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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio afectividad.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio afectividad.

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1. La socioafectividad es la manera de interactuar entre seres humanos desde su complejidad.

2. El aspecto social tanto en niños como de educadores  en  sus  relaciones  interpersonales  pasó a ser estudiado por la psicología social, la cual  había  surgido  como  disciplina  autónoma.

3.  En  la  antigüedad,  los  griegos  enfrentaron  la complejidad  del conocimiento de la naturaleza como saber mítico dotado  de  ambigüedades.  Esto  permitía  asumir

múltiples aspectos contradictorios de la realidad, lo cual se constituía en una fuente inagotable de conocimiento.

4. Edgar Morín, al referirse al amor, expone la dificultad de las ciencias humanas que hablan  de  un  objeto  como  si  existiera  fuera  de  nosotros.

5. la educación se debe asumir en forma prismática, desde los diferentes tópicos disciplinares,  tales  como  la  Filosofía,  la  Antropología, la Sociología, y la Psicología.

6. El pedagogo brasileño Paulo Freire,  quien,  en  una  entrevista  que  le  hicieron  sobre la pedagogía, expresó: “la única forma que tienes  para  enseñar  a  amar  es  amando.

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socio afectivas

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socio afectivas

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1.  fracaso escolar, estrés frente a exámenes,  abandonan los  estudios, aburrimiento, indisciplina escolar, problemas  de  conducta  y  de  cognición.

2. Apatía, depresión y en muchas ocasiones suicidios.

3. Hay manifestaciones agresivas: físicas, verbales y exclusión social.

4. Las crisis que afrontan los niños en sus hogares influyen en sus estados de animo llevándolos a acciones de agresividad en sus colegios.

5. Déficit en los niveles de bienestar y ajuste psicológico, disminución en la cantidad y calidad de las relaciones interpersonales, descenso del rendimiento académico, aparición de conductas disruptivas y consumo de sustancias adictivas

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socioafectividad. 

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socioafectividad. 

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1. El saber, el hacer y el ser.

2. La UNESCO se refiere a cuatro pilares del nuevo siglo, los cuales se refieren al aprender a conocer, aprender a hacer

aprender a convivir y aprender a ser.

3. Habilidades  de  comprensión  de  sí  mismo: la persona  es  capaz  de reconocer  en  sí  misma  sus emociones, intereses y valores.

4. Habilidades de autorregulación: autocontrol de conducta y logro de metas.

5. Habilidades de comprensión del otro en cuanto a la empatía.

6. Habilidades de relación interpersonal para establecer y manejar relaciones sanas en  equipo,  cooperación,  diálogo,  participación.

7. Habilidades  de  discernimiento moral que implican aprender a razonar sobre lo moral  y  a  ser  responsables  en  la  toma  de  decisiones.

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principios importantes sobre el desarrollo de habilidades de socioafectividad

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principios importantes sobre el desarrollo de habilidades de socioafectividad

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1. Las  habilidades socioafectivas se desarrollan en la vida de las personas.

2. La familia es muy relevante en la formación de habilidades socioafectivas, especialmente en las relacionadas con la empatía.

3. La escuela es el lugar idóneo para el desarrollo de la socioafectividad  y la ética.

4. La biología, la medicina, la psicología entre otros describen la importancia del mundo emocional, de todas las actitudes amorosas como fundamentales para el desarrollo del ser humano.

en las relacionadas con la empatía

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1. Castillo Hernández, M. (2015). La socioafectividad en la educación desde la complejidad. Educación y Humanismo, 13(21).http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/educacion/article/view/2267/2159

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