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Equipo 4                             Sistematice las conclusiones y recomendaciones del equipo 3 

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Equipo 4                             Sistematice las conclusiones y recomendaciones del equipo 3 

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Conclusión.-

Finalmente con la información recaudad podemos ver que el saber didáctico centraliza el proceso de enseñanza-aprendizaje amplíando al ecosistema del aula, en un espacio formalizado e investido, que se explicita en el modo de pensar y generar el saber y los modos de participar en la formación intelectual y socio-afectiva de los estudiantes y en el avance profesional de los docentes en el marco del centro-escuela.

Recomendación.-

En definitiva la Didáctica ecológica se proyecta en el conocimiento y mejora integral del aula como microsistema de aprendizaje, requerido de un escenario vivido en profundidad, pero recordado y entendido como realidad transformadora, en continua complejidad socio-comunicativa y de indagación permanente.

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También conocido como "watercooler" a micro-formación sólo funciona cuando el aprendizaje está disponible en cualquier momento y en cualquier lugar. Algunas de sus características son:
1.- Accesible en cualquier momento o lugar
2.-Habitual y continuo para cualquier tipo de usuario.
3.-Brinda oportunidad de aprendizaje.
Bryan Toaza-5A

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Compuesta por 5 componentes: micro-formación, aprendizaje filtrado, alineación, práctica y afectivo, las mismas que son indispensables en el aula de clases, así de cómo ha tenido un impacto a través de los años de su utilización en el ser humano.
Aguachela Jefferson

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La práctica realista favorece lo perfecto

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La práctica realista favorece lo perfecto

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El moderno aprendizaje debe utilizar escenarios y simulaciones que inmediatamente hagan que el participante pase al entrenamiento. Se trata de proveer de escenarios que vengan directamente del mundo real, que pueden ser manejadas con habilidades renovadas de forma continua. El resultado final es la acceder a la competencia inconsciente: la habilidad se ha utilizado con tanta frecuencia que automáticamente se ha convertido en un hábito.

Fabricio Casame

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Micro-formación (“microtraining”)Los contenidos deben ser pequeños. En una era de déficit de concentración y limitación de la atención, el aprendizaje de una nueva habilidad no debería tomar mucho tiempo consecutivamente. Es mejor trocearlo en habilidades o comportamientos parciales y hacer que el aprendizaje de éstos no tomen más de quince minutos para adquirirlos. Esto hace que el aprendizaje sea más rápido, fácil y barato de desarrollar, que el entrenamiento tradicional. Los formadores pueden gestionar la distribución elementos de aprendizaje y pruebas prácticas.

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Micro-formación (“microtraining”)Los contenidos deben ser pequeños. En una era de déficit de concentración y limitación de la atención, el aprendizaje de una nueva habilidad no debería tomar mucho tiempo consecutivamente. Es mejor trocearlo en habilidades o comportamientos parciales y hacer que el aprendizaje de éstos no tomen más de quince minutos para adquirirlos. Esto hace que el aprendizaje sea más rápido, fácil y barato de desarrollar, que el entrenamiento tradicional. Los formadores pueden gestionar la distribución elementos de aprendizaje y pruebas prácticas.

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Alison Pérez

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Alineación

El ecosistema del moderno aprendizaje debe estar alineado con la gente, la cultura y la estrategia de su organización. Los empleados conocen y experimentan la importancia de su desarrollo para ellos mismos y para la organización, como un todo. Los directivos involucrados son indispensables en un entorno de este tipo.

Kevin Granda

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Microformación
Es una estrategia educativa que se caracteriza por la brevedad de sus lecciones y sus unidades de aprendizaje.

Aprendizaje filtrado
La formación académica no tiene que ser un lujo debe ser como el agua la recibe de tal manera que construyes mediante planos y hábitos alrededor del conocimiento que tienes a tu disposición.

Alineación
Se establece una organización entre todo el conjunto de estudiantes en el aula, dirigida por el docente con el fin de establecer una actividad recreativa, grupal o evaluativa.

Práctica
Se trata de proveer de escenarios que vengan directamente del mundo real, que pueden ser manejadas con habilidades renovadas de forma continua.

Afectivo
Implica el uso de las emociones como estimulante que ayuda a su aprendizaje del estudiante, el cual se utiliza la experimentación en las emociones cuanto sea posible

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Describa los Elementos ecosistema del aula, y evolución en un mapa mental.

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Describa los Elementos ecosistema del aula, y evolución en un mapa mental.

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Equipo 2
Aguachela Milan Jefferson Rimael
Casame Guayasamin Fabricio Alexander
Gonzales Barahona María Fernanda
Granda Ponce Kevin Adrián
Guangasig Yanchaguano Steeven David
Pérez Quishpe Alison Lizbeth
Toaza Chachalo Bryan Daniel
Yánez Yánez Edwin Bladimir

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Describa los Elementos ecosistema del aula, y evolución en un mapa mental. 

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Describa los Elementos ecosistema del aula, y evolución en un mapa mental. 

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Equipo 2