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Lucía – Sombrero Negro (Juicio)

Se encargará de detectar posibles riesgos, identificar debilidades del proyecto y asegurar que no se pase por alto ningún error.

Marta – Sombrero Rojo (Sentimientos)

Será la encargada de expresar las emociones del grupo, recoger las intuiciones y asegurarse de que todas se sientan escuchadas.

María – Sombrero Verde (Creatividad)

Aportará ideas nuevas, soluciones creativas y propuestas originales para el proyecto artístico.

Sara – Sombrero Amarillo (Positividad)

Estará enfocada en destacar los beneficios, mantener una actitud optimista y motivar al grupo.

Valeria – Sombrero Azul (Análisis)

Tendrás el papel de organizar el trabajo del grupo, definir los objetivos, distribuir tareas y coordinar las decisiones.

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Materiales empleados:

Caja de cartón reutilizada como base del barco.

Telas de diversos colores y texturas (gasa, lino, brocados, retales estampados).

Cuerdas, palos de brocheta o cañas para estructuras.

Tarjetas con palabras escritas (ej. “Silencio”).

Agujas de seguridad, hilos de bordar, lanas, pegamento, pinturas.

Camiseta/manto hecho a mano como soporte de creación individual.

Arcilla

Técnicas utilizadas:

Ensamblaje y construcción manual.

Costura sencilla y bordado.

Pintura y collage.

Modelado

Reutilización y resignificación de materiales cotidianos.

Escritura creativa (palabras-objeto).

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Kit educativo:

Un manto para decorar con lo que "salvarían del mundo" y una variedad de kits de materiales para que trabajen con ello.

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Conceptos, temáticas y problemáticas que vamos a abordar en el proyecto

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Conceptos, temáticas y problemáticas que vamos a abordar en el proyecto

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Identidad personal y colectiva: El alumnado reflexiona sobre lo que considera valioso y propio, conectando con su mundo interior y el de sus compañeros/as.

Expresión emocional: Se fomenta la identificación y representación simbólica de emociones, recuerdos y valores.

Diversidad y empatía: A través del arte se valora lo diferente, lo único y lo que a veces se considera “raro” o “incomprendido”.

Memoria y preservación: El proyecto gira en torno a la idea de salvar lo esencial del mundo, promoviendo la conciencia sobre lo que merece ser recordado y cuidado.

Creatividad y libertad expresiva: Se prioriza la expresión artística libre, alejada de juicios estéticos o técnicos.

Crítica al olvido y la exclusión: Se cuestiona lo que la sociedad tiende a ignorar o marginar, como lo hizo Bispo do Rosario con su obra.

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Propuesta didáctica principal:

Los/as alumnos/as recibirán un "kit-barco" que contiene materiales diversos y un manto en blanco. A partir de la inspiración en el manto de Bispo do Rosário, cada niño/a intervendrá su propio manto o espacio textil con elementos que representen lo que querrían “salvar del mundo”: objetos, recuerdos, palabras, imágenes, colores, etc.

Fases de la actividad:

1. Presentación del barco como contenedor simbólico y del artista Bispo.

2. Dinámica de reflexión: ¿Qué te gustaría salvar del mundo?

3. Intervención del manto con técnicas plásticas (pintura, costura, simbólica y modelado).

4. Puesta en común: exposición colectiva de los mantos y elementos simbólicos.

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Fechas:

22 de abril la lluvia de ideas

6 y 13 de mayo la producción

20 de mayo la presentación

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Introducción visual y narrativa:

Se presentará el barco como símbolo de viaje, refugio y memoria.

Se introduce la figura de Bispo mediante imágenes, vídeos o narración adaptada.

Exploración sensorial y emocional:

Los materiales serán accesibles para tocar, observar y elegir libremente.

Se trabajará desde lo emocional y simbólico con un enfoque inclusivo.

Evaluación:

Observación cualitativa del proceso creativo.

Participación en la reflexión final.

Valoración del contenido simbólico más que del resultado estético.

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Referente principal:

Arthur Bispo do Rosário, artista brasileño outsider cuya obra se basa en la recopilación, clasificación y transformación de objetos y textiles para “salvar” lo esencial del mundo, destacando su icónico manto y las embarcaciones que simbolizan el tránsito y la redención.

Referentes teóricos complementarios:

Educación artística crítica (Eisner, Hernández).

Pedagogía de la sensibilidad y la memoria (Moraes, Rancière).

Arte como medio de expresión emocional y simbólica.

Conexión con el arte outsider como forma de pensamiento divergente y subjetivo.

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Relación con otras áreas del conocimiento

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Relación con otras áreas del conocimiento

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Lengua y literatura:

Escritura creativa de palabras o frases salvadas.

Oralidad al compartir lo que cada niño/a eligió representar.

Educación emocional:

Identificación y expresión de sentimientos a través del arte.

Desarrollo de la empatía al conocer los valores del otro.

Ciencias sociales y ética:

Reflexión sobre qué merece ser salvado y por qué.

Análisis del consumo, la memoria y el valor simbólico.

Educación artística y plástica:

Experimentación con técnicas mixtas.

Apreciación del arte outsider y procesos creativos no convencionales.

Psicomotricidad fina y coordinación:

Actividades como coser, pegar, cortar y manipular materiales variados.

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Este proyecto desarrolla competencias clave como la creatividad, el trabajo en equipo, la expresión personal y artística, y el respeto por la diversidad. También se trabajan aspectos vinculados al diseño de propuestas didácticas inclusivas, la evaluación formativa y la conciencia medioambiental y social.

En cuanto a los contenidos, se abordan aspectos del lenguaje visual, la creación plástica bidimensional y tridimensional, la educación emocional, el uso simbólico del arte y técnicas mixtas como dibujo, modelado, collage y costura. El manto y el barco funcionan como instalaciones colectivas que integran expresión artística, identidad y valores.

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María Borreguero, Valeria Sánchez, Marta Roldán, Sara Jerez y Lucía Ruiz