Clubes Juvenis.

Como parceiros temos uma ex-aluna do Massud que atua no Clube de violão e madrinha sou eu!

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Organizar e sistematizar as boas práticas da Gestão de minha responsabilidade, por meio de um portfólio e outros espaços.

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Compartilhar junto a comunidade local e Diretoria de Ensino as ações da direção e equipe gestora a partir do grupo de Boas práticas , com o grupo focal de pais, facebook da escola.

Grupo de boas práticas do PEI Capivari

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Disseminar as boas práticas adotadas na escola com outros professores.

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Buscar devolutiva sobre minha atuação com representatividades da escola.