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Escuela rural, Provincia de Tucumán- Argentina

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A partir de esta imagen, me gustaría reflexionar sobre la educación que tenemos y la educación que queremos. Les comparto una foto tomada en una escuela rural, a 60 km de la capital de la Provincia de Tucumán. Es una institución pequeña, alejada, su acceso es difícil ya que el camino tiene pozos y ripio. La comunidad en la que ubica tiene dificultades para acceder a servicios de agua y luz. La descripción de este lugar refleja el escenario sobre el cual los docentes buscamos construir y hacer escuela. Llegamos a estos lugares pensando en cómo podemos ayudar y construir en estos lugares ¿Cuál será la tarea más importante con la que nos enfrentamos?¿educar o acompañar?¿asistir o desistir?

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La educación es un pilar fundamental en el desarrollo de una sociedad. La manera en que se educa a las generaciones futuras moldea no solo su conocimiento académico, sino también su carácter, valores y habilidades para enfrentar los desafíos del mundo contemporáneo. Sin embargo, es importante reflexionar sobre la brecha que puede existir entre la educación que actualmente tenemos y la educación que deseamos para el futuro.

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La educación es un pilar fundamental en el desarrollo de una sociedad. La manera en que se educa a las generaciones futuras moldea no solo su conocimiento académico, sino también su carácter, valores y habilidades para enfrentar los desafíos del mundo contemporáneo. Sin embargo, es importante reflexionar sobre la brecha que puede existir entre la educación que actualmente tenemos y la educación que deseamos para el futuro.

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La educación que tenemos puede variar significativamente de un lugar a otro y, en muchos casos, presenta desafíos y limitaciones. En algunos sistemas educativos, se enfatiza demasiado la memorización y la repetición de información, dejando de lado el desarrollo del pensamiento crítico, la creatividad y las habilidades sociales. Además, la falta de recursos, infraestructura adecuada y capacitación para los docentes puede obstaculizar el proceso de aprendizaje.

Por otro lado, la educación que queremos debería ser inclusiva, equitativa y centrada en el estudiante. Debería fomentar la curiosidad, la autonomía y el aprendizaje activo, permitiendo a los estudiantes explorar sus intereses y desarrollar sus talentos. Esta educación ideal también debería promover valores como la empatía, la tolerancia y el respeto hacia la diversidad cultural, étnica y de género.

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Artículo 20. Derecho a la educación Las personas mayores tienen derecho a:recibir educación, en igualdad de condicionescon las demás,ir a la escuela o a cualquier lugardonde se enseñe lo que quieran aprender,compartir conocimientos y experienciascon personas de todas las edades.Los países de esta convención deben:facilitar el acceso y la participaciónde las personas mayores en actividades educativas,eliminar las barreras que impiden el acceso a la educación de las personas mayoresque viven lejos de las ciudades,desarrollar acciones para que las personas mayores 

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La educación que tenemos, la educación que queremos

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La educación que tenemos, la educación que queremos

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Este dibujito representa la educación que no quiero. Es un sticker que hice en whatsapp y lo uso con mis colegas cuando me veo obligada a seguir indicaciones de superiores (inmediatos, distritales, del ministerio) que no tienen relación alguna con la realidad del aula.  Estoy a favor de la pluralidad de puntos de vista, pero creo que el saber que tiene el docente que esta en el aula es único. Por eso la educación que quiero, creo, debe estar en manos de quienes caminan el aula.

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La educación que tenemos, la educación que tenemos - Flavia Zoratti

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La educación que tenemos, la educación que tenemos - Flavia Zoratti

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Elegí esta imagen porque representa, desde mi perspectiva, la educación que tenemos actualmente, mientras que  la educación que queremos, se puede construir a partir de un Estado y gobiernos responsables para mejorar las oportunidades educativas de niños, niñas y adolescentes. De esta forma será posible una verdadera educación de calidad, que garantice la igualdad de oportunidades. Creo que la mejora de los desempeños de nuestros estudiantes en el contexto de desfinanciamiento de la educación pública e incremento de la pobreza, es posible a partir del trabajo y compromisos asumidos como docentes en conjunto con sus familias, para lograr un seguimiento y acompañamiento de las diversas trayectorias escolares.  Vanesa Lopez

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La educación que tenemos, la educación que querermos

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La educación que tenemos, la educación que querermos

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Elegí esta imagen dado que representa, en mi caso, la educación que queremos o que me gustaría que los jóvenes puedan acceder. No solo articula las tecnologías, las culturas sino permite pensar en la hetereogenidad de las clases donde más allá de lo geográfico las culturas se interceptan y les permiten a los jóvenes aprender. 
Entiendo, que la realidad de las instituciones publicas y hasta privadas a veces responden al tenemos y mas en tiempos de crisis donde lo educativo pareciera ser el último peldaño para considerar. Sin embargo, sostengo en mis prácticas y vuelvo a aquel ideal que se encontró en mi cuando elegí estudiar Ciencias de la Educación donde son las pequeñas acciones, y la posibilidad de los educadores estén donde estén de lograr este tipo de prácticas o al menos trasladarlas al aula. 
Sofía Schirado 

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Sobre la educación que tenemos y queremos

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Sobre la educación que tenemos y queremos

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La tapa de este libro siempre me generó entre repulsión y tristeza. Uno, me resisto a la imagen de la animalización del alumno. Dos, la imagen nos habla de degradación (enima iza la bandera). Creo que esa degradación es sintomática de la escuela que tenemos.

En un contexto de inflación, desempleo, violencia(s), recibimos chicos que atraviesan situaciones de vulnerabilidad que depasan a la escuela, y hasta a nuestro rol docente.

La escuela que tenemos me genera entre malestar y esperanza (por lo que se puede construir en clase, y que es lo que hace que en definitiva siga eligiendo estar ahí).

La escuela que quiero tendría que poder alojar mis chicos en situación de vulnerabildiad, coordinando con otros organismos para darles respuestas concretas; brindar bases sólidas de contenidos y desarrollar competencias para un mundo cambiante; atender a la diversidad del alumnado y formar a sus profesores para ello.

Hay mucho por hacer, y acá estamos, repensando juntos qué es la educación.

Les agradezco por pensar conmigo.

Carola Murata

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La educación que queremos debe brindar posibilidades de construir y generar el desarrollo de potencialidades de cada persona. El acto educativo no consiste en una trasmisión de conocimiento, es mucho más que eso, por eso  debemos romper con ciertas prácticas tradicionales que aún hoy en pleno siglo XXI siguen vigente.  Considero que debemos enseñar a nuestros estudiantes a leer el mundo que  nos  rodea para que sean verdaderos críticos y transformadores de nuestra sociedad. Carolina Molina

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La educación que tenemos, la educación que queremos 

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La educación que tenemos, la educación que queremos 

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Qué difícil elegir solo una imagen. Decidí elegir una imagen de Emilia Ferreiro porque en sus desarrollos e investigaciones puso el centro en la alfabetización como derecho. Considero que la herramienta de acceder a la construcción del sistema de lectura y escritura nos permite a los seres humanos el acceso a la participación legítima y plena de la transformación del mundo y de nosotros mismos. A su vez, en sus desarrollos Ferreiro estableció algo inesperado para el contexto de surgimiento de sus investigaciones: los niños y las niñas son inteligentes y sus hipótesis de conocimiento son necesarias en el proceso de construcción de conocimiento y en el camino hacia la convencionalidad. Esa consideración del error como parte de la construcción de conocimientos me parece, aún hoy, necesaria en la educación que deseo. Por otra parte, en mi trabajo con la primera infancia noto que todavía hay mucho por hacer para que las niñas y los niños sean considerados ciudadanos, protagonistas de sus aprendizajes, conocedores y portadores de cultura. 

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La educación que tenemos, la educación que queremos.

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La educación que tenemos, la educación que queremos.

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Contamos con sistema educativo en crisis, que trata de resolver contradicciones, luchar contra las dificultades en el acceso, intentando brindar oportunidades, mientras es puesta en tela de juicio constantemente.

Deseamos una educación desde una mirada transdisciplinar, que busque ser inclusiva, creativa, que luche contra las desigualdades, que se construya en equipo, para brindar propuestas de desarrollo del pensamiento crítico, propiciando el acceso.

La escuela se enfrenta hoy a otros paradigmas y desafíos sociales, culturales, económicos, al mismo tiempo que busca un mayor alcance, sostener su atractivo para no perder matrícula, desde la aceptación de la diversidad, de las realidades y a partir de la enseñanza mediada por la tecnología. Prepara al estudiante para formar parte de una comunidad con renovadas necesidades y requerimientos frente al mundo laboral, respetando tiempos y procesos individuales.

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"La educación que tenemos, la educación que queremos”.

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"La educación que tenemos, la educación que queremos”.

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Esta imagen es a modo ilustrativa para pensar en que tenemos una educación fragmentada.. "de y para"...:especial, inclusiva, intercultural...etc. La educacion que queremos es una EDUCACIÓN que no requiera agregados, pensada como derecho de todos, que contemple a cada uno.

Gisel Montenegro

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Comparto esta imagen ya que entiendo tensiona con el binomio queremos/tenemos. Desde mi experiencia entiendo que plantear que queremos una educación adaptada al siglo XXI es en muchos casos digitalización de la educación, la sensación de inmediatez y dinamismo que otorga la tecnología y en esta situación tenemos una imagen en la que hay libros, lápices y un pizarrón, sin observarse por ejemplo pizarras digitales. Si bien estoy de acuerdo con el uso de tecnologías en el aula también entiendo que la educación y la enseñanza está en el intercambio entre docente y estudiante y a veces esto es mucho más poderoso que cualquier herramienta digital. Es en ese día a día en el que se combina la educación que tenemos y la que queremos. 

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Gabriel Melillo

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No encontré una imagen que representara en sí la educación que queremos, pero creo que esta se acerca bastante. La educación que queremos tiene que ver con poder brindar a cada uno de los que participan de la misma, lo que realmente necesita para avanzar, dependiendo del contexto en el que se desarrolla. Fomentar la curiosidad es indispensable, acrecentar sus ganas de investigar, escuchar sus opiniones y potenciar cada una de sus habilidades y capacidades. Creo firmemente en la formación continua de quienes tenemos la inmensa responsabilidad de llevar a cabo esta tarea comprendiendo que la educación es entre todos.

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La educación que tenemos, una educación que está en proceso de cambio, pero aún falta mucho.

La educación que queremos, una educación para todos, sin barreras, que atienda a la diversidad, que nadie se quede sin la posibilidad de estudiar. Una educación que brinde herramientas para todos, generando autonomía e independencia en cada uno de los estudiantes.

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Buenas noches, colegas. En primera instancia, me gustaría decir que cuando pensamos en educación casi inmediatamente se nos aparece la imagen de la escuela. Creo importante poder ampliar esta idea teniendo en cuenta que la educación es, fundamentalmente, un hecho social por lo que se construye en múltiples ámbitos, la familia, el barrio, el club. Por otra parte, me resulta extraño emparentar educación con conceptos como eficiencia, mercado laboral, etc. La educación que queremos, en nuestros territorios latinoamericanos, entiendo que debería responder a nuestras necesidades que, luego de siglos, siguen siendo nuestra organización, liberación, dignificación en comunidad.  

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Laura Goya

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COMPARTO ESTA IMAGEN, TOMADA EN UNA DE LAS CLASES DEL TALLER INTEGRADOR IV, DEL QUE FORMO PARTE. EL DINAMISMO Y EL ACERCAMIENTO AL ALUMNO ME PARECEN PILARES FUNDAMENTALES DE LA ENSEÑANZA. ESPACIOS DE INTECAMBIO DE SABERES, DONDE DOCENTE Y ALUMNO PUEDAN RETROALIMENTARSE. LA EDUCACION QUE QUEREMOS SE ESTÁ FORJANDO EN LAS AULAS DIA A DIA.

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"LA EDUCACION QUE TENEMOS, LA EDUCACION QUE QUEREMOS"

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"LA EDUCACION QUE TENEMOS, LA EDUCACION QUE QUEREMOS"

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Considero que la educación que tenemos es la que se expresa en la imagen de arriba. La educación que queremos es una que permita desarrollar la motivación, la información clara, las prácticas reflexivas y una retroalimentación constante.                                                                         “Las disciplinas son lentes a través de las cuales mirar el mundo. En el trabajo disciplinar los conceptos y las teorías no están separados del proceso de construcción del conocimiento a través del cual emergen. Los estudiantes necesitan adueñarse de estas lentes para poder interpretarla realidad.” Boix Mansilla, 2010.

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"La educación que tenemos, la educación que queremos".

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"La educación que tenemos, la educación que queremos".

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Comparto esta imagen que ilustra la educación en la era digital, donde es crucial adaptarnos a las nuevas formas de compartir y generar conocimiento del siglo XXI. En este contexto, nuestros estudiantes, inmersos en un entorno saturado de información, son nativos digitales. Sin embargo, reconozco que la educación "moderna"; influenciada por lo digital, corre el riesgo de aislar a los participantes en el proceso de enseñanza/aprendizaje. Por ello, abogo por una mediación entre las prácticas educativas tradicionales y las nuevas oportunidades que nos ofrece lo "moderno".

Creo que la educación que aspiramos comienza por cuestionarnos como educadores, involucrándonos en un proceso de desaprendizaje y adquisición de nuevas formas de aprender y emprender. Es una nueva era que requiere una nueva mentalidad. -

Marcelo Eliezer Roberts

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Le educación que tenemos, la educación que queremos 

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Le educación que tenemos, la educación que queremos 

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La educación que queremos es aquella que nos permite abrir las puertas a un mundo desconocido. Poder reconocernos y descubrirnos como sujetos en nuestra integralidad. Una educación que nos permita maravillarnos con lo nuevo y fomente la curiosidad para seguir creciendo. Pero siempre teniendo en cuenta a la persona en sus distintas dimensiones. Respetando el contexto, intereses y las capacidades diferentes de cada uno.

Micaela Pescara

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La imagen representa la educación que queremos, donde el aprendizaje integral de cada estudiante se base en colocarlo a él como protagonista de ese proceso, donde se respeten los ritmos de cada uno, donde se trabaje desde lo experiencial para potenciar habilidades y capacidades reales del mundo al que se deberán enfrentar. Abordar la educación atendiendo a la heterogeneidad. 

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La Educación que tenemos, la Educación que queremos. Marta Palomo

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La Educación que tenemos, la Educación que queremos. Marta Palomo

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La educación que tenemos, la educación que queremos... 

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La educación que tenemos, la educación que queremos... 

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Esta imagen representa la cotidianeidad en las comunidades indígenas del Amazonas. Allí, muchos/as niños y niñas navegan horas por el río para asistir a la escuela más cercana.

Desde esta perspectiva, siento cada vez más evidente las diferencias del “sueño educativo”. Cada educador, cada educando, cada actor del sistema construye su mirada sobre la educación que anhela en función de las necesidades del contexto que habita. Para algunos, la respuesta será conseguir recursos, comprar un módem y así proveer internet a los y las estudiantes… para otros, quizás sea construir un camino transitable y no tan agotador para que los niños/as puedan asistir a clases.

Tal vez, la educación que queremos tenga la intención de brindar a todos/as los/as actores del sistema, las herramientas necesarias para la vida en sociedad. Esto nos invita a preguntarnos… ¿Qué sociedad nos gustaría construir? ¿Se podrá construir a partir de una institución como la escuela?

Lautaro Soria

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"La educación que tenemos, la educación que queremos”.

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"La educación que tenemos, la educación que queremos”.

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Me gustaría poner en tensión la importancia de potenciar y promover el desarrollo de la creatividad de cada uno de los estudiantes, dando lugar a que ellos mismos fundamenten sus decisiones y elecciones.

Muchas veces ajustados a los requisitos de contenidos, tiempos y burocracia se puede olvidar el impacto emocional que coartar la imaginación puede llegar a tener en los estudiantes, tal como se puede observar en la imagen: los niños llegan alegres y se retiran desanimados.

Yamila Gudiño.

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La educación es el camino, es la frase que me acompaña por mas de 20 años de docencia. Pero no son sólo palabras, es una convicción, una manera de transitar las diferentes etapas de la educación en la historia de nuestro país. De lo que era y lo que debe ser. La imagen me recuerda que está en manos de todos mejorar la educación, y que el único camino es la formación, ser cada vez más profesionales, estar más preparados para adaptarnos a los nuevos desafíos que nos deparan.

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Tenemos una educación que debe llegar a una gran diversidad de realidades, que necesita revisar sus estructuras, adaptar sus formatos... Queremos una educación que nos incluya a tod@s...que  lejos de ser una frase trillada, es una realidad que aun no alcanzamos.

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La educación que tenemos, la educación que queremos.

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La educación que tenemos, la educación que queremos.

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La educación que queremos: inclusiva, participativa, de calidad, pública, con recursos, equipos interdisciplinarios, nuevas tecnologías, capacitaciones docentes, donde se reconozca la labor docente, donde las voces de los y las estudiantes sean tenidas en cuenta y valoradas. La educación que tenemos no es siempre la que queremos y nos llena de desafíos.

María Clara Maurer

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Defensoría del Público de servicios audiovisuales

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Hablan de temas que les interesan, muestran su escuela y su barrio, recomiendan libros, debaten, cantan. Coordinado por REC (red-escuela-comunicación), Barricada TV y la Defensoría, que acompañó en el diseño de la propuesta y en capacitaciones. Por el canal comunitario: martes a las 18 hs y sábados a las 14 hs en el 32.1 de la TDA.

Hora Libre TV es un programa de televisión producido y protagonizado por niñas, niños y adolescentes que asisten a escuelas públicas de la Ciudad de Buenos Aires. La propuesta surgió de la articulación entre la Defensoría del Público, el programa REC (Red-Escuela-Comunicación) del Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires y el canal Barricada TV. Luego de una intensa preparación, ya está al aire todos los martes a las 18 hs. ylos sábados a las 14 hs. por el canal 32.1 de la Televisión Digital Abierta (TDA).

Los intereses, las preguntas, los gustos y las actividades de chicas y chicos son los ejes principales de Hora Libre TV. Cada envío es protagonizado por un curso de una escuela, primaria o secundaria, que debate en el estudio televisivo sobre materiales producidos por ellos y ellas. En los programas se despliegan distintas secciones: "Nuestro barrio", "Un lugar de nuestra escuela", "Momento youtuber", "Momento artístico" y "¿Qué hay de ESI en ESO?", un micro dedicado a debatir sobre temas vinculados con educación sexual integral.

La Defensoría del Público junto al Programa REC se encargó de diseñar Hora Libre TV y de llevar adelante las actividades de capacitación en las escuelas. Las instituciones primarias y secundarias tuvieron un rol fundamental en el proceso de producción de los contenidos gracias al compromiso de docentes y estudiantes. Barricada TV, canal comunitario de la Ciudad de Buenos Aires, ofreció su espacio para grabar y emitir el programa, además de invitar a participar en el manejo de las cámaras y controles durante las jornadas de grabación.

Las escuelas protagonistas en esta primera etapa de seis programas son las primarias Nº 18 Provincia de La Rioja y Nº 19 República Italiana del Distrito Escolar 4; la Escuela Media Nº 2 del Distrito Escolar 19, Arturo Jauretche; la Escuela Media Nº 1 DE 7; la Escuela Técnica Raggio y la Escuela Media Nº 2 DE 17, Rumania.

Tanto la Defensoría como el Programa REC y Barricada TV tienen como pilar fundamental la concepción de la comunicación como un derecho humano y reconocen la necesidad de promover espacios de expresión y protagonismo de niñas, niños y adolescentes. En Hora Libre TV estas aspiraciones se concretan.

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Hora Libre TV, un programa hecho por chicas y chicos con el acompañamiento del organismo

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Hora Libre TV es un programa de televisión producido y protagonizado por niñas, niños y adolescentes que asisten a escuelas públicas de la Ciudad de Buenos Aires. La propuesta surgió de la articulación entre la Defensoría del Público, el programa REC (Red-Escuela-Comunicación) del Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires y el canal Barricada TV.

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La educación que tenemos, muchas veces sigue atada al mero cumplimiento de un currículum académico. El estudiante (independientemente del nivel) tiene casi siempre que "cumplir" con un listado de materias, asignaturas, tareas, exámenes, etc, que vienen prefijados, cuya aprobación significa "éxito" académico y cuya desaprobación trae aparejada muchas veces la idea de que "estudiar no es para mi". A menudo, esto lleva a que las propias competencias y capacidades de quien aprende pasen a segundo plano ante la exigencia de cumplir. Casi todos hemos experimentado lo que es salir de rendir satisfactoriamente un examen, pero no saber muy bien como este conocimiento va a influir en nuestras vidas. Quisiera pensar en una educación que dé mucho mas lugar al desarrollo de todas aquellas habilidades únicas que cada estudiante trae consigo, una educación mas abierta, flexible y comunicativa, que se parezca mas a un diálogo que a un monólogo.

Santiago Soffiantini

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Elegí compartir con ustedes una imagen de la película “Detachment” (traducida como “Indiferencia” o “El Profesor” en español). En la misma se puede observar a un docente leyendo un libro en medio de un aula absolutamente caótica. Me gusta esa película porque hace una representación no romantizada pero sí bastante cruda del trabajo docente en la actualidad, particularmente en zonas y con jóvenes considerados “marginales”. No estoy segura aún del tipo de educación que quiero para el futuro; o mejor dicho, creo saber el tipo de educación que quiero pero no sé aún cómo se podría lograr, dado el contexto en el que nos encontramos inmersos. Creo que la imagen representa, más bien, el tipo de educación que tenemos: una educación caótica. Sin embargo, siempre que haya un docente dispuesto a contribuir su granito de arena (simbolizado en el libro), puede haber esperanzas de un futuro mejor.

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"La educación que tenemos, la educación que queremos”

Una educación con perspectiva interseccional, decolonial e intercultural, que contemple y respete la diversidad, que promueva prácticas emancipadoras, democráticas y justas.

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La educación que tenemos, la educación que queremos

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La educación que tenemos, la educación que queremos

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La educación que queremos es una educación con lugar para todos. Una educación con inclusión, que ponga al alcance de cada uno los apoyos necesarios para construir sus aprendizajes con los otros.

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“La educación que tenemos, la educación que queremos”

Comparto esta imagen que me hace pensar en la educación que queremos. Basada en la innovación, la creatividad, la iniciativa, el discernimiento, la originalidad; mediada por el uso de las tecnologías y que fomente las potencialidades de nuestros estudiantes. Una educación que fomente en ellos la capacidad de ver la realidad con mirada abierta y hallar distintas  respuestas y soluciones. Pero también estudiantes con trayectorias escolares cargadas de aprendizajes relevantes y significativos, en instituciones inclusivas.

Zadorozne, Andrea

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"La educación que tenemos, la educación que queremos".

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"La educación que tenemos, la educación que queremos".

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La imagen que comparto con ustedes hace referencia a un salón de clases con dos niños explicando una figura que aparece proyectada en el pizarrón y otros sentados mirando con atención. Se puede analizar que los niños están explicando un tema a sus compañeros utilizando diversos aparatos tecnológicos, como una computadora y un proyector. La educación mediada por tecnologías es “lo que se viene”, lo que desde hace varios años se está tratando de emplear en las escuelas. Pero también hay una realidad en la cual no todas las instituciones educativas tienen acceso a tener herramientas tecnológicas ni tampoco acceso a saber utilizarlas. Existe una enorme distancia entre “LA EDUCACION QUE TENEMOS”, es decir, la situación de muchísimas instituciones sin acceso al mundo digital; y la “LA EDUCACIÓN QUE QUEREMOS”, la cual sirva para brindar herramientas que mejoren el proceso de enseñanza – aprendizaje.

María de los Milagros Telechea.

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La educación que tenemos y hacia donde miramos

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Este mensaje del dibujante Quino siempre me despierta interpretaciones diversas. En el contexto actual, se vuelve imprescindible revisar, detenerse, pensar junto a otros nuestro "habitar" las instituciones. Es necesario sostener colectivamente que la Educación tiene el potencial de transformar lo dado; siempre que la tarea de educar se realice de manera comprometida, entendiendo las demandas del contexto, los sujetos, las instituciones y los desafíos que la digitalización impone a la misma. Los espacios de formación, como el que aquí nos agrupa, son una posibilidad de revisar lo Instituido, imaginar otras formas posibles de "hacer" educación y trabajar activa y comprometidamente en ello, a partir de las problemáticas que se evidencian desde la propia experiencia cotidiana. Vayamos hacia una educación que recupere y fomente la tarea de PENSAR JUNTO A OTROS.

Schneider Joel.

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Los años 90’ fueron el epicentro de la crisis educativa. Con el paso de los años el Sistema fue dando pasos para salir de un estado que parecía no tener solución. Pese a todos los pronósticos la escuela pudo: sobreponerse al menoscabo que se realizó de ella y mostrar su necesaria e ineludible existencia. Hoy vivimos los vestigios de una escuela que lleva muchas tradiciones e imaginarios, a la vez que intentamos habitarla de nuevas maneras y hacer de ella ese espacio, por excelencia, del aprendizaje humano. Comparto esta imagen porque creo que somos los docentes los principales encargados de realizar esa transformación del sistema educativo que tanto queremos.

Verónica Sargiotti

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Taller introductorio - La educación que queremos

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He decidido compartir esta imagen de lo que seria un "aula interactiva", puesto que sostengo que la misma bien refiere a la distincion entre "La educación que tenemos, la educación que queremos”, ya que considero que el desafío que nos plantea la educación hoy, y del cual manifiesto, que es el trabajo que desde el ámbito de la pedagogía debemos emprender para lograr la meta de modernizar las instituciones educativas, al punto de facilitar la conexión del alumno con el docente y viceversa, como así también, el acercamiento de los jovenes que se desarrollan en un mundo hiperconectado tecnológicamente, pero aislándose cada día mas, desde lo social. Por ello, es fundamental el compromiso que se emprenda desde los educadores y los demas actores que intervienen para que ello se pueda llevar a cabo, a fin de lograr producir paulatinamente, esa transicion desde la educación que tenemos a la educación que queremos.

Debora Mariel Rojas.

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La imagen que comparto hace referencia a la escuela que queremos, una escuela que utilice las nuevas tecnologías y trabaje con las mismas, para combatir el analfabetismo digital y aliente a la inclusión de todos. No solamente esto se debe cambiar, sino que se debe poner en tela de juicio varias de las practicas casi obsoletas que se siguen dando en las instituciones y que no se han actualizado desde el origen de la escuela. Soy Rodrigo Sánchez, saludos

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La imagen que comparto es una fotografía del vagón que la "maestra Caracol", como afectivamente se llamó a Ángela Peralta Pino, habitó como experiencia de escuela itinerante. Esto le permitió acercar la escuela a los ámbitos rurales más profundos de la provincia de Santa Fe. Si bien esta no es la educación que tenemos, sí es la educación que tuvimos y que queremos recuperar: una educación preocupada por llegar a cada rincón del territorio, ocupada del cuidado del otro y de fomentar entre nuestros niños y jóvenes el ejercicio de una ciudadanía responsable.

Gregorio Vietto

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" La educación que tenemos  y la educación que queremos". En esta imagen que comparto aquí,  en esta imagen  representa al docente y a la educación llegando a todos los lugares inhóspitos del país para llevar esperanza, educación,  formación académica y un futuro mejor, explorar sus capacidades y demostrar al mundo que hay talentos y vocaciones ocultas que solo salen a la luz, si un docente llega hasta ahí para llevar luz y esperanza,  que solo con la educación puede lograrlo.

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" La educación que tenemos  y la educación que queremos". En esta imagen que comparto aquí,  en esta imagen  representa al docente y a la educación llegando a todos los lugares inhóspitos del país para llevar esperanza, educación,  formación académica y un futuro mejor, explorar sus capacidades y demostrar al mundo que hay talentos y vocaciones ocultas que solo salen a la luz, si un docente llega hasta ahí para llevar luz y esperanza,  que solo con la educación puede lograrlo.

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Hola, compartan aquí su aporte! Esperamos una imagen y un breve texto.

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