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Di tutto ciò che è emerso cosa ti ha colpito particolarmente?

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Di tutto ciò che è emerso cosa ti ha colpito particolarmente?

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Cosa puoi scrivere sul tuo quadernetto degli appunti per il nuovo anno scolastico?

Aggiungi alla bacheca un tuo pensiero.

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Mi ha colpito molto che gli studenti vorrebbero una gestione emotiva migliore da parte dei docenti (urla): spesso forse pensiamo che siano indifferenti alle nostre arrabbiature ed invece non è vero. Inoltre trovo molto importante la riflessione sui compiti a casa, che sono fra l'altro, a mio avviso, discriminatori nei confronti delle famiglie che possono o non possono pagare degli aiuto-compiti oppure che non hanno un background culturale particolarmente alto.

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Mi ha colpito l'insistenza nelle risposte degli alunni sull'ansia quale dimensione che spesso caratterizza l'approccio all'esperienza scolastica e in generale la percezione di sé.

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Trovo questo progetto una buona base di partenza per ragionare e agire sui bisogni di ogni attore della scuola e delle relazioni fra di essi.

In particolare ho trovato estremamente utile analizzare i dati scaturiti dalle risposte degli alunni, come sempre poco scontate.

Trovo particolarmente significativa la richiesta da parte loro di trovarsi di fronte ad insegnanti che amino il loro lavoro. Questo aspetto va a ricollegarsi anche alle esigenze degli insegnanti stessi che chiedono un aiuto per mantenere viva la propria capacità di migliorarsi.

Credo che l'ascolto debba essere accolto come buona pratica da cui cominciare a creare un ambiente di apprendimento e di lavoro più sano e costruttivo.

La figura dell'insegnante ha sicuramente perso la sua statura di autorevolezza nel tempo e questa mancanza di fiducia non proviene solo dalle famiglie e dagli alunni che frequentano la scuola, ma da una mancanza di ascolto e osservazione verso il cambiamento sociale che stiamo vivendo negli ultimi decenni. I progetti sull'emotività dovrebbero coinvolgere in modo trasversale gli alunni e gli insegnanti e non essere strutturati a compartimenti stagni.

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gli studenti vogliono maggiore impegno nel migliorare il clima di classe, i docenti dichiarano che si fanno molti, anche troppi progetti, molto spesso mirati a migliorare il clima.

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Mi ha particolarmente colpito il tema del benessere sotto tutti i punti di vista, creare un clima positivo, accogliente ed inclusivo sin da subito, con colleghi ed alunni può essere la chiave per la prevenzione di ogni eventuale problema

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Non svalutare gli alunni ma partire dagli errori per evolvere. Accrescere la loro autostima ed autoefficacia. Amare il nostro lavoro ed accrescere anche la nostra autostima ed autoefficacia.

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Mi ha colpito che spesso alunni e docenti esprimono la stessa sofferenza. Penso al desiderio di una maggiore maturità tra i propri pari presente tra i ragazzi che è lo stesso nei docenti di fronte alla propria classe o di una maggiore serietà ed entusiasmo nell'atteggiamento dei docenti nei confronti del proprio lavoro. Mi colpisce anche una certa tendenza che mi appare quasi "vittimistica" di molti alunni che non riconosco nella realtà. Non vedo tutte queste ingiustizie, magari invece una competizione che non è richiesta loro, ma che genera sicuramente sofferenza

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Penso che le tematiche emerse siano le più presenti a oggi nella scuola.

Ciò che forse è più modificabile da noi docenti è il proporre sempre più spesso una didattica attiva e laboratoriale ed è questo il mio proposito per il nuovo anno. Mi piacerebbe venissero proposte maggiori occasioni formative su questo tema, ma soprattutto ci fosse una maggiore condivisione tra gli insegnanti di buone pratiche, visto che spesso i corsi formativi sono parecchio astratti e contengono proposte di persone mai state in classe in veste di docenti. Per questo motivo non sempre contengono spunti realmente applicabili nella didattica quotidiana

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Mi ha colpito il modo in cui molti studenti percepiscono la scuola: non come un luogo di crescita e dialogo, ma come un ambiente in cui l'atmosfera non è positiva e gli insegnanti sembrano sempre arrabbiati.

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Mi ha fatto piacere vedere i risultati del progetto perchè mi sento in sintonia con i colleghi per il proposito di attuare una didattica attiva, di voler essere meno rigida con gli alunni, dando più spazio ai loro interventi, ad un confronto più aperto, di cercare di appesantirmi di meno e di vivere il mio lavoro con più leggerezza.

In questo anno scolastico vorrei cercare di vincere i miei pregiudizi per valorizzare di più ogni singolo alunno e basare la mia relazione educativa sulla stima e la fiducia reciproca.

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come emerga un quadro piuttosto chiaro delle esigenze di studenti e docenti nei confronti di se stessi, degli altri e della scuola. Come intervenire? promuovendo l'educazione Sociale, Emotiva ed Etica a livello istituzionale, come ad esempio il protocollo See Learning della Emory University di Atlanta, in fase di sperimentazione in alcune scuola d'Italia. Anche Parma con L'IC PARMACENTRO tramite EduEES, partecipa alla sperimentazione. Grazie per l'interessante ricerca

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Salve a tutti e grazie per la restituzione; mi è balzato all'occhio che spesso studenti e insegnanti esprimono fini comuni attraverso le stesse parole chiave ( clima positivo in classe, migliorare la propria autostima, rispetto e gentilezza sono alcuni esempi); si intuisce l'esigenza sia da parte di insegnanti che studenti di esperienze e progettualità condivise che possano favorire lo sviluppo di una maggiore alfabetizzazione emotiva ed etica

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Mi ha colpito il dato sull'alleanza scuola-famiglie. Credo che sia necessaria una riflessione più approfondita nelle scuole per rintracciare in questa relazione un elemento cardine della possibilità di realizzare un buon percorso di crescita per gli alunni .

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Mi ha colpito che gli studenti abbiamo avuto il coraggio di dire che gli insegnanti dovrebbero smettere di giudicare senza conoscere.

Come insegnate leggere questi dati mi aiuta a mettermi in discussione.

Penso che la scuola sia una comunità di persone che pur conoscendosi poco devono riuscire a condividere un progetto.

Leggere questi dati forse potrebbe aiutarci a fare meglio il nostro lavoro.. se riusciamo ad essere onesti e cercare di guardare avanti insieme senza giudicare o alzare scudi.

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Il benessere a scuola nasce da piccoli gesti quotidiani: ascolto reciproco, comunicazione rispettosa, momenti di condivisione e pause rigeneranti. Creare spazi e momenti in cui i ragazzi e i docenti possano esprimere emozioni e sentirsi valorizzati è il primo passo per costruire un ambiente sereno e favorevole all'apprendimento. È l'obiettivo per il nuovo anno iniziato

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Mi ha colpito leggere che gli studenti si sentano svalutati come persone, poi è chiaro che tutto (studio, impegno...) diventa secondario e la scuola non può essere, con questo presupposto, un luogo di crescita. Come docente mi rendo conto che è necessaria una didattica attiva, ma il clima in classe deve essere positivo altrimenti non può essere efficace

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Mi ha colpito nelle risposte degli studenti il desiderio che i compagni di classe iniziassero a comportarsi in modo rispettoso e gentile.

Nelle risposte dei docenti invece mi ha colpito il riferimento alla sperimentazione di un senso di precarietà legato all'instabilità economica e lavorativa.

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Mi hanno colpito le dinamiche simili relazionali  che si creano sia tra alunni che docenti, come la competizione o la scarsa collaborazione

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Credo che nella società attuale sia diventato necessario partire dal benessere degli alunni sempre più in difficoltà nell'avere delle basi di ascolto familiare e sociale. Ed è fattibile attuare una didattica che metta al centro proprio i ragazzi, che li stimoli e li aiuti a conoscere se stessi e poi gli altri. E' altrettanto importante aiutare gli insegnanti dal punto di vista emotivo e dare un supporto per scaricare un sovraccarico o una gestione emotiva per affrontare al meglio ogni giorno di lavoro ma anche abbandonare le difficoltà lavorative nel momento in cui si torna a casa

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Mi ha colpito come sia diffusa la volontà di ridurre le dinamiche che portano ad agitazione ed ansia, perché credo che contribuiscano ad alzare il filtro affettivo, il che toglie spazio al desiderio di apprendere. Grazie per le riflessioni che le università stanno attivando

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Essere più propositiva, coinvolgere maggiormente i discenti, essere meno controllante creando un clima maggiormente disteso e fertile affinché i ragazzi possano sentirsi artefici del proprio processo di crescita culturale e umana...