# data[].attributes.body
Sou professora do Quadro de Nomeação Definitiva do Agrupamento de Escolas de Samora Correia do Grupo 300 (Português), mas leciono Francês há alguns anos. Nos últimos anos têm-se verificado inúmeras mudanças na educação... Considero-me uma privilegiada pelos desafios que me têm sido colocados a nível profissional! Por isso, aqui estou!

# data[].attributes.body
Espero poder aprender a rentabilizar todos os excelentes recursos da plataforma Escola Virtual assim como outros recursos digitais, disponibilizados para a disciplina de Francês, de forma a garantir metodologias e práticas mais ativas junto dos meus alunos.

# data[].attributes.body
Estou na fase das experienciazinhas! Só há 2dias é que me foi associada a minha turma de 7º na Escola Virtual.

# data[].attributes.body
Ecossistema digital do trabalho com a minha única turma de 7º ano (e outras):
- Escola Virtual
- Teams
- Google forms
- Kahoot
- socrative (ocasionalmente)
- Quizizz (ocasionalmente)
- ...
Dispositivos utilizados pelos alunos: computador (7º ano) e smartphone.

Estratégias de aprendizagem mais utilizadas: trabalho individual ou a pares, trabalho autónomo, autocorreção, autoavaliação/ autorregulação, antecipação de conteúdos (classe inversée), apresentações orais, pesquisas ocasionais, visionamento de vídeos...

# data[].attributes.body
Planificação de uma atividade de aprendizagem ativa com recurso a plataformas tecnológicas e/ou a manuais escolares digitais para a realização da 1.ª experimentação.

# data[].attributes.headline
Apresentação e reflexão sobre a implementação

# data[].attributes.subject
Apresentação e reflexão sobre a implementação

# data[].attributes.headline
Manuais digitais - Atividades de aprendizagem ativa

# data[].attributes.subject
Manuais digitais - Atividades de aprendizagem ativa

# data[].attributes.body
Planificação de atividades de aprendizagem ativa com recurso a plataformas tecnológicas e/ou a manuais escolares digitais - Les taches ménagères: kahoot + Compréhension orale;

Experimentação em contexto de uma atividade de aprendizagem ativa - 7ºB2

Partilha e colaboração entre pares - resolução de problemas e redefinição de estratégias

# data[].attributes.body
O balanço é francamente positivo, com destaque para a entreajuda que foi proporcionada:
- A turma foi bastante recetiva a esta atividade;
- O facto de serem eles próprios a criar as questões a partir dos textos criou algumas dificuldades que foram resolvidas com recurso aos apontamentos do caderno, ao manual e ao meu feedback quando ia passando pelos grupos;
- Alguns alunos com dificuldades afirmam terem percebido (outros nem por isso!);
- Os bons alunos, mais autónomos, sente-se úteis e orgulhosos por perceberem e ajudarem os colegas do seu grupo (e não só);
- Durante os momentos de discussão, praticamente todos os alunos estiveram mais envolvidos e implicados na tarefa do grupo, corrigindo e reformulando as perguntas.

# data[].attributes.body
Nesta 2ª atividade, recorri aos manuais digitais - 7º ano, tendo aplicado a "classe invertida" para o estudo dos verbos "être" et "avoir".
Os alunos receberam a tarefa (através do manual digital) com o prazo de 1 semana para a cumprirem:
- visionar um vídeo com a explicitação da formação e das várias utilizações desses dois verbos;
- fazer registos no cadernos;
- ouvir e repetir os verbos oralmente, a fim de os saber pronunciar;
- finalmente, registar esses verbos no caderno.
Na aula de apresentação da tarefa e em que foram trabalhados esses verbos, apenas 6 alunos cumpriram a tarefa na íntegra; esses alunos sentiram-se muito orgulhosos não só por terem cumprido a tarefa como também por sentirem que estavam "mais à frente", já que dominavam os verbos; passadas 2 ou 3 aulas, mais alguns alunos cumpriram a tarefa.

# data[].attributes.headline
Guião da atividade de aprendizagem ativa - avaliação para a melhoria das aprendizagens

# data[].attributes.subject
Guião da atividade de aprendizagem ativa - avaliação para a melhoria das aprendizagens

# data[].attributes.body
Reflexão sobre constrangimentos e potencialidades associados à utilização de portefólios digitais em contexto educativo.

# data[].attributes.body
Potencialidades/constrangimentos dos portefólios digitais em contexto escolar

Conceção e implementação de portefólios digitais.

# data[].attributes.body
Consulta dos materiais e recursos disponibilizados

Exploração da plataforma do manual digital adotado