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-Manifiesto de servicios de apoyo a estudiantes con ciertas discapacidades.

-Adaptación de procesos de enseñanza promulgando ley de inclusión a la diversidad.

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-Equipamiento de aulas multifuncionales a favor de las escuelas inclusivas.

-Control y seguimiento del acceso y la permanencia en la escuela de personas con discapacidad.

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Promueve la inclusión poblacional con algún tipo de discapacidad, en salud, infraestructura y educación.

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Atención de personas con discapacidad  cognitiva en establecimientos convencionales.

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No exclusión de atención educativa a personas con algun tipo de necesidades especiales.

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-Formación de docentes que responden a las diversas necesidades especiales.

-Desconocimiento de atención a niños con necesidades especiales.

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-Presentación de proyecto donde prima la integración social en niños y adolescentes con necesidades educativas especiales

-Adecuación curricular para los alumnos respondiendo a las exigencias educativas.

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-Buscan que las oportunidades en el alumnado se igualen reduciendo la brecha que los separa.

-Aprobación de enseñanza de lengua de señas de manera obligatoria en los planes estudiantiles superiores.

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-Posee dos modalidades educativas, una escuela común y otra especial.

-El ingreso de los estudiantes depende de un diagnóstico médico y de la respuesta frente al currículum educativo.

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-Ley promulgada dónde se señala que el enfoque inclusivo debe darse en todas las modalidades y niveles de educación.

-Creación de planes y programas pilotos en base a la educación inclusiva.

-Planes de igualdad de oportunidades para personas con discapacidad.

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-Inserción de niños con distintas discapacidades a establecimientos regulares tanto públicos como privados.

-El SAANEE se encargado de la prevención, detección, diagnóstico, tratamiento e inclusión familiar, educativa, laboral y social de los estudiantes con diferentes discapacidades.

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-Cuenta con un Centro de Educación básica especial (CEBES) que cubre las atenciones y necesidades básicas y especiales de niños y adolescentes que tienen algún tipo de discapacidad severa.

-Ayuda de especialistas que asesoras a docentes de distintos niveles. SAANEE( Servicio de apoyo y asesoramiento para la atención de estudiantes con necesidades educativas especiales)

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-Incluir asignaturas en relación al autismo en carreras de educación, psicología, terapia del lenguaje y ocupacional

-Atención de un tutor especializada y acompañamiento continuo para niños con autismo.

-Adecuaciones curriculares donde se logre que todos los estudiantes alcancen el objetivo propuesto.

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-Establecimientos con docentes de lenguaje de señas

-Implementación de modalidades de atención.

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-Se potencia al estudiante mediante un modelo psicopedagógico.

-Se integra a los estudiante con necesidad educativas especiales a aulas regulares.

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Planes y programas destinados a personas con deficiencia mental, trastornos específicos, de lenguaje, discapacidad visual, entre otras.

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Consideran importante reestructuras mallas curriculares frente al nivel escolar y universitario.

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-La educación especial se desarrolla en una escuela común, los profesores no están capacitados para satisfacer las necesidades del alumnado, manifiestan las diferentes faltas del gobierno frente a la calidad dentro del aula.

-Consideran importante reestructuras mallas curriculares frente al nivel escolar y universitario.

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Búsqueda de calidad y equidad en el concepto de inclusión

Escasa formación docente para la atención a la diversidad

Falta de recursos destinados para la educación inicial

Segregación de estudiantes con capacidades diferente.

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PERSPECTIVA GLOBAL DE UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA, EN CHILE Y EN LOS PRINCIPALES PAÍSES SUDAMERICANOS

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PERSPECTIVA GLOBAL DE UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA, EN CHILE Y EN LOS PRINCIPALES PAÍSES SUDAMERICANOS