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Com os itinerários formativos, os estudantes poderão escolher o que aprender conforme seus interesses. Entenda melhor como esse arranjo vai funcionar dentro da proposta do Novo Ensino Médio:

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Os Itinerários Formativos do Novo Ensino Médio

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Podem ser explicados como conjuntos de disciplinas, projetos e oficinas que os estudantes poderão escolher cursar durante o Ensino Médio.

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O aluno estudará a área de Linguagens e suas Tecnologias por meio de um olhar articulado dos seguintes componentes: Língua Portuguesa, Arte, Educação Física e Língua Inglesa.

O estudante desenvolverá conhecimento sobre seus sentimentos, interesses, capacidades intelectuais e expressivas; ampliar e aprofundar vínculo social e afetivo; e refletir sobre a vida e o trabalho que gostaria de ter.

Nesse sentido, o aluno será autor de diversas produções que constituem as culturas juvenis manifestadas em músicas, danças, manifestações da cultura corporal, vídeos, marcas corporais, moda, rádios comunitárias, redes de mídia da internet, gírias e demais produções e práticas socioculturais que combinam linguagens e diferentes modos de estar juntos

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A área de Ciências Sociais Aplicadas reúne campos de conhecimento interdisciplinares, voltados para os aspectos sociais das diversas realidades humanas. Que estão reunidos nessa área de cursos e embora tenham conteúdos diferentes, têm o mesmo objetivo: entender quais são as necessidades da sociedade e, também, quais são as consequências de viver em sociedade.

Muito importantes para a formação dos jovens, as Ciências Humanas e Sociais no Novo Ensino Médio também sofreram mudanças na forma como devem ser trabalhadas durante os três anos do curso. Desta forma é importante e necessária que a instituição de ensino e o corpo docente estejam preparados para aplicar as disciplinas da área, essa nova estrutura de aprendizagem tem como finalidade adequar a educação às reais necessidades do estudante.

As disciplinas que compõem essa categoria são história, Geografia, Filosofia e Sociologia, antes da criação e implementação do nono ensino médio, elas eram ensinadas separadamente, cada uma com uma carga horária especifica, além de serem obrigatórias durante os três anos de formação, permitindo um maior aprofundamento dos estudantes sobre o conteúdo.

Se antes as disciplinas de Ciências Humanas e Sociais eram trabalhadas individualmente, hoje de acordo com a Lei 13.415/2017, que alterou o novo ensino médio, essas disciplinas serão lecionadas de modo integrado a outras áreas, elas estão presentes na grade e devem ser estudadas ao decorrer do curso, mas não são obrigatórias.

E por fim, em se tratar do planejamento para o Novo Ensino Médio, é dever das escolas garantir que os alunos adquiram conhecimentos necessários, e para que isso realmente aconteça, é imprescindível contar com um corpo docente preparado para a condução dos itinerários formativos e as suas respectivas competências.

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A área do conhecimento, MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS, possibilitará ao aluno uma visão integrada da matemática e sua aplicabilidade nos contextos social e de trabalho. Nesse sentido, o aluno ampliará seus conhecimentos a partir de estudos aprofundados dos diferentes conceitos matemáticos e suas atribuições.

Esses conhecimentos devem apresentar uma estruturação no arranjo curricular que permita ao aluno estudos em:

Resolução de problemas e análises complexas, funcionais e não-lineares, análise de dados estatísticos e probabilidade, geometria e topologia, robótica, automação, inteligência artificial, programação, jogos digitais, sistemas dinâmicos, dentre outros, considerando o contexto local e as possibilidades de oferta pelos sistemas de ensino.

Diante desse contexto o estudante desenvolverá habilidades relativas aos processos de investigação, de construção de modelos e de resolução de problemas.

Referências:

Matemática e suas tecnologias. Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/novo-ensino-medio/itinerarios-formativos-do-novo-ensino-medio/matematica-e-suas-tecnologias. Acesso em: 28/08/2022.

RESOLUÇÃO Nº 3, DE 21 DE NOVEMBRO DE 2018. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/docman/novembro-2018-pdf/102481-rceb003-18/file#:~:text=As%20institui%C3%A7%C3%B5es%20e%20redes%20de,Par%C3%A1grafo%20%C3%BAnico. Acesso em: 29/08/2022.

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O NOVO ENSINO MÉDIO | Aula 5 - Matemática e suas tecnologias

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O aluno estudará matemática e suas tecnologias tendo como foco a construção de uma visão integrada da Matemática, aplicada à realidade. Sendo o aprofundamento de conhecimentos estruturantes para aplicação de diferentes conceitos matemáticos em contextos sociais e de trabalho, estruturando arranjos curriculares que permitam estudos em resolução de problemas e análises complexas, funcionais e não lineares, análise de dados estatísticos e probabilidade, geometria e topologia, robótica, automação, inteligência artificial, programação, jogos digitais, sistemas dinâmicos, dentre outros, considerando o contexto local e as possibilidades de oferta pelos sistemas de ensino.

O estudante terá uma visão integrada da Matemática aplicada à realidade em diferentes contextos, levando em conta a realidade do aluno do Ensino Médio, que são impactados pelos avanços tecnológicos e pelas exigências do mercado de trabalho, pelos projetos de bem viver dos seus povos, pela potencialidade das mídias sociais, entre outros. Nesse contexto, destaca-se ainda a importância do recurso a tecnologias digitais e aplicativos tanto para a investigação matemática como para dar continuidade ao desenvolvimento do pensamento computacional, iniciado na etapa anterior.

Diante desse contexto o estudante desenvolverá habilidades relativas aos processos de investigação, de construção de modelos e de resolução de problemas. Para isso, deve instigar seu modo próprio de raciocinar, representar, comunicar, argumentar e, com base em discussões e validações conjuntas, aprender conceitos e desenvolver representações e procedimentos cada vez mais sofisticados. Acrescenta-se, ainda, o desenvolvimento de competências que envolve o raciocinar, que será necessário ao estudante em interação com seus colegas e professores, investigar, explicar e justificar as soluções apresentadas para os problemas, com ênfase nos processos de argumentação matemática. Cabe observar que essas competências consideram que, além da cognição, os estudantes devem desenvolver atitudes de autoestima, de perseverança na busca de soluções e de respeito ao trabalho e às opiniões dos colegas, mantendo predisposição para realizar ações em grupo. Por sua vez, embora cada habilidade esteja associada a determinada competência, isso não significa que ela não contribua para o desenvolvimento de outras.

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O aluno estudará matemática e suas tecnologias tendo como foco a construção de uma visão integrada da Matemática, aplicada à realidade.

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RESOLUÇÃO Nº 3, DE 21 DE NOVEMBRO DE 2018

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RESOLUÇÃO Nº 3, DE 21 DE NOVEMBRO DE 2018

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Os itinerários formativos devem ser formulados pelas escolas, levando em consideração os 4 Eixos Estruturantes definidos pela BNCC. Cada itinerário deve englobar ao menos um deles, que são:

1) Investigação científica: utiliza a ciência como base para a investigação da realidade e a interpretação de ideias, trazendo o conhecimento de práticas científicas e a habilidade de pensar com base metodológica para promover a melhoria da qualidade de vida da comunidade.

2) Processos criativos: estimula os conhecimentos nos campos da arte, cultura, mídia e fazer criativo, contribuindo para a construção de experimentos e soluções inovadoras para a vida social.

3) Mediação e intervenção sociocultural: explora as questões relacionadas à vida humana e ao planeta, centrando na atuação socioambiental e cultural com o objetivo de mediar conflitos e solucionar problemas da comunidade.

4) Empreendedorismo: concentra-se no conhecimento do ambiente e no contexto de trabalho, estimulando iniciativas empreendedoras, desenvolvimento de produtos e serviços e autonomia na articulação do próprio projeto de vida, com base na criatividade, na tecnologia e na inovação.

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A Área de Linguagens e Suas Tecnologias no Novo Ensino Médio

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A Área de Linguagens e Suas Tecnologias no Novo Ensino Médio

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Língua Portuguesa, Língua Inglesa, Artes e Educação Física integram a área de Linguagens dentro do novo arranjo do Ensino Médio. Entenda qual é a proposta dessa estrutura integrada e como ela funciona na prática:

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A Área de Linguagens e Suas Tecnologias no Novo Ensino Médio

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A presente versão da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) completa o trabalho de quatro anos ao longo dos quais o Ministério da Educação (MEC) coordenou o processo de discussão e elaboração da norma que deve orientar os rumos da Educação Básica no País. Este volume reúne a Introdução, a Estrutura e a proposta para o Ensino Médio a ser apreciada e discutida pelo Conselho Nacional de Educação (CNE). Com sua aprovação e homologação, o País estará finalmente dotado de uma Base Nacional Comum para a elaboração dos currículos de todas as etapas da Educação Básica

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A Lei nº 13.415/2017 alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e estabeleceu uma mudança na estrutura do ensino médio, ampliando o tempo mínimo do estudante na escola de 800 horas para 1.000 horas anuais (até 2022) e definindo uma nova organização curricular, mais flexível, que contemple uma Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a oferta de diferentes possibilidades de escolhas aos estudantes, os itinerários formativos, com foco nas áreas de conhecimento e na formação técnica e profissional.

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Toda essa mudança está acontecendo  para ofertar uma educação de qualidade à todos os jovens brasileiros e para aproximar as escolas à realidade dos estudantes de hoje, considerando as novas demandas e complexidades do mundo do trabalho e da vida em sociedade. Sendo assim é importe que estejamos prontos para o novo futuro.

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As ciências da natureza correspondem às áreas da ciência natural que estudam aspectos da natureza. Diferente das Ciências Humanas, as Ciências da Natureza ou Ciências Naturais não tem como objeto de estudo o comportamento humano em sociedade ou suas invenções, mas sim os aspectos físicos, químicos e biológicos dos seres vivos e do meio ambiente.
A biologia é a ciência que estuda os seres vivos. Ela investiga a origem e evolução da vida, o funcionamento e características dos organismos vivos e sua relação com o ambiente. Suas principais áreas são bioquímica, citologia, genética, histologia, microbiologia, zoologia, botânica e ecologia.
Quando a utilizamos em sala de aula, o planejamento deve ser mais teoria em ensinos básico e técnicos por meio de termos científicos e conceitos, seguidas de aulas práticas como : aulas de campo, pesquisa em laboratório e experiência como aulas demonstrativas. Todo esse aparato faz uma enorme diferença no ensino e aprendizagem dos alunos.
Com essa mudança é requerida das escolas mais espaços que permitam essas aulas de cunho mais científico como laboratórios didáticos, sala de recursos e espaços não formais para visitação das turmas. Apesar de termos estruturas e verbas para isso no nosso país ainda sofremos muito para que aulas diferenciadas aconteçam. Desde a falta de laboratórios nas escolas ou mesmo os materiais necessários para que essas aulas. O que faz os professores responsáveis por essa área usarem de improviso e criatividade em seus planejamentos.

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O NOVO ENSINO MÉDIO | Aula 7 - Ciências humanas e sociais aplicadas