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Olá bom dia,sou professor de Ciências Naturais (3º ciclo) no Agrupamento de Escolas da Boa Água.Costumo utilizar ferramentas digitais na minha atividade letiva e procuro desenvolver novos conhecimentos e competências nesta  área.

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Olá bom dia,sou professor de Ciências Naturais (3º ciclo) no Agrupamento de Escolas da Boa Água.Costumo utilizar ferramentas digitais na minha atividade letiva e procuro desenvolver novos conhecimentos e competências nesta  área.

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Apresentação da formadora e dos formandos
Atividades quebra-gelo.

Abordagem ao Plano de Capacitação Digital dos Docentes em que se pretende capacitar e motivar os docentes para desenvolverem e melhorarem as suas competências digitais, permitindo-lhes recorrer, com confiança, às tecnologias digitais, colocando-as ao serviço de uma educação e formação de elevada qualidade.

Com este Plano pretende-se proporcionar formação na área do digital a todos os professores do ensino básico e secundário, contribuir para o seu desenvolvimento profissional e criar as condições para a integração transversal das tecnologias nas diferentes áreas curriculares dos ensinos básico e secundário, visando a melhoria contínua da qualidade das aprendizagens e a inovação e desenvolvimento do sistema educativo, são algumas das finalidades da capacitação digital dos docentes.

Foi desenvolvida exploração da disciplina da formação na plataforma Moodle do CFAE-OS e suas funcionalidades.

Criámos um Diário de Aprendizagem com recurso à ferramenta Padlet que foi partilhado (link) com o grupo formandos-formadora

Atividade 1

. Exploração / Leitura dos documentos e recursos disponibilizados na sessão presencial.

. Reflexão:

Concordo com a afirmação tendo em conta  que a pandemia obrigou ao desenvolvimento de atividades de ensino à distância. Assim acelerou a tendência já existente para a aplicação e desenvolvimento de novas ferramentas digitais, bem como o aprofundamento de ferramentas já anteriormente utilizadas. Logo, promoveu o desenvolvimento de "novas e inovadoras formas de os estudantes e educadores organizarem as suas atividades de ensino e aprendizagem e interagirem de forma mais pessoal e flexível em linha."

Atividade 2

. Leitura do "Plano de Ação de Desenvolvimento Digital da Escola" (PADDE) da sua Escola, em particular, para partilha e reflexões na Sessão 2.

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E sta Declaração é um enorme passo à frente. Ela reflete nossa determinação em garantir que todas as crianças, jovens e adultos adquiram os conhecimentos e as habilidades de que necessitam para viver com dignidade, realizar seu potencial e contribuir com sociedades em que vivem como cidadãos globais responsáveis. Ela incentiva os governos a oferecer oportunidades de aprendizagem ao longo da vida, para que as pessoas possam continuar a crescer e se posicionar no lado certo da mudança. Ela afirma, ainda que a educação é um direito humano fundamental, é a chave para a paz global e para o desenvolvimento sustentável.
Irina Bokova Diretora-geral da UNESCO

"A pandemia acelerou a tendência existente para a aprendizagem em linha (online) e híbrida. Esta transição revelou formas novas e inovadoras de os estudantes e educadores organizarem as suas atividades de ensino e aprendizagem e interagirem de forma mais pessoal e flexível em linha."

Concorda com esta afirmação? Justifique.

Em que medida é que esta transição impactou nas suas práticas letivas, em particular, e na dinâmica organizacional da sua Escola, em geral?

Concordo  com a afirmação tendo em conta que todos fomos obrigados a desenvolver atividades de ensino à distância promovendo uma maior utilização das novas tecnologias.

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Fórum Reflexão Conjunta: "A pandemia acelerou a tendência existente para a aprendizagem em linha (online) e híbrida. (...)"

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Fórum Reflexão Conjunta: "A pandemia acelerou a tendência existente para a aprendizagem em linha (online) e híbrida. (...)"

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Nesta sessão realizamos uma reflexão conjunta sobre PADDE de Escolas, enquanto instrumento de operacionalização do preconizado no Quadro de Referência 'DigCompEdu', tendo realizado uma apresentação respeitante a essa reflexão.
Refletimos ainda sobre como desenvolver uma 'mentalidade de crescimento' (Growth Mindset).
Por último exploramos ferramentas digitais com potencialidades para promover o trabalho colaborativo: Jamboard, AnswerGarden, Mentimeter.

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Mentimeter: Go to www.menti.com and use the code 32 40 17 8

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Mentimeter: Go to www.menti.com and use the code 32 40 17 8

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AnswerGarden " Gostaste de planificar a tua atividade experimental? Porquê?

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AnswerGarden is a new minimalistic brainstorm tool for online brainstorming, real time audience participation and classroom feedback.

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Ambientes híbridos de aprendizagem e Socrative

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Trabalho autónomo- Ambientes híbridos de aprendizagem: Video

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Trabalho autónomo- Ambientes híbridos de aprendizagem: Video

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LabELO- Laboratório Multimédia de Estudos do Local

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Trabalho autónomo- Ambientes híbridos de aprendizagem- resumo

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Trabalho autónomo- Ambientes híbridos de aprendizagem- resumo

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Modelo SAMR (evolução na integração de tecnologia no processo de ensino aprendizagem)
Model of technology integration

Aprimoramento
- Substituição (passagem analógico/digital)- substituto direto sem melhoria funcional)
- Ampliação (A tecnologia atua como uma ferramenta direta com melhoria funcional)

Transformação:
- Modificação (Recurso à tecnologia para redefinição de tarefas. Ex. pesquisa, desenvolvimento e publicação de artigos disponibilizados online, globalmente, que podem ser comentados)
- Redefinição (Tecnologia que permite a criação de novas tarefas anteriormente inconcebíveis. Ex pesquisa, contacto com experts, desenvolvimento de tecnologias video, multimedia, ...

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Mapa Mental (Coggle) Aprendizagem Híbrida - Modelo SAMR

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Mapa Mental (Coggle) Aprendizagem Híbrida - Modelo SAMR

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Considero a aprendizagem ativa como sendo uma corrente pedagógica que defende que o aluno deverá desenvolver uma atitude dinâmica na construção do seu conhecimento. Dever-se-á promover o desenvolvimento de capacidades de  autonomia e competências variadas que possibilitem essa construção. Em oposição à aprendizagem passiva, aluno e professor deixam de ser meramente recetor e transmissor de conhecimento. O professor assume um papel orientador na busca e desenvolvimento do conhecimento do aluno, promove atividades diversificadas pesquisas, jogos, trabalhos em equipa, projetos, apresentações, dinâmicas de grupo e de interação com os pares. Esta interação favorece o desenvolvimento de laços afetivos, de confiança e empatia. A inata procura do conhecimento deve ser revestida do inato prazer em aprender que deve estar presente no dia a dia dos discentes. Atividades relacionadas com as vivências dos alunos favorecem a sua identificação, e promovem a sua importância.. Aprender deve ser um ato de felicidade apesar das dificuldades que possam surgir. Ser cada vez melhor deve ser um dos objetivos de todos nós.
Hoje em dia vivemos num mundo em que o acesso à informação é global, já não existem “biblias” de um conhecimento  que se atualiza e reinventa quase diariamente, assim é essencial selecionar informação, distinguir o correto do incorreto, o essencial do acessório, estipular objetivos e metas realistas, errar, assumir o erro e procurar não o repetir. As mudanças são cada vez mais rápidas e a capacidade de adaptação cada vez mais premente.
A projeção e interação com o mundo, a possibilidade de criar, divulgar, receber, reinventar, reaprender, errar, corrigir e ser corrigido, melhorar, produzir múltiplas novas tarefas, individualmente, coletivamente, utilizar novas tecnologias (...) é tão grande e tão vasta que desenvolvendo as competências para tal aliadas ao prazer de aprender, é possível atingir patamares que antes nem eram sonhados.

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Ambientes Híbridos de Aprendizagem: Modelo SAMR transferir - Coggle...

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Ambientes Híbridos de Aprendizagem: Modelo SAMR transferir - Coggle...: Ambientes Híbridos de Aprendizagem: Modelo SAMR transferir

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Esta atividade (Moon Camp) está a  ser desenvolvida em colaboração com a docente Cristiana. Esta planificação no learning designer, também o foi.

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Name

Moon Camp

Topic

Ciências Naturais; Físico-Química; TIC

Learning time

50 minutes

Designed time

46 minutes

Size of class

24 alunos

Description

Em grupo, os alunos irão visualizar um conjunto de vídeos que lhes permitiram tomar decisões sobre a melhor local para a construção de um "Acampamento" na Lua. Devem fundamentar cada decisão e elaborar um relatório onde estarão justificadas as suas escolhas. Em colaboração com TIC, irão desenhar o "Acampamento Lunar" em 3D, utilizando a ferramenta Tinkercad.

Learning Experience

One or more graphs might not display correctly, because one or more learning types do not have duration set.

Social learning graph will not display correctly, because no class size is set.

Social learning graph will not display correctly, because one or more learning types do not have group size set.

© UCL Knowledge Lab, UCL Institute of Education 2013-2022 Version 2.61

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Adorei esta ferramenta que não conhecia...

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Studying terrestrial analogues of morphological features on Martian surface is one of the key approaches to getting information about Mars. Studying signatures of different conditions on the Martian surface will help us to figure out both the climate history and present conditions on Mars. Some features are common on both planets, but some features on Mars could be found in just few spots on Earth, which makes specific characteristics of those locations worth precise study.

Some features are unique only to Mars. Visit this site for some high resolution satellite images of Mars. Scientists use simulated environments for studying them. These types of facilities are so expensive that just a few research centers and universities in the world own them. Visit one facility, the Mars Desert Research Station in U.S. Then go to NASA's SAM Mars Chamber for another example, but on a smaller scale. They have the same gravity, temperature, pressure and atmosphere as Mars.

What else are we studying other than Mars and its origin? How about Martian geomorphology? By learning more about how landforms look and evolve on other planets, we learn a lot about processes that also occur here on Earth. For example, we could test ideas about how gravity or air density plays a role in forming the landscapes. In addition, the geomorphological study of potential landing sites on Mars is one of the important factors to consider for planning exploration missions for a number of reasons, including landing hazard assessment. Knowing Martian geomorphology would also help in determining proper areas for surface or sub-surface sampling.
To our best knowledge, Mars is the most Earth-like planet. Could it be the past or the future of our own Earth? We want to know the processes by which planets formed with the larger goal of revealing key questions about life and the potential habitability of other areas of our Solar System.
From early in human's history, Mars got more attention because of its apparent red color. There was a huge curiosity about the existence of life on the planet. By studying the features and decoding present landscapes of Mars scientists can reveal their history. This will give us valuable clues of existence of life on Mars.
Water is fundamental to life on Earth. Searching for evidence of water will make us closer to the answering the question: Did life exist on Mars? Many surface features seem to be the result of fluvial processes. There are many features that have been interpreted by researchers as a sign of existence of water flow on Mars. Watch: Channels in Phlegra Montes and see what you think. The shapes, compositions and locations of ancient river deposits tell us about geologic processes and climate evolution on Mars. With such information, we are able to decode habitable landscapes through time.

These explorations lead us to further questions: If there were rivers on Mars, why don't we have them today? Where is that water? Currently, the existence of water on Mars is impossible due to low temperature and atmosphere. They are several opinions about where the water went. Did it evaporate out into space? Is there a thick layer of dust protecting the ice? There are still several hypotheses that exist. Only by gaining more information about Mars year after year can we become closer to answering this question: Are we alone in this universe?

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Hoje em dia fala-se muito de, quando e como, poderemos desenvolver uma colónia em Marte. Como pensam que será (realmente) viver lá? Neste vídeo de Mari Foroutan são detalhadas algumas características semelhantes às terrestres, e outras muito diferentes, que apenas se encontram no planeta vermelho.

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https://br.qr-code-generator.com/
Geradores de QR codes gratuitos (na sua forma mais simples), viabilizam rápido acesso a uma boa variedade de formatos de ficheiros informativos (audio, video, texto, imagem, partilha de wifi...)

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QRCode Monkey - The free QR Code Generator to create custom QR Codes with Logo

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Create custom QR Codes with Logo, Color and Design for free. This QR Code Maker offers free vector formats for best print quality.

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Vocaroo is a quick and easy way to share voice messages over the interwebs.

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Ferramenta interessante para promover a troca de mensagens verbais. Gratuita na sua forma mais simples.

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Excelente ferramenta, permite votar, argumentar (pros e cons), fornecer novas ideias...
Pode funcionar como um exercício de debate, de democracia.
Não é necessária inscrição(login)  dos utilizadores.

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Na defesa da saúde, da tua, da nossa saúde, que temas gostarias de abordar primeiro? - brainstorming and voting | tricider

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Let's do some brainstorming and vote for the best ideas. What do you think?

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Para consultar.

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Guião de aprendizagem autónoma: Condições da Terra que permitem a Vida. Qr code, Coggle

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Guião de aprendizagem autónoma: Condições da Terra que permitem a Vida. Qr code, Coggle

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Os alunos estão a adorar esta sequência de aprendizagem. Os QR codes facilitam e aumentam a rapidez com que os alunos chegam às informações pretendidas. Para as hipotéticas problemáticas de acesso, foram deixados (também) links para a aula digital (Leya) e para acesso direto à drive (quem não conseguir aceder ao QR code- Alguns alunos usam compuador, outros smartphone...).
O Coggle é uma ferramenta nova, que os alunos estão a experimentar pela primeira vez. Já descobriram que, afinal, é possível apagar as setas criadas anteriormente (na versão aluno).

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2.Condições da Terra que permitem a vida

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Aula 1: Características da Terra que permitem a Vida

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Aula 1: Características da Terra que permitem a Vida

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Planificação da  aula 1 referente ao tema: Condições da Terra que permitem a existência de Vida

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AnswerGarden " O que pensas da utilização de QR code nas fichas de trabalho?

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AnswerGarden is a new minimalistic brainstorm tool for online brainstorming, real time audience participation and classroom feedback.

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Aula 2: Características da Terra que permitem a Vida

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Aula 2: Características da Terra que permitem a Vida

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Name

Aula 2- Condições da Terra que permitem a existência de Vida

Topic

Learning time

Designed time

45 minutes

Size of class

Description

Continuação da sequência de aprendizagem

Learning Experience

One or more graphs might not display correctly, because one or more learning types do not have duration set.

Social learning graph will not display correctly, because no class size is set.

Social learning graph will not display correctly, because one or more learning types do not have group size set.

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Aula 2- Condições da Terra que permitem a existência de Vida · Learning Designer

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AnswerGarden " Consideras a aplicação Coggle útil? Justifica.

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AnswerGarden is a new minimalistic brainstorm tool for online brainstorming, real time audience participation and classroom feedback.

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Zeemaps: uma aplicação interessante para utilizar em múltiplas atividades que envolvam orientação e deslocação de pessoas.

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WordWall - uma ferramenta a experimentar...

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WordWall - uma ferramenta a experimentar...

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Tendo utilizado a proposta de ferramenta digital zeemaps, esta ficou por experimentar, ficando a semente para futura utilização.

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Log in to your account or reset your password.

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Atividade para meninos especiais e outros também

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Atividade para meninos especiais e outros também

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Ferramentas digitais e... ferramentas manuais

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Ferramentas digitais e... ferramentas manuais

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Impressão 3D - Powerbanks DIY (Do it yourself)

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Local de partilha de ficheiros de ojetos 3d- powerbanks

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Thingiverse - Digital Designs for Physical Objects

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Download files and build them with your 3D printer, laser cutter, or CNC. Thingiverse is a universe of things.

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I had a power bank for a 18650 battery. After I had inserted the battery incorrectly and thereby the electronics burned out, I wanted to replace these. The spare part that I ordered, but did not fit. That's why I decided to design and print the case myself.

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JRC Photovoltaic Geographical Information System (PVGIS) - European CommiDesempenho de sistemas fotovoltaicosssion

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PVGis - sistemas fotovoltaicos, Digital e... manual, STEM, multidisciplinar

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PVGis - sistemas fotovoltaicos, Digital e... manual, STEM, multidisciplinar

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photovoltaic geographic information system europe africa asia solar energy radiation irradiation maps data electricity

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JRC Photovoltaic Geographical Information System (PVGIS) - European Commission

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Outras ferramentas digitais que utilizo: Xadrez

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Outras ferramentas digitais que utilizo: Xadrez

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Ferramenta para laptop e smartphone, gratuita, permite organizar torneios e salas de trabalho. Foi utilizado no nacional online em confinamento.
Permite jogo individualizado por nível.
Ensina também e fornece sugestões de jogada.

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Chess.com - Play Chess Online - Free Games

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Play chess online for free on Chess.com with over 100 million members from around the world. Have fun playing with friends or challenging the computer!

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Aplicação para realização de torneios de xadrez, utilizada a nível mundial (paga)

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The program Swiss-Manager is an administration- and pairing program for chess-tournaments (round robin, team-round robin, swiss-system, team swiss-system tournaments).

An overview of important functions:

Fide approved

Simple handling

Languages: Arabic / Armenian / Croatian / Czech / English / French / German / Greek / Hebrew / Hungarian / Indonesian / Italian / Lithuanian / Persian / Polish / Portuguese / Romanian / Russian / Serbian / Slovak / Slovenian / Spanish / Turkish / Vietnamese

Swiss system: up to 2.000 participants and 23 rounds.

Round robins: up to 150 rounds

Team round robins: up to 1.500 participants up to 50 teams.

Team-Swiss system: up to 1.500 participants up to 300 teams and 23 rounds.

Supports Unicode (i.e. Japanese)

Simple player input with Fide-ratinglist and national rating list.

Rapid and reliable pairing (mostly only few seconds).

Processing simultaneous several tournaments.

Convenient and rapid result input.

Information, lists of all rounds can outputed any time.

Output of all lists on screen, printer or text-, HTML- or Excel-file.

In addition to the normal possibilities as tournament data input and change, player data input and change, results input and change, print lists, player exclude and so forth there are special functions: Enter player after the first round, continue player after exclusions, set pairings by hand, set the bye by hand.

Successful program application since 1986 during big national and international chess events.

Estimated 600.000 tournaments were handled successfully. About 370.000 tournaments are online available in the
Tournament-database of chess-results!

References: Customers from more than 110 federations..

Simple publishing of tournaments at the international chess-tournament-result-server: http://chess-results.com, a very fast and reliable platform free to use for all chessfriends.

Developed under Windows 10, probably runs on Windows 7 and later.

Regular program- and rating-lists update.

150 Euro for the full version
75 Euro for the light version (Swiss System up to 60 participants / 11 rounds, round robin analogy with full version, team-round robin up to 6 teams)

If you want to buy my program, please use the online order form.

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The program Swiss-Manager is an administration- and pairing program for chess-tournaments (round robin, team-round robin, swiss-system, team swiss-system tournaments). Fide approved Simple handling Languages: Arabic / Armenian / Croatian / Czech / English / French / German / Greek / Hebrew / Hungarian / Indonesian / Italian / Lithuanian / Persian / Polish / Portuguese / Romanian / Russian / Serbian / Slovak / Slovenian / Spanish / Turkish / Vietnamese Swiss system: up to 2.000 participants and 23 rounds.

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AnswerGarden " Gostaria que, em poucas palavras, avaliassem as aulas de Xadrez.

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AnswerGarden is a new minimalistic brainstorm tool for online brainstorming, real time audience participation and classroom feedback.