# data[].attributes.body
Es aquella distinta a la lengua materna, la cual, se suele aprender dentro de un contexto académico, dentro de una comunidad donde no se usa como medio de comunicación.
En este sentido, la clase de lengua extranjera constituye, por la propia naturaleza de su configuración,un espacio en el que ineludiblemente tiene lugar un momento de contacto y encuentro entre componentes culturales de orígenes diversos

# data[].attributes.body
Una de la definiciones de cultura más conocidas es la del autor (MIQUEL LÓPEZ, 1997, p. 5).  Incorpora la idea de cultura como un conjunto de mecanismos o instrumentos convencionalizados en una comunidad que se utilizan para que sus miembros puedan relacionarse entre sí y con el mundo que los rodea, en este sentido, GUILLÉN DÍAZ (2005, p. 838) deja claro que: intentar enseñar una lengua de un modo culturalmente descontextualizado es un emprendimiento que está, inevitablemente, condenado al fracaso.

# data[].attributes.headline
Parámetros actuales para la enseñanza de lenguas extranjeras y del ELE en particular.

# data[].attributes.subject
Parámetros actuales para la enseñanza de lenguas extranjeras y del ELE en particular.

# data[].attributes.body
Su Función es ofrecer un punto de orientación en relación a los contenidos que forman parte del proceso enseñanza aprendizaje.
Según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, los conocimientos y habilidades abarcan:
1. Hechos, nociones, principios e informaciones que resultan en el alumno de la experiencia social y de un aprendizaje formal
2. Capacidades, operaciones intelectuales, afectivas y motrices.
3. Disposiciones, actitudes, procedimientos, ideas, convicciones, etc

# data[].attributes.headline
Aprendizaje de la cultura como una de la finalidades de enseñanza de ELE

# data[].attributes.subject
Aprendizaje de la cultura como una de la finalidades de enseñanza de ELE

# data[].attributes.body
El instituto cervantes contempla que uno de los principales objetivos de la enseñanza del español, es:
1. promover el acercamiento entre la cultura hispánica y la del país de origen, así como transmitir una imagen auténtica de aquella y colaborar en la destrucción de tópicos y prejuicios
2. colaborar en el desarrollo de actitudes y valores respecto a la sociedad internacional, como el pluralismo cultural y lingüístico, la aceptación y la valoración positiva de la diversidad y de la diferencia, el reconocimiento y el respeto mutuo

# data[].attributes.body
El Marco de Referencia Europeo subdivide los contenidos culturales de la siguiente forma:
1. La vida Diaria
2. Las condiciones de vida
3. Las relaciones personales
4. Los valores, las creencias y las actitudes
5. El lenguaje corporal
6. Las convenciones sociales
7. El comportamiento ritual.

# data[].attributes.body
Sin embargo, es importante que tengamos en cuenta que las listas contienen nociones poco operacionalizables en la práctica docente. En muchos casos, las nociones usadas no corresponden a conceptos empíricos aplicados en la ciencia para describir una cultura o para comparar culturas diferentes. Por otra parte, una simple lista de contenidos, por sí sola, no ayuda mucho al docente en sus prácticas de enseñanza.