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CUADRO COMPARATIVO TRES FILOSOFOS GRIEGOS 

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CUADRO COMPARATIVO TRES FILOSOFOS GRIEGOS 

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En esta actividad se elaboro un cuadro comparativo que incluye 20 curiosidades sobre cada uno de los tres grandes filósofos: Sócrates, Platón y Aristóteles. Con el fin de identificar aspectos poco conocidos pero relevantes de sus vidas, pensamientos y aportaciones al campo de la educación y la filosofía.

De esta manera aprendí a distinguir las diferencias y similitudes entre las ideas pedagógicas de estos tres pensadores, las epocas de cada pensamiento y como cada idea de cada autor se reforzaba y se cuestionaba por el filosofo siguente.

También fortalecí mis habilidades de análisis crítico , descubrí datos que no conocia de cada filosofo, lo que me permitió valorar mas sus ideas, su influencia social y su legado filosófico.

Esta actividad me ayuda a formar una base sólida del pensamiento pedagógico, lo cual es fundamental para reflexionar sobre mi propia práctica docente. Conocer las raíces filosóficas de la educación me permite entender mejor por qué enseñamos de esta manera y cómo se podria transformar la educación.

Creo que las competencias que se desarrollaron fueron , la comprensión de teorías pedagógicas y filosóficas, fortalecimiento de habilidad para comparar información, desarrollo del pensamiento reflexivo y la capacidad para aplicar conceptos filosóficos en contextos educativos.

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Cuadro comparativo Tres Filosofos griegos

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MUERTE DE SÓCRATES Y SU RELACIÓN CON PLATÓN 

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MUERTE DE SÓCRATES Y SU RELACIÓN CON PLATÓN 

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En esta actividad escribí un texto narrativo donde relata los últimos momentos de la vida de Sócrates, desde su juicio hasta su ejecución, y cómo estos hechos influyeron profundamente en Platón. Con el propósito de comprender el impacto que tuvo la muerte de Sócrates en el pensamiento de su discípulo y en la filosofía occidental.

De esta manera aprendí a conectar hechos históricos con el desarrollo del pensamiento filosófico. Comprendí que la muerte de Sócrates no solo fue un evento trágico, sino también un punto de partida para el pensamiento platónico y su crítica a la democracia ateniense.

Esta actividad me mostró cómo una narración puede ser una herramienta poderosa para enseñar temas complejos de manera comprensible y cercana, y que a partir de ello se pueden desarrollar una comprensión de los vínculos entre hechos históricos y pensamiento filosófico. Asi como analizar y reflexionar sobre la influencia de un maestro en la formación de un pensamiento y de esta manera aplicar estrategias didácticas para facilitar el aprendizaje significativo.

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Muerte de sócrates y su relación con Platón

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En esta actividad trabajamos en equipos para elaborar un lapbook que sintetizara las ideas principales del pensamiento pedagógico de Paulo Freire. A través de diversos materiales organizamos conceptos clave e ideas de este pedagógico. El trabajo requirió colaboración, investigación, creatividad y reflexión colectiva para representar de forma clara y visual el legado de Freire.

Aprendí a comprender de manera más profunda la propuesta educativa de Paulo Freire, especialmente su visión crítica de la educación bancaria y su defensa del diálogo como herramienta de transformación social.

Esta actividad me permitió valorar la importancia de hacer la educación significativa y transformadora. Al trabajar el pensamiento de Freire, entendí que mi práctica docente debe buscar no solo transmitir contenidos, sino también formar sujetos críticos, capaces de leer su realidad y transformarla.

De esta maner ase desarrollo una comprensión crítica de teorías pedagógicas, habilodades de trabajo colaborativo, y el desarrollo de recursos didácticos innovadores.

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El pensamiento pedagógico es fundamental en mi formación y práctica profesional porque me permite comprender que educar va más allá de transmitir conocimientos; implica una reflexión constante sobre el por qué, el para qué y el cómo de los procesos educativos. A través del análisis de corrientes, teorías y experiencias pedagógicas, desarrollo una visión crítica y consciente del papel que tengo como docente en la construcción de sujetos libres, reflexivos y participativos.

Este pensamiento me ayuda a cuestionar prácticas tradicionales, a valorar la diversidad del alumnado y a diseñar estrategias que promuevan el aprendizaje significativo y transformador.

De esta manera el pensamiento pedagógico es una herramienta que guía mi práctica docente hacia la mejora continua, la inclusión y la construcción de una educación con sentido humano y crítico.