# data[].attributes.headline
Μελέτη περίπτωσης με ψηφιακά μέσα 

# data[].attributes.subject
Μελέτη περίπτωσης με ψηφιακά μέσα 

# data[].attributes.body
Η μελέτη αυτή εξετάζει την εισαγωγή της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στη διδασκαλία της γαλλικής γλώσσας στα δημόσια σχολεία της Δυτικής Μακεδονίας, η οποία προέκυψε εξ ανάγκης λόγω της πανδημίας COVID-19 και της αδυναμίας δια ζώσης διδασκαλίας. Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση υλοποιήθηκε κυρίως μέσω σύγχρονης και ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης, με τη χρήση σύγχρονων τεχνολογικών μέσων και όχι παραδοσιακών όπως έντυπα ή ραδιόφωνο. Η έρευνα βασίστηκε σε ημικατευθυνόμενες συνεντεύξεις και ερωτηματολόγια προς εκπαιδευτικούς και μαθητές, αναδεικνύοντας τις προκλήσεις και απαιτήσεις της μετάβασης. Ωστόσο, δεν εστιάζει στην ομαδική συνεργασία ή διάδραση μεταξύ μαθητών, αλλά στην εμπειρία της εφαρμογής και τις δυσκολίες που αντιμετώπισαν οι διδάσκοντες και διδασκόμενοι. Στο πλαίσιο της αξιολόγησης, η μελέτη δεν προσφέρει ποσοτικά στοιχεία για την αποτελεσματικότητα της τηλεκπαίδευσης, αλλά παρουσιάζει γενικές παρατηρήσεις για τα πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα της μεθόδου. Το εκπαιδευτικό υλικό και το περιβάλλον μάθησης περιγράφονται συνοπτικά, με έμφαση στην εμπειρία των χρηστών και την τεχνολογική υποδομή που υπήρχε ή απουσίαζε κατά την περίοδο της πανδημίας, χωρίς να γίνεται λεπτομερής ανάλυση των μέσων ή του περιεχομένου.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ευσεβία Ιωάννης Κουντουρατζόγλου Πανεπιστήμιο Κύπρου

# data[].attributes.attachment_link.title
Ένταξη της εξ αποστάσεως εκπαίδευση στην εκμάθηση της γαλλικής γλώσσας, μελέτη περίπτωσης της Δυτικής Μακεδονίας.|Διεθνές Συνέδριο για την Ανοικτή & εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση

# data[].attributes.attachment_link.description
Περίληψη            Η ένταξη της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στα ελληνικά σχολεία αποτελεί πραγματικότητα τον τελευταίο χρόνο. Η εμφάνιση της πανδημίας κατέστησε αδύνατη τη δια ζώσης διδασκαλία και επέβαλε την εφαρμογή νέων μορφών μάθησης στο σχολικό πλαίσιο, τόσο της πρωτοβάθμιας όσο και της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Στις μέρες μας λοιπόν, θέσαμε σε λειτουργία την εξ αποστάσεως εκπαίδευση για τη διδασκαλία της γαλλικής γλώσσας στο δημόσιο ελληνικό σχολείο προκειμένου να μην διακοπεί η εκμάθηση της.            Στα πλαίσια της παρούσας εργασίας γίνεται μία πρώτη συντονισμένη προσπάθεια κριτικής προσέγγισης της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στα δημόσια σχολεία της Δυτικής Μακεδονίας. Βασισμένοι σε ημικατευθυνόμενες συνεντεύξεις με εκπαιδευτικούς της γαλλικής γλώσσας, πριν και μετά την εμφάνιση της πανδημίας και σε ερωτηματολόγια τα οποία απευθύνονται σε εκπαιδευτικούς της ίδιας ειδικότητας και μαθητές των σχολείων της περιφέρειας την οποία μελετάμε, προσπαθούμε να αναδείξουμε τις προκλήσεις και τις απαιτήσεις της τηλεκπαίδευσης μέσα από τα μάτια διδασκόντων και διδασκομένων.            Η ανάλυση μας βασίστηκε σε ποιοτικές και ποσοτικές μεθόδους και ανάμεσα στα αποτελέσματα που προκύπτουν, ιδιαίτερη σημασία δίνεται στα πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα της σύγχρονης και ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης. Οι συμμετέχοντες στην έρευνα μας φαίνονται ιδιαίτερα επηρεασμένοι από τις τελευταίες εξελίξεις και παραθέτουν τις απόψεις τους για να αξιολογήσουμε σφαιρικά την πρώτη επαφή που είχαν με την εξ αποστάσεως διδασκαλία. 

# data[].attributes.headline
ΤΝ στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση - Προσωπική Άποψη 

# data[].attributes.subject
ΤΝ στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση - Προσωπική Άποψη 

# data[].attributes.body
Η ενσωμάτωση της τεχνητής νοημοσύνης (ΤΝ) στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση αποτελεί πλέον μια πραγματικότητα που, κατά τη γνώμη μου, ήρθε για να μείνει. Οι τεχνολογίες αυτές προσφέρουν ένα ευρύ φάσμα εργαλείων, τα οποία – όταν αξιοποιούνται με κατάλληλο παιδαγωγικό σχεδιασμό – ενισχύουν την ισότιμη πρόσβαση στην εκπαίδευση και συμβάλλουν στην ποιοτική αναβάθμισή της. Ήδη, η ΤΝ έχει διευκολύνει σημαντικά τον εκπαιδευτικό σχεδιασμό, επιτρέποντας την ταχύτερη δημιουργία μαθημάτων, διαγνωστικών εργαλείων και προσαρμοσμένου εκπαιδευτικού υλικού. Δυνατότητες όπως η αυτόματη παραγωγή τεστ, η ανάλυση πληροφοριών από πολλαπλές πηγές, η δημιουργία οπτικοποιήσεων (π.χ. infographics) και η υποστήριξη της διαφοροποιημένης διδασκαλίας, ενισχύουν τον ρόλο του εκπαιδευτικού. Ωστόσο, δεν μπορούμε να αγνοήσουμε τις προκλήσεις: η χρήση της ΤΝ απαιτεί κριτική σκέψη, τεχνολογική παιδεία και επίγνωση των ορίων της. Η άκριτη αποδοχή των αποτελεσμάτων ή η υπερεξάρτηση από τα εργαλεία ΤΝ ενέχουν κινδύνους, ιδιαίτερα όταν το κοινό στο οποίο απευθυνόμαστε δεν διαθέτει τις απαραίτητες δεξιότητες. Συνεπώς, η ΤΝ είναι ένα ισχυρό εργαλείο που χρειάζεται στοχευμένη εφαρμογή, βασισμένη σε παιδαγωγικές αρχές, διαρκή επιμόρφωση και υπεύθυνη καθοδήγηση.

# data[].attributes.headline
Μελέτη περίπτωσης με παραδοσιακά μέσα 

# data[].attributes.subject
Μελέτη περίπτωσης με παραδοσιακά μέσα 

# data[].attributes.body
Η Allama Iqbal Open University (AIOU) αποτελεί ένα πλήρως εξ αποστάσεως πανεπιστήμιο, το οποίο αξιοποιεί έναν συνδυασμό παραδοσιακών και τεχνολογικών μέσων για την υποστήριξη της μάθησης. Η διδασκαλία βασίζεται κυρίως σε έντυπο υλικό, ραδιοφωνικές και τηλεοπτικές εκπομπές, καθώς και σε οπτικοακουστικό υλικό (CD/AV), το οποίο προορίζεται για ατομική ή ομαδική μελέτη. Καθημερινά προβάλλεται τηλεοπτικό πρόγραμμα μέσω του PTV και μεταδίδεται ραδιοφωνικό περιεχόμενο από το PBC. Παράλληλα, η ύπαρξη Κέντρων Μελέτης (study centres) σε όλη τη χώρα επιτρέπει την πρακτική εξάσκηση και την υποστήριξη των φοιτητών μέσω επικοινωνίας με τοπικούς επιμορφωτές. Το πρόγραμμα σπουδών της Σχολής Εκπαίδευσης της AIOU καλύπτει ένα ευρύ φάσμα, από την κατάρτιση δασκάλων έως μεταπτυχιακές και διδακτορικές σπουδές. Η μαθησιακή διαδικασία περιλαμβάνει αυτο-μελέτη, tutorials, εργαστήρια, πρακτική άσκηση και τελική εξέταση. Παρόλο που τα μέσα που χρησιμοποιούνται είναι κυρίως μονής κατεύθυνσης, η ύπαρξη των study centres ενισχύει την υποστήριξη των φοιτητών. Η αξιολόγηση περιλαμβάνει αναθέσεις, πρακτική και τελικές εξετάσεις. Το εκπαιδευτικό υλικό είναι ειδικά σχεδιασμένο για ανεξάρτητη μάθηση, και η τεχνολογία αξιοποιείται συμπληρωματικά, με σεβασμό στις αρχές της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.

# data[].attributes.attachment_link.title
Turkish Online Journal of Distance Education » Submission » Teachers Training Through Distance Mode In Allama Iqbal Open University (Aiou) Pakistan: A Case Study

# data[].attributes.attachment_link.description
Allama Iqbal Open University (AIOU) is the first Open University in Asia and established in 1974 on the model of UKOU. AIOU uses different media for the delivery of instruction. It has a well established Institute of Educational Technology which has radio and TV production facilities and advance level of work in computer technology. AOU offers diversified courses and programs ranging from literacy to PhD level in its four faculties. The Faculty of Education established in 1984 is the largest faculties of the university with 47% enrolment of the university and contributor of 53% to the total annual university exchequer. At present 30 programs and 135 courses in its eight department/Institutes being run by the faculty. The Faculty offers variety of programs in education and training of teachers and educational professionals. These academic programs range from primary teachers training to M.S/M.Phil and Ph.D. levels in various areas of specializations by its following departments: Secondary Teacher Education, Distance Non Formal and Continuing Education, Educational Planning, Policy studies and leadership, Early Childhood Education and Elementary Education, Special Education and Science Education. The faculty has also chalked out B.Ed (Honors) 4 year degree programme in various specializations. The mode of delivery is absolutely a distance learning mode and various components are devised as teaching methodology which is based on; Study centers and information technology, Radio and TV programs, tutorials, assignments/formative evaluation, workshops/practical, face to face teaching, internship and final examination. The university employs non-formal method of correspondence, radio and television broadcasts, special textbooks and reading materials prepared on self-learning basis, part-time teachers (tutors) engaged nearest to the student’s residences. And a system of study centers for applied training is spread throughout Pakistan. There is an effective use of various mediums of communication in AIOU for dissemination of education, including especially designed printed text, radio and television broadcasts and lately inducted instructional CDs. The radio and television programs produced in AIOU support and complement the distance-teaching-based courses of the University. Radio and television programs are transmitted on the national television and radio broadcasting networks. One hour daily television programs on PTV channels and half an hour radio programs through PBC transmission. Non-broadcast audio-visual material is also used for small group instruction and individual study. Hence this case study discusses the practices of delivery at AIOU.