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Nach Watzlawick kommt es zwischen zwei Menschen zu einer Kommunikationssituation, sobald sie sich gegenseitig wahrnehmen.

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Verständigung durch die Verwendung von Zeichen und Sprache

Austausch von Informationen zwischen mindestens zwei Menschen

verbal: mit Worten, mithilfe der Sprache

nonverbal: durch Gestik, Mimik oder optische Zeichen

paraverbal: Art der Sprache ( laut- leise, schnell- langsam, betont- unbetont, etc.) Es wird darauf geachtet die spräche richtig zu nutzen.

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Aussagen oder Botschaften werden von einem Sender zu einem Empfänger transportiert.

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1. Mann kann nicht, nicht Kommunizieren

2. Jede Kommunikation hat einen Inhalts- und Beziehungsaspekt.

3. Kommunikation ist immer Ursache und Wirkung (Hinterproduktion v. Ereignisfolgen)

4. Menschliche Kommunikation bedient sich analoger und digitaler  Modalitäten

5. Kommunikation ist symmetrisch (gleichwertig) oder komplementär (ergänzend)

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https://cdn.pixabay.com/photo/2018/08/09/10/46/telephone-3594206_1280.jpg

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bekanntestes Kommunikationsmodell

von Friedemann Schulz von Thun

Wenn ich als Mensch etwas von mir gebe, bin ich auf vierfache Weise wirksam. Jede meiner Äußerungen enthält, ob ich will oder nicht, vier Botschaften gleichzeitig.

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eine Selbstkundgabe (was ich von mir zu erkennen gebe)

-Informationen werden indirekt oder direkt gesendet

-Empfänger bildet sich daraufhin eine Meinung

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ein Beziehungshinweis (was ich von die halte und wie ich zu die stehe)

-Sender macht (auch mit nonverbalen, paarverbalen Mitteln) deutlich wie er zum Empfänger steht

-Empfänger reagiert dem entsprechend

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ein Appell (was ich bei dir erreichen möchte)

-Einflussnahme auf Empfänger

-Empfänger: Was soll ich jetzt denken/tun?

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eine Sachinformation (worüber ich informiere)

-Sachverhalte klar/verständlich ausdrücken

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1. Kommunikation (allgemein)

2. Sender Empfänger Modell

3. Kommunikation nach Paul Watzlawick

4. Kommunikationsquadrat

5. konzeptionelle Mündlichkeit/ Schriftlichkeit

6. Materialgestütztes Verfassen eines argumentierenden Textes

7. Sprache und ihre innere Deutungsmöglichkeiten

8. politische Korrektheit

9. Framing

10. Quellen

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Ich vermisse Lotte so krass(( Habe einen Kollegen eingeladen, damit ich mich nicht so einsam fühle. Als er kam, ist mir sofort in den Sinn gekommen, dass seine Augen Lotte ja gesehen haben. Ich würde die Augen am liebsten küssen wollen, aber das wär schon zu cringe.

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An ihrer Schule wird auf dem schulinternen Blog einmal wöchentlich ein Kommentar zu aktuellen Debatten veröffentlicht. In dieser Woche soll ein Kommentar zur Bedeutung von Gruppenchats verfasst werden.

Verfassen Sie einen Kommentar, der sich mit der Frage auseinandersetzt, ob bzw. inwiefern Gruppenchats eine Bereicherung oder ein Störfaktor für die Kommunikation sind.

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Selbstkundgabe:

Ich mag die Schüler nicht und bin schnell gestresst.

Beziehungsebene:

Wir sind Kollegen, damit sind wir Gleichwertig und unterstützen uns gegenseitig (wenn es Probleme gibt).

Appell:

Helfen Sie mir, nehmen Sie meine Probleme wahr, zeigen Sie sich solidarisch.

Sachebene:

Der Lehrer möchte seinen Kollegen über das ihn belastende Verhalten der Klasse informieren.

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Selbstkundgabe:

Ich bin ein guter Lehrer!

Beziehungsebene:

Ich bin Ihnen überlegen, weil ich im Gegensatz zu Ihnen die Klasse im Griff habe.

Appell:

Sie müssen sich mehr Mühe geben und ihre Lernmethoden überdenken.

Sachebene:

Möchte seinem Kollegen über das Verhalten der Klasse in seinem Unterricht informieren.

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Du verwendest ein Dossier, das aus verschiedenen Materialien besteht das können Zitate sein oder ganze Texte

Diese Materialien beziehen sich auf ein bestimmtes Thema

Du musst alle Materialien berücksichtigen

Darüber hinaus solist aber auch eigenes Wissen einbringen

Mit eurem Text schreibt ihr in einer Rolle zu einem fiktiven Anlass (z. B. als Schüler, der einen Kommentar verfasst)

Dabei wird euch eine Textsorte vorgegeben (in Baden-Württemberg: immer ein Kommentar)

Auch die Funktion des Texts wird in der Regel festgelegt (z. B. ein Kommentar, der in der Schülerzeitung veröffentlicht werden soll)

Selbst die Adressaten sind vorgegeben (z. B. die Lehrerschaft, die Schulleitung oder die Schulgemeinschaft)

Im Abitur wird auch die Länge eures Kommentars begrenzt - das sind etwa 1000 bis 1500 Wörter)

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Die schulische Aufsatzform des Kommentars kennt ihr aus dem Englischunterricht - dort heißt sie „Comment". Der schulische Kommentar unterscheidet sich vor allem durch seine Länge von journalistischen
Kommentaren.

Kommentare beziehen sich auf ein bestimmtes Ereignis oder ein Zeitproblem

In der Regel ist das Thema von kultureller oder zeitgeschichtlicher Bedeutung

In eurem Kommentar beziehst du Position - in der Rolle. die du beim Schreiben einnimmst

Eure Meinung müsst ihr begründen, mit nachvollziehbaren Argumenten

Die Standpunkte anderer müsst ihr sachlich bewerten

Kommentare stützen sich auf eine mehr oder minder profunde Sachkenntnis

Sie sollen zur Meinungsbildung beitragen - du formulierst daher verständlich und prägnant

Überleitungen und eine klare Leserführung sind wichtig

Auch Stilmittel tragen zur Prägnanz bei, aber vermeide eine Überdosis

Kommentare bestehen aus einer Vorstellung des Themas, einem Argumentationsteil und einer Stellungnahme

Drei Ziele verfolgt ihr mit einem Kommentar: Erstens wollt ihr eure Leserschaft anregen, sich mit dem Thema auseinandersetzen; zweitens wollt ihr sie überzeugen; drittens wollt ihr dadurch zur Meinungsbildung beitragen.

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Kommentare sind in der Regel fünftellig, wobei die Anordnung der Teile variieren kann.

Einstieg: Im Einstieg weckst du die Aufmerksamkeit deiner Leser und zeigst, warum dein Thema wichtig ist und arbeitest heraus, worin das Problem eigentlich liegt. Du kannst mit einem prominenten Beispiel beginnen, das Einzigartige des Themas herausstellen, das Rätselhafte oder Paradoxe daran herausstellen oder Widersprüche des Themas stilistisch zuspitzen. Achte darauf, den Leser behutsam zum Thema hinzuführen - wenn dein Einstieg nicht zum Problem hinführt, wird er zum Aufhänger.

Darstellung des Themas: Zunächst muss das Thema vorgestellt werden. Diese Vorstellung sollte korrekt sein, also keine Unterstellungen und Verfälschungen enthalten. Sie sollte außerdem konzise sein, also nur das Wesentliche enthalten. Materialien bindest du mit direkter Rede ein (als Zitat) oder in indirekter Rede (umschreibend und zusammenfassend). Mit Verben des Sagens und Meinens machst du deutlich, was genau die Urheber de Materialien tun: etwas beschreiben, erläutern, als Beispiel anführen, erklären oder kritisieren.

These: Aus der Darstellung des Themas lässt sich eine klare These gewinnen. eine Behauptung, der du zustimmen kannst oder der du widersprechen musst

Argumentationsteil: Im Argumentationsteil solltet ihr euch kritisch mit der These auseinandersetzen, indem ihr sie stützt oder entkräftet, Widersprüche aufzeigt oder Ausnahmen feststellt. In der Stellungnahme zählen die Stimmigkeit und Uberzeugungskraft eurer Darstellung. Achte auf Klarheit und Folgerichtigkeit

Fazit und Ausblick: Nach der Auseinandersetzung mit der These verlangt die Leserschaft nach einem Ergebnis: Was soll man nun denken oder tun? Daraus ergibt sich ein Ausblick: Welche möglichen Folgen hätte eine veränderte Einstellung zum Thema?

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Überschrift
-meistens Frage

Einleitung

-Eigene Erfahrungen
-was Aktuelles
-Leser auf das Thema vorbereiten

Darstellung des Themas
-Thema vorstellen
-Material vorstellen
-Behauptung aufstellen (eigene Meinung, sich positionieren)

Hauptteil (Argumentation)
-Contra
-Pro
Immer mit schwächstem Argument anfangen

Schluss
-Fazit
-Ausblick auf die Zukunft
-Wünsche

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Die Bedeutungen desselben Wortes oder Satzes können sich je nach Situation oder Kontext unterscheiden.Dabei kann es auch eine Rolle spielen, wer etwas sagt oder schreibt und an wen es gerichtet ist.

Wenn mit einem Begriff oder einem Satz weitere unterschiedliche Bedeutungen mitschwin-gen, bezeichnet man diese in der Sprachwissenschaft als Konnotationen.
Konnotationen sind also eine Art „versteckte Botschaften"

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https://prezi.com/zpgajkkkj1oo/politische-korrektheit/

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Das Wort ist mächtiger als das Schwert KORPULENT DICK KRÜPPEL BLIND BESINNUNGSLOS gehörlos/schwerhörig DER FARBIGE DER SCHWARZE EUPHEMISMUS Wendet man an, statt politisch inkorrekte Ausdrücke zu nutzen und um möglichen Prestigeverlust und den Angriff der Audienz zu vermeiden.

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Sprachwert bzw. Inhalt

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Anwendung der sprachlichen Zeichen auf die außersprachliche "Wirklichkeit"

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https://prezi.com/zpgajkkkj1oo/politische-korrektheit/

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Das Wort ist mächtiger als das Schwert KORPULENT DICK KRÜPPEL BLIND BESINNUNGSLOS gehörlos/schwerhörig DER FARBIGE DER SCHWARZE EUPHEMISMUS Wendet man an, statt politisch inkorrekte Ausdrücke zu nutzen und um möglichen Prestigeverlust und den Angriff der Audienz zu vermeiden.

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kommt aus Englischen (Ein-)Rahmung

bezeichnet „Einrahmen“ bzw. Einbetten eines Sachverhaltes in bestimmtes Bedeutungsumfeld

Je nach Darstellungsweise eines Themas können Entscheidungen, Urteile Empfänger/innen beeinflusst werden

Frames auch Bestandteil jeweiligen Kultur, im Denken meisten Menschen einer sozialen Gruppe präsent sind

Framing Effekt ermöglicht Empfänger/innen, enorme Mengen an Informationen zu verarbeiten, in einen gewissen Kontext zu setzen, andere Informationen auszublenden

Framing ist auch als Hilfe im Alltag anzusehen, lässt sich nicht vermeiden:
Wir können nicht nicht-framen

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https://medienkompass.de/was-ist-framing-und-wie-beeinflusst-es-mich/

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Die Art und Weise, wie wir über etwas denken, hängt maßgeblich von dem Kontext ab, in dem uns die Information oder das Thema nahegelegt wird. Was der Framing-Effekt damit zu tun hat und wie er uns beeinflusst, erfahren Sie in diesem Artikel.
Was ist Framing?

Framing kommt aus dem Englischen und meint die (Ein-)Rahmung. Framing bzw. der Framing-Effekt bezeichnet das „Einrahmen" bzw. Einbetten eines Sachverhaltes in ein bestimmtes Bedeutungsumfeld. Je nach Darstellungsweise eines Themas können Entscheidungen und Urteile der Empfänger:innen beeinflusst werden.

Frames sind auch Bestandteil der jeweiligen Kultur, die im Denken der meisten Menschen einer sozialen Gruppe präsent sind.

Der Framing Effekt ermöglicht es den Empfänger:innen, die enorme Menge an Informationen, die täglich auf sie einprasseln, zu verarbeiten und in einen gewissen Kontext zu setzen und andere Informationen auszublenden. Framing ist demnach auch als eine Hilfe im Alltag anzusehen und lässt sich nicht vermeiden: Wir können nicht nicht-framen.

Beispiele für Framing

Schon die Wortwahl kann unterschiedliche Frames auslösen, so z.B.

überleben vs. sterben

Das Glas ist halbvoll vs. halbleer

20% Regenwahrscheinlichkeit vs. 80% trockenes Wetter

Auch in Studien wurden spannende Framing-Effekte nachgewiesen: So laufen Menschen, die einen Text hören, in welchem alte Leute vorkommen, im Anschluss langsamer davon, als die Vergleichsgruppe mit neutralem Text. Dies zeigt, dass der Text mit den alten Menschen eine Assoziation auslöst, die sogar ein verändertes Verhalten (langsameres gehen) mit sich bringt.

Framing in den Medien

Medien spielen durch die Berichterstattung über das tagtägliche Geschehen eine entscheidende Rolle beim Framing. Das Framing-Konzept basiert auf der Annahme, dass Medien durch Selektion, Betonung aber auch Exklusion bestimmte Ausschnitte der Realität hervorheben und dadurch bei Empfänger:innen eine bestimmte Sichtweise eines Problems, Interpretationen und Bewertungen auslösen.

Die Werbepsychologie spielt ebenfalls mit dem Framing-Effekt: Sonnengereifte Früchte suggerieren Frische und Süße, auch wenn das wenig mit der tatsächlichen Herstellung des Fruchtjoghurts zu tun haben muss.

Journalist:innen tragen mit ihrer Art und Weise, über ein Thema zu berichten, ihren Teil dazu bei, dass bestimmte Vorstellungen in den Köpfen der Empfänger:innen aktiviert werden. Je häufiger mediales Framing die Vorstellungen der Empfänger:innen erreicht, desto präsenter sind sie und desto eher können gewisse Vorstellungen die Meinungen oder Entscheidungen der Menschen beeinflussen.
Ein Beispiel für die Nutzung unterschiedlicher Frames an der Person Greta Thunberg:
Je nach Kontext wird Greta Thunberg unterschiedlich dargestellt und dementsprechend wahrgenommen:

Positiv assoziierter Frame: Die 16-jährige Greta Thunberg ist eine Heldin, die "Schulstreiks für das Klima" und die daraus entstandene internationale Bewegung „Fridays for Future" ins Leben gerufen hat.

Negativ assoziierter Frame: Greta Thunberg ist eine bedauernswerte Jugendliche, ein Kind ohne Kindheit, das von ihren Eltern wie eine Marionette gesteuert und für politische Zwecke instrumentalisiert wird.
Framing in der politischen Kommunikation:
Auch in der Politik wird Framing bewusst eingesetzt. Franziska Giffey hat den Begriff „Gute-Kita-Gesetz"etabliert, der per se etwas gutes suggeriert. Spätestens im Rundfunk ist der Unterschied dann nicht mehr zu hören: Handelt es sich am das gute Kita-Gesetz oder um das „ Gute-Kita-Gesetz " ? Durch die Medien, die diesen Begriff unmittelbar in ihrer Berichterstattung nutzen, wird in den Köpfen der Menschen automatisch etwas Positives mit diesem Gesetz assoziiert. Ein klarer Fall von erfolgreich angewandtem Framing.

Fazit zum Framing-Effekt

Ist Framing nun etwas schlechtes? Nein, Framing ist nichts schlechtes und sollte auch nicht abgelehnt werden. Wir können sowieso nicht nicht-framen. Allerdings sollten Medienschaffende darauf achten, möglichst vielfältige Frames in ihren Publikationen zu fördern und transparent mit dem Thema Framing umgehen. Dadurch können Bürger:innen zu medienkompetenten Konsument:innen werden und selbst in der Lage zu sein, Framing-Bemühungen der Medien kritisch einzuordnen. Versuchen Sie doch in Zukunft vermehrt darauf zu achten, in welchem Kontext ihnen bestimmte Informationen geboten werden. Hinterfragen Sie diesen ab und zu kritisch.

In diesem Artikel verwendete Quellen:

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Die Art und Weise, wie wir über etwas denken, hängt maßgeblich von dem Kontext ab, in dem uns die Information oder das Thema nahegelegt wird. Was der Framing-Effekt damit zu tun hat und wie er uns beeinflusst, erfahren Sie in diesem Artikel. Framing kommt aus dem Englischen und meint die (Ein-)Rahmung.

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