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El primer día nos pusieron en la cancha, luego nos llevaron a los salones donde la directora de grupo estaba hablando sobre la importancia de la convivencia y el trabajo en equipo. Hizo hincapié en que siempre estaría disponible para colaborar en lo que necesitáramos y resaltó la importancia de presentar el uniforme de manera impecable, mostrando así el orgullo de pertenecer a la institución.

En el acto cívico de los carnavales, todos los salones se reunieron para presenciar un espectáculo lleno de color y alegría. Las reinas fueron llamadas al escenario, donde bailaron con los reyes momos, representando la unión entre la celebración y la tradición. Posteriormente, cada reina presentó un corte que destacaba la belleza y el folclore de su región, culminando con la entrega solemne de las coronas, simbolizando su papel como representantes de la alegría y la diversidad cultural del carnaval.

Tuve la oportunidad de observar el desfile del carnaval de Barranquilla, que se lleva a cabo el día domingo de carnaval, es una celebración colorida y llena de vida que recorre la ciudad de norte a sur. Durante este desfile, se pueden apreciar diferentes grupos folclóricos provenientes de Barranquilla y del Atlántico, cada uno aportando su propia esencia y tradiciones a la festividad. Los participantes se visten con llamativos trajes y realizan bailes folclóricos que reflejan la riqueza cultural de la región, creando un espectáculo visual y emocionante para todos los asistentes. Este desfile es una muestra vibrante de la diversidad y el orgullo cultural de Barranquilla, convirtiéndose en uno de los momentos más destacados del carnaval.

Los colores presentes en el carnaval de Barranquilla, como el rojo, el amarillo, el verde y el azul, son parte integral de las comparsas que participan en el desfile, cada uno con su propio significado y simbolismo. El rojo representa la vitalidad y la pasión, el amarillo simboliza la alegría y la prosperidad, el verde está asociado con la esperanza y la naturaleza, mientras que el azul evoca la armonía y la serenidad. Estos colores vibrantes adornan los trajes y accesorios de las comparsas, creando una explosión visual que refleja la energía y la diversidad cultural del carnaval de Barranquilla. La conexión entre los colores de las comparsas y los valores representados por los colores de la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla resalta la riqueza cultural y el espíritu festivo que caracterizan tanto a la institución educativa como al carnaval.

Los elementos del carnaval de Barranquilla que podrían tener relación con la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla podrían incluir manifestaciones artísticas, bailes folclóricos, expresiones culturales y música tradicional. Sería interesante investigar más de cerca cómo estas expresiones culturales se entrelazan con la misión y visión de la escuela, así como el impacto que tienen en la educación y en la comunidad estudiantil. Además, indagar sobre la participación activa de la escuela en el carnaval o en actividades relacionadas con la preservación de las tradiciones culturales de Barranquilla sería un tema fascinante para explorar.

(Coloque un link que lleva hacia YouTube para observar los distintos videos que tome de lo que pude observar en el carnaval).

https://youtube.com/shorts/ZKD4R4OjpWU?si=DufI0OHzxaMUGJVw

https://youtube.com/shorts/cVQhIiH1bW4?si=uvrZimvFYbLMRtxY

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¡Con determinacion y esfuerzo superare todos los desafíos        académicos del 2024!

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Celebración y reflexión sobre el Día de la Tierra

Acto lúdico.

- Educar a los estudiantes sobre la importancia del medio ambiente y promover acciones individuales y colectivas para su conservación.

- Reflexionar sobre el impacto de nuestras acciones en el medio ambiente y fomentar la responsabilidad ambiental.

- Conciencia ambiental, trabajo en equipo, expresión oral y reflexión crítica.

- Los estudiantes expresaron sus ideas y opiniones sobre el acto cívico, mostrando respeto e interés por la temática.

- El acto cívico incluyó la presentación de lecturas de tono alusivo e informativo sobre la importancia de proteger el medio ambiente, disminuyendo las prácticas que lo perjudican.

- Después de la lectura, se motivó a los estudiantes a reciclar y realizar actividades que fomenten la protección del medio ambiente.

- Se destacó la participación activa de los estudiantes durante el acto cívico, así como su capacidad para expresar ideas y reflexiones coherentes sobre la temática.

- Los estudiantes se comprometieron a realizar acciones concretas en su vida diaria para cuidar el medio ambiente y a compartir estas prácticas con los demás.

- Se analizó cómo se desarrolló el acto cívico, identificando aspectos positivos de la participación estudiantil y valorando el entusiasmo con que abordaron la temática.

- Este evento pedagógico aportó a mi formación como futuro maestro, permitiéndome diseñar una actividad significativa que promueve valores de cuidado ambiental en los estudiantes y conciencia sobre la importancia del medio ambiente.

El Día de la Tierra nos brinda una oportunidad para reflexionar sobre nuestra relación con el medio ambiente y el impacto de nuestras acciones.

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Fecha: 20 de junio - 7 de junio 2024

La escuela como conducto para la investigación. Día del Idioma

Acta lúdica:

Durante este evento se habló sobre la importancia del idioma en nuestro día a día y se impulsaron actividades como:

1. Reflexionar antes de comenzar el Día del Idioma para restablecer todas las preocupaciones culturales y sociales.

2. Llevar a cabo actividades como actuación, música y baile.

3. Demostrar la importancia de la comunidad y cómo, de manera colectiva, el idioma nos conecta a nivel personal.

4. Mostrar la diversidad lingüística y cultural a través de representaciones y actividades educativas.

1. Crítica: Evaluar la importancia del idioma y su impacto.

2. Artística: Participar en espectáculos de música y danza.

3. Lenguaje: Mejorar habilidades de comunicación y comprensión literaria.

4. Comprensión literaria: Interpretar textos y mensajes relacionados con el idioma.

5. Expresión: Transmitir mensajes a través del movimiento.

- Mantener silencio durante las presentaciones.

- No interrumpir a los presentadores.

- Estar atentos y respetuosos durante todo el evento.

La actividad consistió en diversas presentaciones, incluyendo actuaciones teatrales y musicales. Se mostraron diferentes idiomas y culturas a través de actuaciones de personas pertenecientes a esas culturas. También se presentó una banda musical para enriquecer el evento.

Para mí, fue una actividad muy enriquecedora.

Aprendí sobre la diversidad lingüística y la importancia del idioma y la cultura en la comunicación.

Mi comportamiento fue cuidadoso y respetuoso. Aprendí a valorar nuestro idioma y a respetar las diferencias lingüísticas. Fue una actividad muy pertinente, y sentí que aprendí mucho. Actividades como esta pueden mejorar nuestra organización y colaboración. Noté que había aspectos que muchos no estaban preparados para el evento, lo que es esencial para mejorar actividades como esta.

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Fecha: 12 de mayo - 7 de junio 2024

Contáctalo para tu investigación. ¡Día de los Maestros!

Acto Cívico:

Celebramos un día especial en nuestra escuela para honrar a los maestros, felicitándolos por su vocación y dedicación, y compartiendo tiempo con ellos en su día. Además, expresamos nuestros mejores deseos para el maestro director de grupo.

Competencias trabajadas:

- Colaborativa: Trabajar juntos para celebrar y organizar el evento.

- Creatividad: Realizar actividades significativas y expresar gratitud de manera creativa.

- Pedagógica: Valorar la importancia de la labor docente.

Criterios de evaluación:

- Dedicar tiempo a los maestros, prestarles atención, felicitarlos y desearles un día feliz.

Durante la celebración, agradecimos a todos los profesores e hicimos actividades con ellos. En la actividad, realizamos diversas cosas como escribir poemas, dar un discurso, compartir comida y decoración, hacer una presentación artística, y todos mostramos aprecio por los profesores.

La actividad fue exitosa, y los maestros se sintieron apreciados. Los alumnos demostraron su gratitud de manera creativa y respetuosa. Los estudiantes reflejaron su compromiso al preparar las actividades y mostraron respeto hacia los maestros. Esto condujo a un ambiente de colaboración y apoyo mutuo entre alumnos y profesores.

Al observar la interacción entre los maestros y reconocer la importante labor docente, se notó que la mayoría de los maestros disfrutaron ayudando a los alumnos, fortaleciendo la relación maestro-alumno y reconociendo la importancia de su labor.

La actividad del acto cívico fue muy recreativa y significativa tanto para los maestros como para los alumnos. Al final, incluso aquellos que inicialmente no querían participar, se unieron y disfrutaron, haciendo que fuera una experiencia memorable para todos.

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Semana de la Felicidad

Fecha:17 de junio 2024

Promoción de la felicidad en la comunidad académica

Juegos, talleres artísticos, reflexiones y charlas para fortalecer el bienestar emocional y social, fomentando la felicidad y el bienestar integral de los estudiantes. Se promovió la gratitud mediante actividades que resaltaron la empatía, el compañerismo y la participación activa en dinámicas que mejoraron el bienestar.

Competencias desarrolladas:

- Socioemocionales:Empatía, autorregulación, trabajo en equipo.

- Artísticas: Creatividad y expresión plástica.

- Físicas: Bienestar a través de actividades departamentales.

Participación y actitud práctica:

Reflexión sobre la felicidad y el crecimiento personal. Se realizaron actividades que incluyeron juegos cooperativos, talleres artísticos y reflexiones sobre la felicidad. Los estudiantes se involucraron activamente, fortaleciendo la conciencia y el ánimo general con aprendizajes y una reflexión final.

La participación destacó la mejora continua de los estudiantes. El compromiso de los participantes fue clave durante la Semana de la Felicidad, promoviendo valores y actitudes en la comunidad académica.

Esta semana nos enseñó la importancia de reflexionar sobre la felicidad en un entorno de apoyo mutuo. La colaboración nos ayuda a ser más conscientes del impacto de nuestras acciones en el bienestar colectivo.

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Frase Motivadora

"Confia en tus habilidades tu eres capaz"

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13 Elementos para desarrollar los protocolos en mi diario pedagogico

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13 Elementos para desarrollar los protocolos en mi diario pedagogico

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1- Fecha

2- Tema Generador

3-Tema de la Clase

4-Actividad: Tipo de actividades desarrolladas

5- Objetivo General

6- Objetivo Especifico

7- Competencias

8- Criterios: Son las orientaciones que se dan para el desarrollo de la actividad propuesta

9- Descripcion explicacion de la actividad

10- Evaluacion

11- Compromisos

12- Experiencia: que aprendio del evento pedagogico, que conceptos teoricos del MOVIEC pudo verificar en el desarrollo de la clase, como se aplicaron, como se desarrollaron o se pusieron a prueba, deberas tener en cuenta los aspectos positivos y negativos del evento pedagogico

13- Reflexion Pedagogico: que aspectos me aporto el evento pedagogico para mi formacion como futuro maestro.

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Fecha: 15 de febrero - 28 de marzo

Tema generador: Celebración de la cultura, reflexión espiritual y participación democrática.

Tema de la clase: Valores normalistas, significado del Miércoles de Ceniza y la importancia de la democracia.

Actividades:

Carnavales normalistas: Presentación de reyes y reinas de sexto a once.

Misa de Miércoles de Ceniza: Celebración de una creencia religiosa.

Proyecto de democracia: Presentación de candidatos y votaciones para personería y contraloría.

Objetivo general: Fomentar la identidad cultural, la reflexión espiritual y la participación activa en la vida democrática de los estudiantes.

Objetivos específicos:

Carnaval normalista: Que los estudiantes reconozcan valores en las tradiciones culturales indígenas de la comunidad.

Misa de Miércoles de Ceniza: Que comprendamos el simbolismo y su significado en la práctica cristiana.

Proyecto de democracia: Adquieran conocimiento sobre el proceso electoral y la importancia de elegir a sus representantes de manera informada.

Competencias:

• Identidad cultural

• Reflexión crítica

• Ciudadanía activa

• Toma de decisiones

• Trabajo en equipo

Criterios:

•Participación activa y entusiasta en las actividades

•Muestra de respeto hacia las tradiciones y creencias de los demás

•Compromiso de involucramiento en el proceso electoral

Descripciones de las actividades:

Carnaval normalista: Los estudiantes de sexto a once grado participaron en una vibrante celebración que incluyó la presentación de reyes y reinas momos. La actividad estuvo acompañada de música, danzas y un ambiente festivo que fortaleció el sentido de pertenencia y orgullo cultural entre los asistentes.

Misa del 5 de marzo: Fue guiada por un sacerdote, quien explicó el significado de la fecha y llevó a cabo el rito de la imposición de ceniza. Este momento propició un espacio de reflexión y conexión espiritual, fomentando el respeto y la introspección entre los estudiantes.

Proyecto de democracia: En un evento dinámico, los candidatos a personería y contraloría presentaron sus propuestas ante nosotros, sus compañeros, en la cancha. Al final, esto culminó con el proceso de votación, donde elegimos con nuestro derecho a voto como personero a Abner Toro y como contralora a Ashley Puccini, promoviendo así la participación activa y el compromiso cívico.

Compromiso:

•Promover la continuidad de tradiciones culturales y cívicas mediante eventos comunitarios.

•Fomentar la reflexión espiritual a través de las actividades religiosas.

•Impulsar la participación activa en procesos democráticos.

Experiencia:

A través de estas actividades he comprendido la relevancia de las tradiciones en la formación de la identidad colectiva de los estudiantes. La conexión espiritual y la participación activa en la democracia son esenciales.

Reflexión pedagógica:

Me brindaron una visión más amplia sobre la importancia de la cultura, la diversidad de creencias y la educación cívica en la formación de ciudadanos responsables. Con esto se enriquece la experiencia educativa. También prepara a los estudiantes para ser agentes de cambio en la sociedad. Para mí, estos eventos fueron fundamentales para cultivar un entorno educativo inclusivo y participativo.

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Fecha: 1 de abril de 2025

Tema Generador: La importancia de conocer los cambios en la pubertad

Tema de la Clase: La pubertad y los órganos reproductores: cambios físicos y emocionales en la adolescencia

Actividad

Charla educativa y proyección de videos informativos

Objetivo General: Promover el conocimiento y la comprensión de los cambios físicos y emocionales durante la pubertad, así como el funcionamiento de los órganos reproductores femeninos y masculinos

Objetivo Específico:

• Identificar los principales cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad

• Conocer la función de los órganos reproductores femeninos y masculinos

• Comprender el proceso de la menstruación y su manejo adecuado

Competencias:

● Comprensión del cuerpo humano y sus funciones

● Toma de decisiones informadas sobre el autocuidado

● Desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo ante los cambios de la adolescencia

Criterios:

● Participación activa durante la charla

● Atención y respeto hacia los expositores y compañeros

● Comprensión de los contenidos expuestos en los videos

Descripción de la Actividad

Durante la jornada, fuimos convocados todos los estudiantes de 9º grado al auditorio del colegio. Un grupo de chicas (posiblemente promotoras o representantes de una marca) nos ofrecieron una charla educativa sobre los cambios en la pubertad, los órganos reproductores femeninos y masculinos, y la menstruación. Nos mostraron videos explicativos sobre estos temas, y al final de la actividad, las niñas recibieron un kit con productos de higiene personal.

Evaluación:

La actividad se evaluó a través de la participación atenta durante la charla, preguntas realizadas y la reflexión personal que cada estudiante hizo sobre los temas tratados.

Compromisos:

● Practicar el autocuidado y la higiene personal

● Respetar los procesos de cambio de cada compañero o compañera

● Compartir lo aprendido con otros que aún no han recibido esta información

Experiencia:

Aprendí muchos conceptos importantes sobre la pubertad y el funcionamiento del cuerpo. Fue una oportunidad para aclarar dudas y entender que los cambios físicos y emocionales son normales. Pude relacionar algunos conceptos con lo aprendido en clases de Ciencias Naturales, y noté cómo se aplicaban los principios del MOVIEC, especialmente en la forma en que se fomentó la participación, el respeto, y el aprendizaje significativo. Lo positivo fue la claridad con la que se explicaron los temas y el detalle del kit. Lo negativo fue que algunos estudiantes se distrajeron o no tomaron la charla con seriedad.

Reflexión Pedagógica:

Este evento me ayudó a comprender la importancia de tratar temas sensibles de manera clara y respetuosa. Como futuro maestro, me dio herramientas para saber cómo abordar la educación sexual en el aula, crear espacios seguros para que los estudiantes hagan preguntas y pro

mover el respeto por las diferencias y los procesos individuales.

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Fecha:

23 de abril de 2025

Tema Generador

Conmemoración y Celebración del Día del Idioma

Tema de la Clase

Importancia del Idioma y su Diversidad en la Comunicación

Actividad

Presentaciones y demostraciones sobre el Día del Idioma por parte de estudiantes de distintos grados, incluyendo un "mini acto cívico" con presentaciones de estudiantes de 6 y 7.

Objetivo General

Fomentar la apreciación y el respeto por la diversidad lingüística y cultural.

Objetivo Específico

Promover la participación activa en la celebración del Día del Idioma.

Competencias

- Comunicación efectiva

- Respeto a la diversidad

- Participación activa

Criterios

- Mostrar interés y respeto durante las presentaciones

- Participar activamente.

Descripción

Estudiantes de distintos grados realizaron presentaciones y demostraciones para conmemorar el Día del Idioma.

Evaluación

Observación de la participación y el interés mostrado por los estudiantes.

Compromisos

- Fomentar la participación de todos los salones.

- Incentivar la creatividad y el interés por la diversidad lingüística y cultural.

Experiencia

Verifiqué la importancia de la comunicación efectiva y el respeto a la diversidad. La participación activa de los estudiantes fue un aspecto positivo, aunque la falta de participación del salón 9C fue notoria.

Reflexión Pedagógica

Me hizo reflexionar sobre la importancia de planificar actividades inclusivas y promover el respeto y la apreciación por la diversidad. Me comprometo a diseñar actividades que fomenten la inclusión y la participación activa de todos los estudiantes.

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1. Fecha:

Del 3 al 6 de junio de 2025.

2. Tema generador:

Semana de la felicidad.

3. Tema de la clase:

Desarrollo emocional, liderazgo, pensamiento crítico y gestión del tiempo.

4. Actividad:

Charlas reflexivas, trabajo escrito, creación de emociogramas, compromisos personales, socialización grupal.

5. Objetivo general:

Fomentar el desarrollo integral del estudiante a través de experiencias vivenciales que fortalezcan sus emociones, valores, pensamiento crítico y estrategias de autorregulación personal.

6. Objetivo específico:

Promover la reflexión sobre el perdón, la gratitud y el valor personal.

Identificar emociones y fortalecer la inteligencia emocional mediante actividades introspectivas.

Reconocer la importancia del pensamiento crítico en la toma de decisiones.

Establecer compromisos personales con el uso responsable del tiempo y las redes sociales.

7. Competencias:

• Competencia emocional.

• Competencia ciudadana.

• Competencia comunicativa.

• Competencia ética.

• Competencia para el manejo del tiempo y la autorregulación.

8. Criterios:

• Participación activa en todas las actividades programadas.

• Capacidad de reflexión personal y grupal.

• Expresión clara de emociones y pensamientos.

•Responsabilidad en el cumplimiento de tareas y compromisos asumidos.

•Actitud de respeto, escucha y colaboración.

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9. Descripción y explicación de la actividad :

Durante la semana de la felicidad, se vivieron experiencias significativas que permitieron al grupo reflexionar sobre emociones, actitudes y habilidades importantes para la vida. El martes, 3 de junio, se realizó una charla reflexiva en la cancha, donde se abordaron temas como la alegría, el perdón, el rencor y la gratitud. Esta actividad generó un ambiente emotivo y de introspección, donde cada estudiante pudo identificar momentos en su vida en los que estos valores han estado presentes o ausentes.

Una de las ideas centrales fue reconocer que no estamos solos, que siempre hay alguien dispuesto a apoyarnos, y que Dios es esa presencia constante que nunca nos abandona. Esto ayudó a que muchos se sintieran comprendidos y valorados, fortaleciendo su autoestima y su fe. Se promovió la apertura emocional como un medio para sanar y mejorar las relaciones con los demás.

En esa misma jornada se trabajó el concepto de liderazgo, comprendiendo que un líder no es quien manda, sino quien ayuda, inspira y motiva a los demás para alcanzar sus objetivos. Esta visión renovada del liderazgo cambió la perspectiva de muchos, que pensaban que liderar era tener poder, cuando realmente es servir con humildad y empatía.

El miércoles 4 de junio, el enfoque fue el pensamiento crítico. Se inició con la construcción de un "emocionario", una actividad que permitió a los estudiantes identificar y nombrar una gran variedad de emociones. Esto ayudó a ampliar su vocabulario emocional y a reconocer cómo se sienten en diferentes situaciones cotidianas. Luego, se hizo una reflexión profunda sobre cómo nuestras elecciones y pensamientos afectan nuestras vidas.

El jueves 5 de junio, la jornada estuvo centrada en la gestión del tiempo. En la clase de sociales, se propuso una actividad donde los estudiantes debían escribir cinco acciones concretas para controlar el tiempo en redes sociales y asumir un compromiso personal por una semana. Esta experiencia permitió analizar cómo las redes influyen en nuestra rutina y cómo podemos hacer un uso más consciente de ellas, priorizando nuestro bienestar.

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10. Evaluación:

La evaluación fue de tipo cualitativa, basada en la observación directa, la participación, la expresión oral y escrita, y la autorreflexión. Se tuvo en cuenta el nivel de compromiso, la sinceridad en las respuestas, el respeto por las opiniones ajenas, y el cumplimiento de las actividades asignadas. La evaluación final se centró más en el proceso que en el resultado, destacando los avances personales de cada estudiante.

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12. Experiencias:

Durante esta semana pude verificar varios conceptos del MOVIEC, especialmente en lo relacionado con la inteligencia emocional, el desarrollo del pensamiento crítico y la autorregulación. En la actividad del martes, se puso en práctica la empatía, la gratitud y la expresión emocional, fortaleciendo los lazos del grupo y generando un ambiente de confianza y respeto. Fue evidente cómo el modelo permite que el estudiante se conecte consigo mismo y con los demás desde lo humano.

Uno de los aspectos más valiosos fue darnos cuenta de que las emociones no deben reprimirse, sino entenderse y canalizarse de manera sana. En la jornada del pensamiento crítico, pude notar cómo los estudiantes comenzaron a relacionar sus pensamientos con las consecuencias de sus decisiones, algo fundamental para una educación transformadora. Además, la actividad de gestión del tiempo tocó un punto clave de la vida actual: el equilibrio entre el mundo digital y la vida real.

Un aspecto negativo fue que algunos estudiantes no se tomaron muy en serio ciertas actividades al principio, pero con el paso de los días fueron comprendiendo su valor. Otro punto que se podría mejorar sería la integración de más recursos visuales o lúdicos para captar más la atención desde el inicio. Aun así, la experiencia general fue muy positiva y enriquecedora, tanto para los estudiantes como para nosotros como futuros maestros en formación.

13. Reflexión pedagógica:

Este evento me aportó herramientas valiosas para mi formación como futura maestra. Me hizo entender que enseñar no es solo transmitir conocimientos, sino también saber acompañar emocionalmente a los estudiantes, ayudarlos a crecer desde sus vivencias, emociones, valores y decisiones. La escuela debe ser un espacio donde se eduque el corazón tanto como la mente.

La semana de la felicidad fue un recordatorio de que el aprendizaje significativo se da cuando el estudiante se ve reflejado en las actividades. Como futura docente, comprendí la importancia de planificar clases que conecten con la realidad emocional del grupo, donde puedan expresar lo que sienten, pensar críticamente y comprometerse con su propio bienestar.

Además, esta experiencia me motivó a seguir fortaleciendo mis habilidades de escucha, empatía y liderazgo. Me hizo valorar aún más el rol del maestro como guía emocional, como ejemplo de resiliencia, y como puente entre el conocimiento académico y el crecimiento personal del estudiante. Siento que cada actividad me acercó más al tipo de maestra que quiero ser: humana, consciente y transformadora.

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Regreso al segundo semestre

1. Fecha:

15 de julio de 2025

2. Tema generador:

Un nuevo inicio académico: compromiso, reflexión y actitud positiva.

3. Tema de la clase:

Motivación y estrategias para afrontar el segundo semestre con disciplina y responsabilidad.

4. Actividad:

Charlas motivacionales y pedagógicas con participación de la coordinación y la rectoría, seguidas de un espacio de reflexión grupal.

5. Objetivo general:

Propiciar un ambiente de motivación y compromiso para el comienzo del semestre, promoviendo el uso de métodos de estudio efectivos y una actitud positiva frente al aprendizaje.

6. Objetivos específicos:

Valorar la importancia de la organización y la disciplina escolar.

Reconocer la responsabilidad personal en el rendimiento académico.

Reflexionar sobre el papel de la educación como oportunidad de crecimiento.

Asumir compromisos académicos que fortalezcan el nuevo ciclo escolar.

7. Competencias:

Personal: autorregulación, disciplina y responsabilidad.

Comunicativa: escucha atenta, participación activa y expresión respetuosa.

Ciudadana: compromiso con las normas y deberes escolares.

Académica: implementación de estrategias de estudio efectivas.

8. Criterios:

Actitud participativa durante las charlas.

Apropiación de las recomendaciones recibidas.

Expresión reflexiva en los espacios de diálogo.

Asumir compromisos académicos con responsabilidad.

Respeto hacia docentes, directivos y compañeros.

9. Descripción de la actividad:

El inicio del semestre estuvo marcado por mensajes de motivación y reflexión dados por la coordinación y la rectoría. Se resaltó la importancia de aprovechar esta nueva etapa como oportunidad para mejorar hábitos de estudio, asumir responsabilidades y valorar la educación como herramienta para el futuro. Finalmente, un espacio de diálogo permitió expresar ideas sobre cómo afrontar el semestre con disciplina y organización.

10. Evaluación:

Atención y disposición en las charlas.

Aporte en los espacios de reflexión.

Comprensión de los mensajes presentados.

Compromisos asumidos para el semestre.

11. Compromisos:

Aplicar hábitos de estudio adecuados.

Organizar mejor el tiempo de trabajo escolar.

Mantener disciplina y actitud positiva.

Valorar las orientaciones de docentes y directivos.

12. Experiencia vivida:

El regreso a clases me dejó una experiencia diferente a la de otros comienzos. Escuchar las charlas me ayudó a identificar que muchas veces no organizo bien mi tiempo y eso afecta mis resultados. Sentí que esta vez no solo se trataba de volver a la rutina, sino de iniciar con una motivación extra para cambiar lo que antes no funcionaba.

13. Reflexión pedagógica:

Comprendí que regresar al colegio no es simplemente continuar con las materias, sino aprovechar la oportunidad de crecer como persona y estudiante. Me quedó claro que la disciplina y la constancia dependen de mí, y que si aplico lo aprendido en estas charlas, puedo obtener mejores resultados. Esta reflexión me impulsó a tomar más en serio mis estudios y a comprometerme a no repetir los errores del semestre pasado

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Primera práctica: aprender a seguir indicaciones

1. Fecha:

15 de julio de 2025

2. Tema generador:

Escuchar con atención y cumplir indicaciones para lograr mejores resultados.

3. Tema de la clase:

Desarrollo de la atención y el cumplimiento de instrucciones mediante actividades lúdicas y prácticas.

4. Actividad: tipo de actividad desarrollada:

Sesión práctica con los niños: narración con enseñanza, elaboración guiada de una manualidad y dinámica de cocina siguiendo pasos específicos.

5. Objetivo general:

Desarrollar en los niños la capacidad de comprender y seguir instrucciones, reconociendo su importancia en el aprendizaje y en la vida diaria.

6. Objetivos específicos:

Destacar el valor de escuchar atentamente antes de actuar.

Identificar qué sucede cuando no se cumplen las indicaciones.

Seguir correctamente las instrucciones para completar actividades prácticas.

Fomentar el trabajo en equipo y la disposición al aprendizaje.

7. Competencias:

Personal: concentración, obediencia y compromiso.

Comunicativa: atención y comprensión de instrucciones orales.

Ciudadana: cooperación y respeto hacia los demás.

Académica: aplicación de pasos y secuencias en actividades didácticas.

8. Criterios:

Participación atenta durante la narración.

Capacidad para aplicar los pasos en cada dinámica.

Trabajo en conjunto y respeto por los compañeros.

Buena actitud y disposición para aprender.

9. Descripción de la actividad:

Durante esta primera práctica, iniciamos con un cuento que transmitía la enseñanza de escuchar y seguir indicaciones, mostrando también las consecuencias de no hacerlo. Luego realizamos la dinámica llamada “Astro Snoopy”, en la cual los niños siguieron una guía con pasos para armar su propio Snoopy. Finalmente, hicimos la actividad “Decora tu cupcake”: actuamos como chefs y los niños, siguiendo nuestras indicaciones, lograron decorar su postre de forma creativa y deliciosa.

10. Evaluación:

Atención e interés en la narración del cuento.

Ejecución adecuada de la actividad del Snoopy.

Participación ordenada en la dinámica del cupcake.

Respeto y cooperación a lo largo de la práctica.

11. Compromisos:

Escuchar atentamente en todas las actividades.

Seguir de manera correcta las indicaciones dadas.

Mantener el orden y la colaboración en grupo.

Aplicar esta enseñanza en otras experiencias escolares.

12. Experiencia vivida:

Esta primera práctica resultó muy enriquecedora. Pude observar cómo los niños, al prestar atención y seguir cada paso, lograron completar las actividades con éxito y entusiasmo. Me sorprendió su disposición para aprender y su alegría al ver sus trabajos terminados, especialmente con el Snoopy y los cupcakes decorados.

13. Reflexión pedagógica:

Comprendí que la enseñanza es más efectiva cuando se acompaña de experiencias vivenciales. Los niños aprenden mejor cuando las instrucciones son claras y las actividades resultan motivadoras. Esta práctica me enseñó la importancia de planificar dinámicas que fomenten la atención y el cumplimiento de reglas, lo que contribuye al aprendizaje y la convivencia.

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1. Fecha

22 de agosto de 2025

2. Tema Generador

La alimentación escolar como eje de bienestar y desarrollo integral en los entornos educativos.

3. Tema de la Clase

Inauguración de infraestructura escolar: cocina y comedor en la IED Normal Superior del Distrito.

4. Actividad

- Observación directa del evento oficial.

- Registro de intervenciones de autoridades y estudiantes.

- Análisis pedagógico del impacto de la nueva infraestructura.

- Reflexión sobre el modelo educativo integral y su relación con la alimentación escolar.

5. Objetivo General

Reconocer el valor pedagógico y social de la alimentación escolar como parte del modelo educativo integral, a partir de la inauguración de la nueva cocina en la IED Normal Superior.

6. Objetivo Específico

- Identificar los beneficios de la modalidad de preparado en sitio.

- Analizar el papel de la infraestructura escolar en el bienestar estudiantil.

- Relacionar el evento con los principios del MOVIEC y el desarrollo territorial.

7. Competencias

- Interpretativa: Comprende el impacto de la infraestructura en el proceso educativo.

- Argumentativa: Expone ideas sobre el vínculo entre alimentación y aprendizaje.

- Propositiva: Sugiere mejoras o nuevas estrategias para fortalecer el modelo educativo.

8. Criterios

- Participación activa en el evento.

- Capacidad de análisis crítico.

- Relación entre teoría pedagógica y práctica institucional.

- Claridad en la redacción y reflexión personal.

9. Descripción de la Actividad

Durante la inauguración, se presentó la nueva cocina escolar construida con una inversión de más de 476 millones de pesos. El alcalde Alejandro Char y la secretaria Paola Amar destacaron el compromiso del Distrito con la educación de calidad y la seguridad alimentaria. Se realizaron intervenciones estudiantiles en español e inglés, evidenciando el enfoque bilingüe de la institución. La comunidad educativa celebró la obra como un avance significativo en dignificación escolar.

10. Evaluación

- Registro escrito del evento.

- Análisis crítico del discurso institucional.

- Reflexión pedagógica individual.

- Relación con conceptos del MOVIEC.

11. Compromisos

- Promover espacios escolares dignos y seguros.

- Participar activamente en procesos de mejora institucional.

- Aplicar los aprendizajes del evento en futuras prácticas pedagógicas.

12. Experiencia

El evento permitió verificar conceptos del MOVIEC como la inclusión, el bienestar integral y la articulación entre infraestructura y aprendizaje. Se evidenció cómo la alimentación escolar impacta directamente en la permanencia, el rendimiento y la motivación de los estudiantes. Positivos: participación activa de estudiantes, infraestructura moderna, enfoque integral. Negativos: falta de participación de todos los grados, poco tiempo para interacción directa con autoridades.

13. Reflexión Pedagógica

Como futura maestra, este evento me reafirma la importancia de pensar la escuela como un espacio integral, donde la alimentación, el entorno físico y el acompañamiento emocional son tan importantes como los contenidos académicos. La cocina escolar no solo alimenta cuerpos, sino también sueños, aprendizajes y vínculos. Me inspira a seguir construyendo espacios educativos que dignifiquen y transformen vidas.

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Fecha: 19-09-25

Tema de la clase: El arte como expresión cultural en la escuela: canto y danza artística

Intención de la clase: Resaltar la importancia del canto y la danza artística como medios de expresión cultural que fortalecen la formación integral de los estudiantes, desarrollando su sensibilidad, creatividad, trabajo en equipo y seguridad personal.

Durante esta jornada especial, todos los cursos fueron convocados al coliseo con el propósito de vivir una experiencia artística significativa. La profesora Desiré fue la encargada de iniciar el evento con unas palabras de motivación, invitando a todos a disfrutar de un acto lleno de talento y emoción. Después de la oración inicial, comenzó el acto cívico en el que los protagonistas fueron los estudiantes, quienes con entusiasmo, nervios y alegría se prepararon para subir al escenario. Uno a uno fueron presentando sus bailes y canciones, expresando con sus cuerpos y voces lo aprendido. Los jurados, atentos a cada detalle, valoraron la interpretación, la creatividad, la seguridad y la forma en que cada participante transmitía sentimientos. Se vivió un ambiente lleno de energía positiva, risas y aplausos, donde cada presentación reflejaba el esfuerzo, la dedicación y la pasión de los jóvenes por el arte.

Objetivo general: Reconocer el valor del canto y la danza como formas de comunicación y expresión dentro del entorno escolar.

Objetivo específico: Desarrollar habilidades básicas de expresión corporal y vocal que permitan fortalecer la confianza, la creatividad, la coordinación y la capacidad de transmitir emociones a través del arte.

Competencias: Comunicativas, ciudadanas y artísticas.

Criterios: Participación activa, disposición positiva, respeto por los compañeros y compromiso con las actividades propuestas.

Descripción: La propuesta busca acercar a los estudiantes al arte como un medio para expresar ideas, emociones y sentimientos. El canto y la danza artística se convirtieron en una oportunidad para superar los temores, compartir talentos y demostrar la importancia del arte en la vida escolar. Cada estudiante mostró su personalidad y creatividad, llenando el espacio de ritmo, color y alegría. Muchos fueron reconocidos con menciones de honor por su valentía, ya que presentarse ante un público no siempre es fácil. Sin embargo, todos lograron conectar con sus compañeros y profesores, demostrando que el arte puede unir, inspirar y transformar. Además, esta experiencia ayudó a fortalecer la autoestima y el sentido de pertenencia, promoviendo un ambiente de respeto, apoyo mutuo y admiración por el talento ajeno.

Compromiso: Los estudiantes se comprometen a respetar, valorar y apoyar las expresiones artísticas de sus compañeros. Este compromiso no solo implica aplaudir sus presentaciones, sino también comprender el esfuerzo, la práctica y la dedicación que hay detrás de cada acto. El arte requiere disciplina y sensibilidad, y el respeto hacia quienes lo practican es una muestra de empatía y convivencia escolar.

Vivencia: Durante la actividad, los estudiantes experimentaron el arte como un espacio de encuentro, identidad y comunicación. Se vivieron momentos de nervios, emoción y alegría, pero también de unión y compañerismo. Los aplausos, los gestos de apoyo y las sonrisas del público demostraron que el arte tiene el poder de acercar a las personas. En este evento, más que una competencia, se sintió un verdadero intercambio de talentos y emociones, donde cada presentación representó la esencia, el esfuerzo y la pasión de los estudiantes. Fue un día diferente, lleno de música, movimiento y aprendizaje, que dejó una huella positiva en todos los asistentes.

Aporte positivo: La actividad permitió reconocer el talento y la capacidad artística de muchos estudiantes, generando orgullo y motivación en la comunidad escolar. La felicidad era evidente en sus rostros al subir al escenario, demostrando que el arte es una herramienta poderosa para fortalecer la confianza y la autoexpresión. Aunque algunos momentos se vieron interrumpidos por los aplausos o el ruido del público, los participantes mantuvieron la calma y mostraron madurez para continuar con seguridad. Esto evidenció no solo su talento, sino también su crecimiento personal. Gracias a esta experiencia, los estudiantes comprendieron que el arte va más allá de una presentación: es una forma de comunicar lo que sienten y de compartir una parte de sí mismos con los demás.

Reflexión pedagógica: El arte dentro de la escuela cumple un papel fundamental en la formación de los estudiantes. A través del canto y la danza, los jóvenes desarrollan la sensibilidad, la empatía, la disciplina y la creatividad, valores que fortalecen su crecimiento personal y social. Este tipo de actividades no solo enriquecen el aprendizaje, sino que también fomentan la convivencia, el respeto, la expresión libre y el reconocimiento del talento propio y ajeno. Por eso, promover el arte en el ámbito escolar es sembrar en los estudiantes la capacidad de soñar, crear y expresarse con libertad, entendiendo que cada movimiento, cada nota y cada aplauso son parte de una educación más humana, alegre y significativa.

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1. Fecha:
28 y 29 de octubre de 2025

2. Tema generador:
Feria Pedagógica

3. Tema de la clase:
Exposición de proyectos interdisciplinarios y vivencias pedagógicas

4. Actividad:
Exposición de stands, presentación de bailes, exhibición de trabajos de distintas áreas y colaboración en la logística general del evento.

5. Objetivo general:
Fomentar la integración de conocimientos, la creatividad y el trabajo en equipo a través de una feria que permita exponer los aprendizajes adquiridos durante el año escolar.

6. Objetivo específico:

Promover la expresión oral, la organización y la colaboración entre compañeros.

Presentar proyectos interdisciplinarios como resultado del proceso de aprendizaje.

Resaltar la diversidad cultural a través de la representación de las regiones del país.

Valorar la participación activa y el esfuerzo conjunto en un espacio de convivencia y formación.

7. Competencias:
Comunicativa, social, artística, investigativa y pedagógica.

8.Criterios:
Responsabilidad, cumplimiento de roles, creatividad, claridad en la exposición, manejo del tiempo, participación activa y compromiso durante el desarrollo de la feria.

9. Descripción y explicación de la actividad:
Durante los días 28 y 29 de octubre se llevó a cabo la Feria Pedagógica, una de las experiencias más esperadas y significativas del año. En este evento, los estudiantes tuvimos la oportunidad de presentar los proyectos en los que habíamos venido trabajando desde hace varios meses, como una forma de cerrar con orgullo todo lo aprendido. En esta ocasión, junto a una compañera, participamos en la exposición del stand de la región Pacífica, representando al grado noveno. Este trabajo fue grupal, y dentro del equipo cada integrante tenía un rol importante en áreas como investigación, logística y presentación, lo que permitió que la organización fuera más completa y dinámica.

El stand fue resultado de mucho esfuerzo, ensayos y reuniones previas. Mostramos nuestro Lapbook, un proyecto interdisciplinario en el que participaron distintas áreas, reflejando la riqueza cultural y natural de la región que representábamos. Además de la exposición del Lapbook, también presentamos otros trabajos relacionados con matemáticas y artística, demostrando que los conocimientos adquiridos pueden unirse en un solo propósito. Fue bonito ver cómo cada detalle del stand, desde las decoraciones hasta los materiales, tenía algo del esfuerzo de todo el grupo.

El primer día observamos las presentaciones de los grados décimo y undécimo, quienes participaron en el MUN y compartieron proyectos muy interesantes. Eso nos motivó aún más para nuestro turno al día siguiente. El segundo día, los grados octavo y noveno tuvimos la oportunidad de exponer nuestros proyectos, realizar presentaciones culturales y participar en bailes representativos. Además, colaboramos en la organización del puesto de pedagogía, ayudando con materiales, decoración y atención a los visitantes.

A pesar de la emoción y la preparación, fue inevitable sentir algo de tristeza porque no tuvimos tanto público como esperábamos. Después de haber trabajado por más de medio año en este proyecto, nos hubiera gustado que más personas vieran el resultado final. Sin embargo, el orgullo de poder mostrarlo, de compartir lo que habíamos aprendido y de ver todo el esfuerzo reflejado en algo tan significativo, fue una sensación muy especial. La feria no solo fue una exposición, sino un cierre lleno de recuerdos, aprendizajes y emociones que quedarán guardadas.

10. Evaluación:
La evaluación se basó en la participación, la claridad de la exposición, el cumplimiento de los roles asignados, la organización y la presentación del stand. También se valoró el trabajo en grupo, la creatividad, la responsabilidad y la actitud frente a la actividad. Más que una calificación, fue una oportunidad para reflexionar sobre el proceso vivido y el aprendizaje que cada uno obtuvo durante el desarrollo del proyecto.

11. Experiencias:
La Feria Pedagógica fue una experiencia muy significativa, no solo porque nos permitió mostrar nuestro trabajo, sino porque marcó el cierre de una etapa de mucho esfuerzo y dedicación. Después de tantos meses preparando el Lapbook y organizando cada detalle, verlo terminado fue una mezcla de alegría y nostalgia. Fue emocionante pensar en todo lo que habíamos vivido como grupo: las reuniones, los ensayos, las ideas, las correcciones y la emoción de ver cómo todo cobraba forma.

Estar en el stand con mi compañera fue algo que recordaré con cariño, porque cada palabra y cada explicación que dimos representaban un trabajo de muchas horas y de la colaboración de todo el grupo. Aunque no hubo tanto público como esperábamos, sentimos que cumplimos con el propósito de representar con orgullo la región Pacífica y todo lo que aprendimos en el proceso.

Además, fue bonito recorrer los demás stands, ver los bailes, las presentaciones y cómo todos los cursos pusieron su esfuerzo para que el evento saliera bien. El ambiente del colegio esos días era alegre, lleno de música, risas y colores. Ver a todos compartiendo y disfrutando lo que habían preparado fue una muestra del trabajo en comunidad.

Al final, cuando todo terminó, hubo una sensación de satisfacción y también de nostalgia. Saber que ese proyecto en el que habíamos trabajado tanto ya se había presentado y concluido nos dejó un sentimiento de orgullo, pero también un poco de melancolía. Fue una experiencia que quedará en la memoria como una de las más lindas del año.

13. Reflexión pedagógica:
La Feria Pedagógica me enseñó que el aprendizaje no solo se mide con notas o exámenes, sino con experiencias que nos dejan huella. Todo el proceso de planeación, preparación y presentación me ayudó a entender la importancia del trabajo en equipo, la responsabilidad y la comunicación. Como futura maestra, comprendí que detrás de cada proyecto hay un valor educativo mucho más grande que el resultado final: está el esfuerzo, la cooperación y la emoción de compartir lo aprendido.

Esta experiencia me permitió vivir lo que significa realmente enseñar y aprender de manera práctica. Vi cómo la creatividad, la organización y el compromiso pueden transformar un proyecto en una vivencia inolvidable. También comprendí que las actividades pedagógicas son una oportunidad para fortalecer los lazos con los compañeros y para expresar nuestras habilidades más allá del aula.

Por último, la feria me dejó una lección muy personal: cuando se trabaja con dedicación, el resultado siempre vale la pena, sin importar cuántas personas lo vean. El aprendizaje, los recuerdos y las emociones que quedan son lo que realmente hacen que la experiencia tenga sentido y valor.