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Propone que las personas aprender comportamientos y actitudes mediante la observación de modelos, interpretación de la información y la interacción entre factores personales, conductuales y ambientales.

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Comprender como las personas aprenden observando e imitando conductas de otros.

Reconocer el papel de autoeficacia en la motivación del aprendizaje.

Analizar la influencia de factores cognitivos, personales y ambientales en el comportamiento.

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REFUERZO Y CASTIGO: las personas aprenden no solo por lo que hacen, si no por lo que ven que otro reciben.

APRENDIZAJE POR OBSERVACION: aprendemos a ver, escuchar o imitar las acciones de otros.

AUTOEFICIENCIA: es la confianza en la propia capacidad para lograr algo.

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Albert Bandura (1977, 2001): es el creador principal y formuló los conceptos de modelado, refuerzo vicario, determinismo recíproco y autoeficacia.

Julián Rotter (1966): influyó en Bandura con su teoría del locus de control, que muestra la percepción del control sobre los resultados.

Walter Michel (1973): amplió la visión cognitiva del aprendizaje, destacando la autorregulación y la influencia del contexto.

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Bandura, Rotter y Mischel concluyen que el aprendizaje es un proceso social y cognitivo, donde la persona aprende al observar, pensar y autorregular su conducta según el ambiente y sus propias creencias.

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McLeod, S. (2023, December 14). Albert Bandura’s social learning theory. Simply Psychology. https://www.simplypsychology.org/bandura.html

De la Torre, S. (2024, 4 de septiembre). Teoría del aprendizaje social de Albert Bandura. isEazy. https://www.iseazy.com/es/blog/teoria-del-aprendizaje-social-de-bandura/

Calicchio, S. (2023). Albert Bandura y el factor de autoeficacia: Un viaje a la psicología del potencial humano a través de la comprensión y el desarrollo de la autoeficacia y la autoestima. Stefano Calicchio. https://books.google.com.co/books?hl=es&lr=&id=5N7YEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PT3&dq=aprendizaje+sociocognitivo+bandura+gratis&ots=epfmNFKoYy&sig=jgb_u-r1bDWKHNpwEdks5aLmj1Q&redir_esc=y#v=onepage&q&f=false

Gurgel Azzi, R., (2011). Desengajamento Moral na Perspectiva da Teoria Social Cognitiva. Psicologia Ciência e Profissão, 31(2), 208-219.

Rekalde, I., Vizcarra, M. T., & Macazaga, A. M. (2014). La Observación Como Estrategia De Investigación Para Construir Contextos De Aprendizaje Y Fomentar Procesos Participativos. Educación XX1, 17(1), 201-220.

Pavan, J. V., Márquez, E. D., Peirotti, G., Biganzoli, P., Nates, S. V., González, S., López, T., Giayetto, V., Littvik, A., & Cannistraci, R. (2008). La construcción de las diferencias en el espacio universitario: un análisis desde las teorías sociales del aprendizaje. REDIE. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 10(2), 1-16.

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La teoría del aprendizaje social de Bandura. (Año desconocido). YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=CWdIG21czR8

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La teoría del aprendizaje social de Bandura

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Albert Bandura y el factor de  autoeficacia.

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Albert Bandura y el factor de  autoeficacia.

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Explica de forma sencilla las ideas principales de Bandura sobre la autoeficacia, es decir, la creencia en la propia capacidad para lograr objetivos. Calicchio muestra cómo esta influye en la motivación, la conducta y el éxito personal, y cómo fortalecerla ayuda a mejorar la autoestima y desarrollar el potencial humano.

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La observación como estrategia de investigación para construir contextos de aprendizaje y fomentar procesos participativos.

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La observación como estrategia de investigación para construir contextos de aprendizaje y fomentar procesos participativos.

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Explica cómo la observación participante puede utilizarse en los centros educativos para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

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Desengajamento Moral na
Perspectiva da Teoria Social
Cognitiva

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Desengajamento Moral na
Perspectiva da Teoria Social
Cognitiva

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Explica cómo Albert Bandura, desde su Teoría Social Cognitiva, aborda el concepto de desenganche moral: el proceso por el cual las personas justifican actos dañinos sin sentirse culpables.

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La construcción de las diferencias en el espacio
universitario: un análisis desde las teorías
sociales del aprendizaje 

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La construcción de las diferencias en el espacio
universitario: un análisis desde las teorías
sociales del aprendizaje 

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Analiza cómo se construyen los estereotipos y la discriminación hacia estudiantes inmigrantes en la universidad, especialmente desde las teorías sociales del aprendizaje.