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Carta Print est une application destinée à imprimer des cartes avec une image et un court texte (mot ou expression) en trois écritures.

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HAS RBPP 12 février 2026 - Digipad by La Digitale

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Une application en ligne pour créer des murs multimédias collaboratifs proposée par La Digitale

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Marine GRANDGEORGE - traitement des informations des faces animales

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Marine GRANDGEORGE - traitement des informations des faces animales

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Marion TOUTAIN - eye tracking enfants - TSA - chien d'assistance

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Marion TOUTAIN - eye tracking enfants - TSA - chien d'assistance

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Nicolas DOLLION - BD apport chien d'assistance TSA 

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Nicolas DOLLION - BD apport chien d'assistance TSA 

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Véritable " orchestration de l'accessibilité ", le projet ATYPIE-FRIENDLY place l'intégration universitaire et professionnelle au cœur de son dispositif et propose des actions concrètes :

création d'un centre national de ressources et d'accompagnement dédié à l'autisme ;

innovation pédagogique et numérique pour des parcours adaptés ;

formation et sensibilisation des enseignants, personnels, étudiants ;

préparation à l'entrée dans l'enseignement supérieur ;

montage de partenariats avec des entreprises pour construire un parcours progressif d'insertion professionnelle ;

Job coaching ;

participation d'équipes de recherche spécialistes de l'autisme.

Ces initiatives, évaluées régulièrement, permettront une expansion vers d'autres établissements et d'autres formes de handicap en cas de succès. Un pas de plus vers l'inclusivité dans l'enseignement supérieur !

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Découvrez " ATYPIE-FRIENDLY ", un projet novateur réunissant 25 établissements et partenaires en France. L'objectif : construire une université inclusive, favorisant l'intégration des personnes souffrant de troubles " dys " (dyslexie, dyscalculie, dyspraxie, etc.) et du neurodéveloppement, notamment de troubles du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle.

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Le but de ce site est de proposer des ressources permettant aux orthophonistes de gagner en temps et en technicité pour adapter des albums de jeunesse. Ce site étant collaboratif, l’idée est de constituer une banque de données de partage des différentes créations et adaptations.

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"Un Jour = Un Picto" : vidéos de présentation des pictogrammes et signes Makaton

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Les Sœurs Lampions sont pétillantes, étonnantes, délirantes ! L'une clown, l'autre mime, elles entraînent les enfants dans l'univers du cirque ! Ce spectacle...

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Un logiciel pour ralentir les vidéos sans déformer le son ni les voix

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7 mn

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L'autorégulation au collège : rencontre avec Ethan et Thiméo, deux élèves avec un TND

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Formation Makaton "au quotidien en ligne"

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Formation Makaton "au quotidien en ligne"

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programme complet

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possibilité de suivre cette formation en ligne

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Site de référence

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Catalogue en ligne Centre de Documentation - CRA de Picardie.

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Les vidéos des Soeurs Lampions : comme les astuces pour apprendre les signes de l'alphabet.

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[Nouveaux signes !]

Les Sœurs Lampions vont vous présenter 7 signes qui ont changé dans le livret des signes !
Un signe par semaine vous sera confié en vidéo.

À noter : des sous-titres sont visibles sur la vidéo, après les avoir activés dans les paramètres de lecture de la vidéo

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Les nouveaux signes Makaton expliqués par les Soeurs Lampions.

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Un jour = Un picto ! Cette page est extraite de la chaîne YouTube des Soeurs Lampions.

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RBPP (recommandations de bonnes pratiques)

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RBPP (recommandations de bonnes pratiques)

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Outils (1) maîtrisés par le psychologue pour la population cible (enfants de 0 à 7 ans)
Le psychologue est responsable du choix de ses outils. La connaissance et maitrise d'une partie d'entre eux permet d'attester de la compétence attendue et de la capacité à développer un programme d'intervention.
Les outils présentés relèvent de différents niveaux d'approches ou de conception :
Modèles thérapeutiques, programmes psycho-éducatifs, remédiation cognitive, outils de communication améliorés augmentatifs.

- Programmes d'intervention à destination des enfants (en partenariat avec leur famille)

Applied Behavior Analysis (ABA)
Groupe d'habiletés sociales et d'affirmation de soi
Modèle d'intervention précoce : le modèle de DENVER pour jeunes enfants
Outils de communication alternatifs augmentés (par échange d'images, signes, numériques, ...)
Pivotal Response Treatment (PRT) : entrainement aux comportements pivots
Preschool Autism Communication Therapy (PACT)
Thérapie d'échange et de développement (TED)
Traitement et éducation pour enfants avec autisme ou troubles de la communication (TEACCH)
Thérapies cognitivo-comportementales (TCC)
Remédiation cognitive
Autres :

- Programmes d'intervention à destination des familles des enfants

Entrainement aux habiletés parentales de type Barkley
Guidance parentale dans les stratégies d'ajustement (coping)
Incredible years
Positive parenting program (triple P)
Autres :
L'affirmation de la maîtrise d'un outil listé précédemment implique la capacité à l'évaluer. Le compte rendu sera cohérent avec l'outil employé, les aspects quantitatifs seront à mesurer avec une périodicité adaptée en lien avec la plateforme, en particulier à 6 mois et 12 mois.
Champ principal d'expertise du psychologue selon les classifications internationales validées
Cette expertise doit tenir compte des professionnels de santé intervenant auprès de ces enfants. Le psychologue doit avoir une bonne connaissance des troubles suivants :
Troubles de la communication,
Troubles des coordinations
Troubles des apprentissages : langage écrit, calcul, etc.
Trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité
Retard global de développement et trouble du développement intellectuel
Trouble du spectre de l'autisme
Autres compétences mobilisables pour répondre aux besoins de l'enfant dans le cadre des missions de la plateforme (troubles anxieux, troubles alimentaires, troubles du sommeil)
Acquisition de l'expertise
Diplôme ayant permis l'accès au titre :

Formations complémentaires / formation continue :

Modalités d'exercice ayant permis l'acquisition des méthodes précédemment évoquées

Engagements du psychologue pour l'acquisition d'expertises supplémentaires et complémentaires
Un psychologue n'ayant pas l'expertise requise peut contractualiser avec la plateforme à la condition de prévoir une période d'accompagnement à la pratique professionnelle par la plateforme selon un format varié :
Formation complémentaire souhaitée ;
Stage souhaité au sein d'une structure composant la plateforme ;
Autre :

(1) Le terme outil est utilisé dans cette annexe en référence à l'ensemble des méthodes, programmes, approches, etc.

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Arrêté du 10 mars 2021 relatif à la définition de l'expertise spécifique des psychologues mentionnée à l'article R. 2135-2 du code de la santé publique

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Arrêté du 10 mars 2021 relatif à la définition de l'expertise spécifique des psychologues mentionnée à l'article ...

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RBPP (recommandations de bonnes pratiques)

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RBPP (recommandations de bonnes pratiques)

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RBPP (recommandations de bonnes pratiques)

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RBPP (recommandations de bonnes pratiques)

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Outils (1) maîtrisés par le psychologue pour la population cible (enfants de 0 à 7 ans)
Le psychologue est responsable du choix de ses outils. La connaissance et maitrise d'une partie d'entre eux permet d'attester de la compétence attendue et de la capacité à développer un programme d'intervention.
Les outils présentés relèvent de différents niveaux d'approches ou de conception :
Modèles thérapeutiques, programmes psycho-éducatifs, remédiation cognitive, outils de communication améliorés augmentatifs.

- Programmes d'intervention à destination des enfants (en partenariat avec leur famille)

Applied Behavior Analysis (ABA)
Groupe d'habiletés sociales et d'affirmation de soi
Modèle d'intervention précoce : le modèle de DENVER pour jeunes enfants
Outils de communication alternatifs augmentés (par échange d'images, signes, numériques, ...)
Pivotal Response Treatment (PRT) : entrainement aux comportements pivots
Preschool Autism Communication Therapy (PACT)
Thérapie d'échange et de développement (TED)
Traitement et éducation pour enfants avec autisme ou troubles de la communication (TEACCH)
Thérapies cognitivo-comportementales (TCC)
Remédiation cognitive
Autres :

- Programmes d'intervention à destination des familles des enfants

Entrainement aux habiletés parentales de type Barkley
Guidance parentale dans les stratégies d'ajustement (coping)
Incredible years
Positive parenting program (triple P)
Autres :
L'affirmation de la maîtrise d'un outil listé précédemment implique la capacité à l'évaluer. Le compte rendu sera cohérent avec l'outil employé, les aspects quantitatifs seront à mesurer avec une périodicité adaptée en lien avec la plateforme, en particulier à 6 mois et 12 mois.
Champ principal d'expertise du psychologue selon les classifications internationales validées
Cette expertise doit tenir compte des professionnels de santé intervenant auprès de ces enfants. Le psychologue doit avoir une bonne connaissance des troubles suivants :
Troubles de la communication,
Troubles des coordinations
Troubles des apprentissages : langage écrit, calcul, etc.
Trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité
Retard global de développement et trouble du développement intellectuel
Trouble du spectre de l'autisme
Autres compétences mobilisables pour répondre aux besoins de l'enfant dans le cadre des missions de la plateforme (troubles anxieux, troubles alimentaires, troubles du sommeil)
Acquisition de l'expertise
Diplôme ayant permis l'accès au titre :

Formations complémentaires / formation continue :

Modalités d'exercice ayant permis l'acquisition des méthodes précédemment évoquées

Engagements du psychologue pour l'acquisition d'expertises supplémentaires et complémentaires
Un psychologue n'ayant pas l'expertise requise peut contractualiser avec la plateforme à la condition de prévoir une période d'accompagnement à la pratique professionnelle par la plateforme selon un format varié :
Formation complémentaire souhaitée ;
Stage souhaité au sein d'une structure composant la plateforme ;
Autre :

(1) Le terme outil est utilisé dans cette annexe en référence à l'ensemble des méthodes, programmes, approches, etc.

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Arrêté du 10 mars 2021 relatif à la définition de l'expertise spécifique des psychologues mentionnée à l'article R. 2135-2 du code de la santé publique

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Arrêté du 10 mars 2021 relatif à la définition de l'expertise spécifique des psychologues mentionnée à l'article ...

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RBPP (recommandations de bonnes pratiques)

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RBPP (recommandations de bonnes pratiques)

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Outils (1) maîtrisés par le psychologue pour la population cible (enfants de 0 à 7 ans)
Le psychologue est responsable du choix de ses outils. La connaissance et maitrise d'une partie d'entre eux permet d'attester de la compétence attendue et de la capacité à développer un programme d'intervention.
Les outils présentés relèvent de différents niveaux d'approches ou de conception :
Modèles thérapeutiques, programmes psycho-éducatifs, remédiation cognitive, outils de communication améliorés augmentatifs.

- Programmes d'intervention à destination des enfants (en partenariat avec leur famille)

Applied Behavior Analysis (ABA)
Groupe d'habiletés sociales et d'affirmation de soi
Modèle d'intervention précoce : le modèle de DENVER pour jeunes enfants
Outils de communication alternatifs augmentés (par échange d'images, signes, numériques, ...)
Pivotal Response Treatment (PRT) : entrainement aux comportements pivots
Preschool Autism Communication Therapy (PACT)
Thérapie d'échange et de développement (TED)
Traitement et éducation pour enfants avec autisme ou troubles de la communication (TEACCH)
Thérapies cognitivo-comportementales (TCC)
Remédiation cognitive
Autres :

- Programmes d'intervention à destination des familles des enfants

Entrainement aux habiletés parentales de type Barkley
Guidance parentale dans les stratégies d'ajustement (coping)
Incredible years
Positive parenting program (triple P)
Autres :
L'affirmation de la maîtrise d'un outil listé précédemment implique la capacité à l'évaluer. Le compte rendu sera cohérent avec l'outil employé, les aspects quantitatifs seront à mesurer avec une périodicité adaptée en lien avec la plateforme, en particulier à 6 mois et 12 mois.
Champ principal d'expertise du psychologue selon les classifications internationales validées
Cette expertise doit tenir compte des professionnels de santé intervenant auprès de ces enfants. Le psychologue doit avoir une bonne connaissance des troubles suivants :
Troubles de la communication,
Troubles des coordinations
Troubles des apprentissages : langage écrit, calcul, etc.
Trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité
Retard global de développement et trouble du développement intellectuel
Trouble du spectre de l'autisme
Autres compétences mobilisables pour répondre aux besoins de l'enfant dans le cadre des missions de la plateforme (troubles anxieux, troubles alimentaires, troubles du sommeil)
Acquisition de l'expertise
Diplôme ayant permis l'accès au titre :

Formations complémentaires / formation continue :

Modalités d'exercice ayant permis l'acquisition des méthodes précédemment évoquées

Engagements du psychologue pour l'acquisition d'expertises supplémentaires et complémentaires
Un psychologue n'ayant pas l'expertise requise peut contractualiser avec la plateforme à la condition de prévoir une période d'accompagnement à la pratique professionnelle par la plateforme selon un format varié :
Formation complémentaire souhaitée ;
Stage souhaité au sein d'une structure composant la plateforme ;
Autre :

(1) Le terme outil est utilisé dans cette annexe en référence à l'ensemble des méthodes, programmes, approches, etc.

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Arrêté du 10 mars 2021 relatif à la définition de l'expertise spécifique des psychologues mentionnée à l'article R. 2135-2 du code de la santé publique

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Arrêté du 10 mars 2021 relatif à la définition de l'expertise spécifique des psychologues mentionnée à l'article ...

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source CRA Alsace

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Le présent curriculum est destiné à l’ensemble de l’équipe éducative et scolaire des UEMA (Unité d’Enseignement Maternelle Autisme). Il s’agit d’un outil permettant d’évaluer l’enfant scolarisé en UEMA dans les différents domaines de compétences qui constituent son « métier d’élève » et de programmer des objectifs d’enseignement spécifiques et mesurables.

Si ce curriculum s’adresse prioritairement aux équipes des UEMA, il peut aussi être utile à tous les enseignants qui accueillent des élèves avec autisme et/ou déficience intellectuelle en classe maternelle.

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Le présent curriculum est destiné à l’ensemble de l’équipe éducative et scolaire des UEEA (Unité d’Enseignement Élémentaire Autisme). Il s’agit d’un outil permettant d’évaluer l’enfant scolarisé en UEEA dans les différents domaines de compétences qui constituent son « métier d’élève » et de programmer des objectifs d’enseignement spécifiques et mesurables.

Si ce curriculum s’adresse prioritairement aux équipes des UEEA, il peut aussi être utile à tous les enseignants qui accueillent des élèves avec autisme et/ou déficience intellectuelle en classe élémentaire.

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Vous vous interrogez concernant le développement de votre enfant. Vous souhaitez être orienté dans vos démarches. Si votre enfant est suivi au sein d’un CAMSP, CMP ou CMPP, adressez-vous à votre…

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Centre de Ressources Autisme Ile-de-France CRAIF

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PCO- Plateforme de Coordination et d'Orientation (PCO)

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Qu'est-ce qu'une Plateforme de Coordination et d’Orientation (PCO) ?

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Ce padlet vous propose un regroupement d'informations mises à jour régulièrement sur le TSA (trouble du spectre de l'autisme). Soyez libres de l'explorer et selon vos besoins.

Il est à votre disposition.

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Un portrait de Sabine Bonnaire, autiste de 38 ans, réalisé par sa sœur aînée, l'actrice Sandrine Bonnaire.

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Temple Grandin est connue pour deux choses. D’abord, c’est l’une des premières personnes autistes à avoir parlé de son rapport au monde. Elle a rédigé des ouvrages et donné de nombreuses conférences pour expliquer les modes de pensée des autistes afin de les comprendre et d’améliorer leur place dans la société.

Temple est aussi connue pour ses recherches sur le bien-être animal. Sa sensibilité hors-normes lui a permis de mettre au point des techniques pour améliorer la vie du bétail dans les élevages industriels américains.

source : https://www.francetvinfo.fr/replay-radio/heroines/temple-grandin-la-scientifique-autiste-qui-a-revolutionne-les-methodes-d-elevage-aux-etats-unis_4360251.html

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Sans jamais prétendre tout dire de l’autisme, elle ouvre aux ressentis et difficultés relationnelles dans le cadre du TSA.

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Critique positive la plus appréciée

La représentation de la bonne façon

"Love on the spectrum" en anglais. J'ai vu les deux saisons de cette émission sur Netflix et je vous les recommande. Même si elles ne sont pas parfaites, il est rare de voir une émission de...

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Histoires d'amour et d'autisme - Série (2019) - SensCritique

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Histoires d'amour et d'autisme est une série de Cian O'Clery. Synopsis : Trouver l'amour n'est facile pour personne. Mais pour de jeunes adultes autistes, explorer...

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Un livre illustré pour expliquer aux écoliers et à leurs parents un handicap encore mal connu pour les aider à mieux les inclure dans leur scolarité.

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Un document réalisé par les élèves et le coordonnateur Ulis du collège Condorcet de Bresles à destination des élèves et de leur famille pour s'informer sur les filières professionnelles

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UlisMag forum métiers - 002 - Magazine créé avec Madmagz

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UlisMag forum métiers a été créé avec Madmagz. Madmagz est un site Internet qui vous permet de créer des magazines web, PDF ou papier.

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Catalyseur, du T.S.A vers l’accessibilité à l’école

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La matérielothèque a été créée afin de répondre aux besoins spécifiques de la personne avec un TSA. Il s’agit d’une bibliothèque d’objets qui visent à faciliter la gestion des particularités sensorielles, le repérage dans le temps, l’autonomie quotidienne ou encore la concentration dans les différents lieux de vie de la personne. Le prêt s’effectue sur préconisations d’un professionnel impliqué dans l’accompagnement de l’usager, l’idée est de cibler au plus près le fonctionnement de la personne, les éléments qui l’entravent au quotidien et de réajuster si besoin les propositions. Par exemple, nous proposons à l’emprunt des casques anti-bruit, des objets lestés, des montres Timer, des coussins d’assise… Lorsqu’une réponse adéquate parait avoir été trouvée, nous accompagnons l’usager dans la mise en place des démarches liées à l’acquisition de ce matériel.

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Catalogue en ligne Centre de Documentation - CRA de Picardie

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Catalogue en ligne Centre de Documentation - CRA de Picardie.

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Ulis 1er et 2e degré : textes réglementaires

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Ulis 1er et 2e degré : textes réglementaires

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Scolarisation des élèves en situation de handicap

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La prise en charge des troubles du neuro-développement en Hauts-de-France

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La prise en charge des troubles du neuro-développement en Hauts-de-France

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La prise en charge des troubles du neuro-développement en Hauts-de-France

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En Hauts-de-France, des dispositifs ont été créés pour renforcer le repérage de l’ensemble des troubles du neuro-développement et améliorer l’accompagnement des enfants, des adultes et des familles concernées.

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Le Centre Ressources Autisme (CRA) est une structure animée par une équipe pluridisciplinaire, spécialisée dans l'autisme et les autres Troubles du Spectre Autistique (TSA). Il a pour vocation le soutien, l'appui, la coordination, la diffusion de... More

Read the publication

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Livret d'accueil du Centre Ressources Autisme (CRA) - CHU Amiens-Picardie

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Publishing platform for digital magazines, interactive publications and online catalogs. Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. Title: Livret d'accueil du Centre Ressources Autisme (CRA) - CHU Amiens-Picardie, Author: CHU Amiens-Picardie, Length: 24 pages, Published: 2020-06-17

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Mises à jour très régulières, site de référence

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Catalogue en ligne Centre de Documentation - CRA de Picardie

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Catalogue en ligne Centre de Documentation - CRA de Picardie.

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On peut voir en bas de l'image : l'emplacement "fini" pour déposer le pictogramme de l'activité terminée

(UEEA de Pont sainte Maxence)

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ATYPIE-FRIENDLY :
Réussir l’université inclusive, ensemble

le programme national pour rendre l'enseignement supérieur inclusif pour les personnes avec un trouble du neuro-développement

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Aspie-Friendly est un programme d’inclusion pour les personnes autistes à l’université et dans l’enseignement supérieur

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Dont les cercles sociaux

Le cercle des relations, aide la personne autiste à « classer » les gens qui font partie de sa vie ou qu'elle croise à l'occasion. On peut y insérer les noms ou ...

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Synopsis : Quand un ado autiste décide de trouver une petite amie, sa soudaine soif d’indépendance crée dans toute sa famille une remise en question aussi radicale qu'inattendue.

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Atypical est une série de Robia Rashid. Synopsis : Quand un ado autiste décide de trouver une petite amie, sa soudaine soif d’indépendance crée dans toute sa famille une…

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notamment Babouillec (avec Virginie Efira, Thomas Pesquet, Dany Boon et Clara Luciani)

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France 2 propose Les rencontres du Papotin. Ce nouveau magazine d’interviews atypiques reprend l’ADN du journal Le Papotin, dont la rédaction (40 à 50 jeunes) est composée de journalistes, non professionnels, porteurs de trouble du spectre autistique. À chaque épisode, une personnalité singulière e…

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GEM

Théorie des cuillères (haricots)

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Astrid et Raphaëlle - Les épisodes en replay

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Série française | Astrid et Raphaëlle rempilent pour une nouvelle salve d’enquêtes qui les verront s’allier aux services secrets, poursuivre un tueur profess…

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La théorie de la cuillère : qu'est-ce que c'est et comment peut-elle aider les patients chroniques ?

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Intervenantes lors DU TSA et MIN TSA - Pôle Ecole inclusive Oise

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Intervenantes lors DU TSA et MIN TSA - Pôle Ecole inclusive Oise

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Annie CATEIGNE

professeure ressources troubles neurodéveloppementaux

pr-tnd60@ac-amiens.fr

Rachel MAURICIA

professeure ressources troubles du spectre autistique

pr-tsa60@ac-amiens.fr

Corinne MERTZ

coordonatrice départementale PAS/PIAL

coordo_dep_pial60@ac-amiens.fr

Gaëlle LE QUENTREC

ex coordonatrice départementale PIAL

référente du bilinguisme

directrice ajdointe, La Nouvelle forge

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Conférence Marie Bocquillon 18 mars 2025

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Conférence Marie Bocquillon 18 mars 2025

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en attente de publication par l'auteur

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vidéos et photos sur photothèque youtube (privé)

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vidéos et photos sur photothèque youtube (privé)

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Kit et Padlet - UEMA - CRAIF - Camille Schneider

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Kit et Padlet - UEMA - CRAIF - Camille Schneider

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Exemple de procédure d'admission en UEEA

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Exemple de procédure d'admission en UEEA

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Profil-UEEA_exemple de l'académie de Lyon 

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Plateforme Enfant-Adulte du Beaujolais - APAJH & Vous

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L’Unité d’enseignement élémentaire Autisme - Plateforme Enfant-Adulte du Beaujolais - APAJH & Vous

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Située à Vaux-en-Velin, l’Unité d’Enseignement Elémentaire Autisme accueille des enfants âgés de 7 à 10 enfants. L’Unité d’Enseignement en Elémentaire Autisme (UEE) est une classe implantée dans une école ordinaire mais rattachée à un établissement médico-social. Ouverte depuis novembre 2018, elle accueille des enfants avec autisme. La création des UEEA s’inscrit dans la mise en

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Kit et Padlet - UEEA - CRAIF - Camille Schneider 

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Kit et Padlet - UEEA - CRAIF - Camille Schneider 

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Dans le cadre de la Stratégie nationale pour l’autisme au sein des troubles du neuro-développement 2018-2022, ont été créés 325 dispositifs spécifiques de scolarisation des élèves autistes à l’école. 110 dispositifs supplémentaires ouvrent à la rentrée 2023.

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éduscol | Ministère de l'Education Nationale, de la Jeunesse, des Sports et des Jeux Olympiques et Paralympiques - Dgesco

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Qu'est-ce que le DSM-5 ? - Programme Aspie-Friendly  (vidéo n°3)

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Espaces d’autorégulation : initiatives en France et Europe

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Cet article explore ces initiatives variées, démontrant comment ces espaces d’autorégulation sont essentiels dans divers milieux.

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72K views · 485 reactions | COMMUNIQUER, UN SENS À LA FOIS
L’équipe de Parle-moi de TSA ! propose une courte vidéo qui démontre l’importance de considérer les particularités du traitement de l’information des personnes autistes. En réduisant les stimuli et les demandes, nous favorisons alors une meilleure communication et aidons également à l’intégration sociale de tous et chacun. 

Bon visionnement !
Rendez-vous sur la page: 
https://portail.uqat.ca/prf/fr/Marie-Helene-Poulin/Pages/Parle-moi-de-TSA.aspx
afin de télécharger GRATUITEMENT le ficher exécutable pour ainsi avoir accès à la vidéo «Communiquer, un sens à la fois». | Parle-moi de TSA

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COMMUNIQUER, UN SENS À LA FOIS
L’équipe de Parle-moi de TSA ! propose une courte vidéo qui démontre l’importance de considérer les particularités du traitement de l’information des personnes...

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Grâce à Logiral™, vous pouvez ralentir tous les films, dessins animés, ou séquences vidéo que vous réalisez, et les présenter sur votre tablette à des vitesses différentes.

Logiral facilite l’attention et la compréhension.

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Après plusieurs années de recherche expérimentale montrant que " le monde va trop vite " pour certaines personnes ayant des troubles du spectre de l'autisme, et de quelques années de recherche appliquée montrant le bénéfice du ralentissement des signaux audio-visuels de l'environnement sur leurs capacités (reconnaissance des émotions, imitation, compréhension verbale, poursuite oculaire, fixation du regard), Carole Tardif et Bruno Gepner, de l'université d'Aix-Marseille, avec la société Auticiel®, sous l'égide et grâce au soutien du Ministère de l'Education Nationale, ont développé Logiral™.

Grâce à Logiral™, vous pouvez ralentir tous les films, dessins animés, ou séquences vidéo que vous réalisez, et les présenter sur votre tablette à des vitesses différentes.

Logiral facilite l'attention et la compréhension.

Des études ont prouvé que le ralentissement audio-visuel permet aux personnes de regarder davantage les scènes présentées à l'écran, de stabiliser leur regard sur les zones du visage, de la bouche et des yeux. L'utilisation de Logiral, au quotidien comme en orthophonie, permet d'améliorer :

l'imitation faciale, verbale, gestuelle

le décodage des expressions faciales et la résonnance émotionnelle

la lecture labiale, la synchronisation audio-visuelle et la compréhension du langage.

De nombreux témoignages comme celui de Rémy, sur tv5monde ont remonté que l'usage de Logiral avec des enfants avec autisme diminuait les troubles du comportement durant une activité, ceux-ci étant souvent liés à la frustration due à une incompréhension.

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Après plusieurs années de recherche expérimentale montrant que " le monde va trop vite " pour certaines personnes ayant des troubles du spectre de l'autisme, et de quelques années de recherche appliquée montrant le bénéfice du ralentissement des signaux audio-visuels de l'environnement sur leurs capacités (reconnaissance des émotions, imitation, compréhension verbale, poursuite oculaire, fixation du regard), Carole Tardif et Bruno Gepner, de l'université d'Aix-Marseille, avec la société Auticiel®, sous l'égide et grâce au soutien du Ministère de l'Education Nationale, ont développé Logiral™.

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All Earplugs & Accessories for Noise Reduction – Loop Earplugs

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Browse our selection of earplugs, an effective way to block out noise that could interfere with your daily activity. Brought to you by Loop Earplugs.

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On sait que l’autisme est un « spectre », un continuum entre des différences très marquées et parfois imperceptibles. Certains autistes ont des déficiences intellectuelles, et d’autres des QI très élevés. Ces derniers échappent souvent au radar, surtout quand ce sont des femmes. Une différence invisible, jusqu’à ce que le masque devienne trop lourd à porter. "L’autisme au féminin : la différence invisible" - 36.9° - première diffusion le 14.12.2022

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L’autisme au féminin : la différence invisible | RTS

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Marguerite se sent décalée et lutte chaque jour pour préserver les apparences. Ses gestes sont immuables, proches de la manie. Son environnement doit être un cocon. Elle se sent agressée par le bruit et les bavardages incessants de ses collègues. Lassée de cet état, elle va partir à la rencontre d'elle-même et découvrir qu'elle est autiste Asperger. Sa vie va s'en trouver profondément modifiée.

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Des Académiciens en Sorbonne - Olivier Houdé - Souvent votre cerveau vous trompe !

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Des Académiciens en Sorbonne - Olivier Houdé - Souvent votre cerveau vous trompe !

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Des Académiciens en Sorbonne - Olivier Houdé - Souvent votre cerveau vous trompe !

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lien pour revisionner le support de formation avec les capsules vidéos

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lien pour revisionner le support de formation avec les capsules vidéos

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Check out this Presentation designed by Annie Cateigne.

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Exemple de scenario social (sortie au musée)

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Exemple de scenario social (sortie au musée)