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Los procesos de enseñanza representan hoy en día un gran desafío para los docentes pues gracias a la confluencia de múltiples factores entre los que se destacan los avances tecnológicos y el acceso a la Información, que las aulas rompieron las barreras del espacio y se expandieron en un mundo virtual;  enseñar se ha convertido en un verdadero proceso de significación de conocimientos y adquisición de competencias, pues la sociedad demanda nuevas habilidades y enfoques pedagógicos donde la cualificación del docente juegan un papel fundamental.

Es por ello que los docentes deben convertirse en investigadores de su propia práctica, creando una pedagogía personal que no sólo enseña, sino que educa transformando al sujeto, donde surge la necesidad de una práctica docente coherente, reflexiva y comprometida, donde teoría y acción no se excluyan, sino que se nutran mutuamente.

Dentro de este aspecto, el rol del docente pasa de ser un simple transmisor de contenidos a convertirse en un diseñador, tutor, facilitador y guía, debe actuar como gestor del proceso educativo mediante la integración de recursos tecnológicos y estrategias pedagógicas.

Es así como la presente actividad, enmarca una relación entre el proceso educativo y los Recursos Educativos Digitales inmersos en el área de Lengua Castellana, en el cual se busca mejorar el desarrollo de habilidades de lectura comprensiva en estudiantes de segundo grado.

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Temática: Desarrollo de habilidades de lectura comprensiva en estudiantes de segundo grado.

Recursos Educativos Digitales: Genially y Padlet como recursos educativos digitales (RED)

El proceso educativo propuesto estará acompañado del diseño de una estrategia didáctica llamada “Utilizando TIC para promover Desarrollo de habilidades de lectura comprensiva” donde se establezcan los tres momentos de una clase: inicio, desarrollo y cierre de la misma.

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Objetivo de la clase:

Facilitar la comprensión lectora a través de estrategias interactivas que fomenten el análisis y la interpretación de textos.

Desarrollar habilidades de lectura comprensiva a través de la identificación del mensaje principal, los personajes y las estructuras textuales en diferentes narrativas.

Incentivar la participación activa de los estudiantes en el proceso de aprendizaje, promoviendo la colaboración, el análisis en grupo y la interacción con el contenido.

Utilizar herramientas digitales de manera responsable como son Genially y Padlet de forma adecuada y segura, respetando las reglas de convivencia digital.

Fomentar la autonomía de los estudiantes, permitiéndoles explorar y comprender el material a su propio ritmo.

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Logros esperados:

Desarrollar la capacidad de extraer ideas principales y secundarias de un texto.

Mejorar la identificación de estructuras narrativas y argumentativas.

Fomentar la participación y el pensamiento crítico en el análisis de lecturas.

Fomentar el trabajo colaborativo en la comprensión lectora

Estimular la creatividad y el pensamiento crítico

Aprovechar los recursos visuales y multimedia para enriquecer la comprensión

Desarrollar la autonomía y la reflexión sobre el proceso lector

Mejorar la capacidad de inferir y hacer conexiones

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Estrategia didáctica : “Utilizando TIC para promover Desarrollo de habilidades de lectura comprensiva”

Inicio

1. Recordar conceptos previos: El profesor deberá comenzar recordando a los estudiantes sobre la importancia de la lectura y la comprensión de textos. Se puede hacer a través de preguntas como: "¿Por qué es importante leer?" y "¿Cómo nos ayuda la lectura a entender el mundo que nos rodea?".

2. Presentar situaciones problema: El profesor puede proponer dos situaciones para despertar el interés de los estudiantes. Por ejemplo, "¿Cómo podemos descubrir qué sucedió en una historia si no leemos el final?" y "¿Cómo podemos entender lo que un autor quiere decir en un texto?".

3. Contextualizar la importancia del tema: El profesor deberá explicar que la habilidad de lectura comprensiva es fundamental para el aprendizaje en todas las áreas del conocimiento, además de ser una habilidad esencial para la vida cotidiana.

4. Captar la atención de los estudiantes: Para despertar el interés de los estudiantes, el profesor puede compartir dos curiosidades. La primera puede ser sobre cómo se crean los libros, y la segunda sobre cómo los personajes de una historia pueden enseñarnos cosas sobre la vida real.

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1. Exploración inicial con Genially:

El profesor deberá presentar a los estudiantes la herramienta Genially, explicando que es una plataforma que permite crear contenidos interactivos.

Luego, el profesor presentará el contenido interactivo creado previamente, que incluye actividades de predicción de texto, reconocimiento de personajes y estructuras textuales.

Los estudiantes exploran diferentes narrativas mediante gráficos y cuestionarios interactivos.

Los estudiantes, divididos en grupos, deberán explorar el contenido, respondiendo a las preguntas y realizando las actividades propuestas.

Durante la exploración, el profesor deberá circular por el aula, ayudando a los grupos que necesiten apoyo y observando el desempeño de los estudiantes.

Después de la exploración, el profesor deberá promover una discusión en clase, donde cada grupo compartirá sus descubrimientos y conclusiones.

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“El misterio del bosque encantado” | Genially

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Luna y el Secreto del Bosque Encantado Luna era una niña curiosa que vivía cerca de un bosque. Una mañana encontró una nota debajo de su almohada que decía:
“Hoy descubrirás un secreto en el bosque encantado”. Con su mochila y su linterna, Luna salió hacia el bosque, llena de emoción…

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2.     Colaboración y análisis con Padlet:

El profesor presentará a los estudiantes la herramienta Padlet, explicando que es un espacio virtual donde podrán compartir sus ideas y reflexiones sobre los textos leídos.

Se creará un muro de Padlet, donde cada estudiante podrá publicar una reflexión sobre el mensaje del texto y comentar las publicaciones de sus compañeros, promoviendo la discusión colaborativa.

El profesor deberá orientar a los estudiantes a expresar sus ideas de forma respetuosa y a valorar las contribuciones de sus compañeros.

Durante la actividad, el profesor deberá monitorear el muro de Padlet, interviniendo si es necesario para garantizar un ambiente de respeto y colaboración.

Al final, el profesor deberá promover una discusión en clase, donde se compartirán las principales ideas y reflexiones surgidas en el muro de Padlet.

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El análisis de contenido en la elección de Genially y Padlet como recursos educativos digitales implica evaluar su utilidad, límites y aplicación en el aprendizaje.

Genially

Uso:

Permite la creación de contenido interactivo y visualmente atractivo, ideal para presentaciones, infografías y actividades gamificadas.

Favorece la participación de los estudiantes mediante elementos multimedia y dinámicas lúdicas.

Límites:

Puede generar sobrecarga cognitiva si se abusa de los elementos visuales y animaciones.

Requiere conectividad estable para aprovechar todas sus funciones interactivas.

Su uso efectivo depende de una planificación pedagógica adecuada, evitando que la interactividad distraiga del contenido central.

Padlet.

Uso:

Facilita el aprendizaje colaborativo, permitiendo a los estudiantes compartir ideas en tiempo real.

Es útil para la organización de información, lluvia de ideas y debates en grupo.

Límites:

Puede volverse desorganizado si no se establecen reglas claras para la participación.

La calidad del contenido depende de la moderación docente, evitando publicaciones superficiales o poco estructuradas.

Aunque fomenta la interacción, no siempre garantiza un aprendizaje profundo, por lo que debe complementarse con otras estrategias pedagógicas.

Conclusión.

La elección de estos recursos debe considerar su impacto en el aprendizaje, asegurando que su implementación responda a los estilos y necesidades de los estudiantes. Genially es excelente para la presentación visual y gamificación, mientras que Padlet destaca en la colaboración y organización de ideas. Sin embargo, ambos requieren una planificación cuidadosa para evitar distracciones y garantizar experiencias educativas significativas

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Manejo de las actividades

Discusión en grupo

El profesor deberá promover una discusión en grupo, donde cada equipo compartirá las soluciones o conclusiones encontradas durante la actividad.

El profesor deberá asegurarse de que todos los estudiantes tengan la oportunidad de hablar y de que el ambiente sea de respeto y escucha activa.

Durante la discusión

El profesor deberá hacer preguntas que estimulen la reflexión de los estudiantes, como: "¿Por qué eligieron esa respuesta?" y "¿Cómo conectaron la actividad con el texto que leyeron?

Conexión con la teoría

El profesor deberá retomar los conceptos teóricos presentados al inicio de la clase, haciendo la conexión con las actividades realizadas. Se puede preguntar, por ejemplo, "¿Cómo nos ayudaron las actividades de Genially a entender mejor el texto?" y "¿Qué aprendieron sobre la lectura comprensiva con la actividad de Padlet?".

Reflexión individual (2 - 3 minutos)

El profesor deberá proponer que los estudiantes reflexionen individualmente sobre lo aprendido en la clase. Para ello, el profesor puede hacer preguntas como: "¿Cuál fue el concepto más importante que aprendiste hoy?" y "¿Qué preguntas aún no han sido respondidas?".

Cierre

Resumen de los contenidos

El profesor deberá hacer un breve resumen de los principales puntos abordados durante la clase, recordando los conceptos de lectura comprensiva, el uso de Genially y Padlet, y la importancia de la colaboración y el respeto en el ambiente virtual.

Conexión entre teoría y práctica

El profesor deberá explicar cómo las actividades prácticas realizadas con Genially y Padlet permitieron a los estudiantes aplicar los conceptos teóricos aprendidos, mejorando así su comprensión y retención del contenido.

Propuestas de continuidad

El profesor deberá sugerir algunas actividades adicionales para que los estudiantes puedan seguir practicando sus habilidades de lectura comprensiva. Estas actividades pueden incluir la lectura de nuevos textos y la realización de actividades interactivas en Genially y Padlet.

Importancia del tema

Por último, el profesor deberá reforzar la importancia de la lectura comprensiva para el aprendizaje en todas las áreas del conocimiento, destacando que esta es una habilidad esencial para la vida cotidiana. El profesor puede citar ejemplos de situaciones en las que la lectura comprensiva es necesaria, como al leer instrucciones, noticias, libros de texto, entre otros.

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La educación digital ha transformado el rol docente, exigiendo una adaptación constante a nuevas estrategias pedagógicas. Los educadores deben asumir un papel activo como facilitadores e investigadores, integrando la tecnología de manera consciente para enriquecer el aprendizaje. La planificación y el diseño instruccional son fundamentales para garantizar experiencias significativas, combinando teoría y práctica con un acompañamiento adecuado. Además, el uso de Recursos Educativos Digitales (RED), como Genially y Padlet, puede potenciar la comprensión lectora en educación primaria, siempre que su implementación responda a los estilos de aprendizaje y necesidades de los estudiantes. En este contexto, una pedagogía adaptativa y reflexiva permite a los docentes diseñar entornos innovadores, utilizando la tecnología para fortalecer el desarrollo de competencias.

Por lo tanto, al percibir las TIC como herramientas cognitivas que permiten aprender con la tecnología, damos entrada a una gran variedad de posibilidades para relacionamos con los saberes y enriquecer todas aquellas necesidades educativas con experiencias significativas mediadas por la tecnología que fomenten la construcción del pensamiento crítico y colaborativo.

Asimismo, aunque las TIC son una gran oportunidad para dinamizar tanto las clases como el quehacer docente, pueden tener repercusiones poco positivas para la sociedad actual a raíz de un uso desmedido e inadecuado de los mismos. Por ende, este trabajo es un pequeño aporte a conocer un poco más sobre estas herramientas digitales y cómo el pensar el modo de adaptarlas e implementarlas en el aula de clase, puede darnos una gran variedad de posibilidades para fortalecer y mejorar la práctica educativa.