# data[].attributes.body
Proses Pembelajaran yang merefleksikan pemikiran Ki Hadjar DewantaraSesuai dengan pemikiran KHD yang menyebutkan bahwa guru menghamba pada murid.  Dalam hal ini, sebagai guru untuk mengenali karakterisrik siswa itu sendiri, mengenal gaya belajar dan situasi sosial emosional siswa, langkah awal yang selalu saya lakukan yaitu melakukan pendekatan dengan siswa, mendekati dengan cara mengadakan komunikasi internal. dalam hal ini saya tidak menempatkan jabatan saya sebagai guru, namun lebih sebagai teman dari siswa itu sendiri, yang siap mendengarkan keinginan dan harapan siswa dari situasi pembelajaran yang akan dilaksanakan, serta memberi motivasi yang sangat berguna untuk menghapus segala ketakutan-ketakutannya dalam belajar.

# data[].attributes.body
4. Relevansi pendidikan yang berhamba pada murid dengan pendidik bahwa guru senantiasa menghargai perbedaan dan berusaha mengembangkan potensi murid .

# data[].attributes.body
Khikmah nurbaiti

Murid lebih berani mengungkapkan apa yang ad dalam pikiran dan persaannya ketika dalam kelas

# data[].attributes.body
1. Menyajikan pembelajaran yang berdiferensiasi sesuai dengan kebutuhan peserta didik, dalam hal pengalaman nyata saya memberikan modifikasi bola plastik dalam pembelajaran passing bawah bolavoli.

2. Perwujudan menuntun murid dalam pembelajaran sesuai konteks budaya sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zaman dalam melakukan pembimbingan kepada murid dengan kemandirian dan kebebasan dalam belajar.

3. Pendidikan di Indonesia sangat penting sekali untuk mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman, karena keberagaman budaya yang ada di indonesia.

4. Relevansi pemikiran KHD menghamba pada murid dengan peran saya sebagai pendidik dengan memberikan pelayanan yang terbaik untuk murid sesuai dengan minat dan kebutuhan murid

# data[].attributes.headline
menuntun dalam konteks budaya  adalah guru  mendampingi dan menjadi fasilitator untuk murid 

# data[].attributes.subject
menuntun dalam konteks budaya  adalah guru  mendampingi dan menjadi fasilitator untuk murid 

# data[].attributes.body
Dalam pembelajaran di TK, pentingnya kegiatan bermain yang menyenangkan sesuai dgn pemikiran KHD. Saya berusaha menciptakan pembelajaran yang berpusat kepada anak dgn berbagai kegiatan yang menarik minat anak, tidak hanya menekankan kepada calistung semata.

# data[].attributes.body
menuntun adalah memberikan stimulan kepada murid untuk menemukan jatidiri dan bakat terpendamnya

# data[].attributes.body
1. Pengalaman terkait proses pembelajaran yang mencerminkan pemikiran KHD adalah pembelajaran menyenangkan bagi murid dengan menggunakan permainan sehingga anak merasa nyaman dan senang belajar di kelas.

2. Perwujudan menuntun dengan membimbing siswa sesuai dengan bakat, minat dan kemampuannya

3. Pendidikan Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena pendidikan harus menyesuaikan dengan keadaan dan budaya Indonesia itu sendiri tempat dimana siswa tinggal dan juga tak lupa menyesuaikan dengan keadaan zaman sekarang yaitu era teknologi agar siswa nantinya tidak tertinggal dan pendidikan Indonesia bisa mewadahi kebutuhan masyarakat di masa depan.

4. Relevansi pemikiran KHD "Berhamba pada Murid" dengan peran sebagai pendidik adalah guru sebagai pendidik melayani apa yang menjadi kebutuhan murid untuk dapat berkembang secara maksimal .

# data[].attributes.body
1. Pengalaman saya dalam proses pembelajaran sesuai pemikiran KHD yaitu menanamkan karakter dan budaya positif serta menghargai keberagaman murid,menuntun murid sesuai kodrat alam dan zamannya.

# data[].attributes.body
1. Proses pembelajaran yangm merefleksikan pemikiran Ki hadjar Dewantara adalah dengan selalu adptif terhadap perubahan yang terjadi dalam dunia pendidikan, salah satunya adalah menjalankan tugas sebagai pelaksana pendidikan dengan setip perubahan kurikulum.

2. Konsep menuntun adalah menjadikan manusia seutuhnya dengan memberikan pendidikan yang terbaik sesuai dengan hak nya.

3. Pendidikan di Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan zaman sebagai upaya memberikan pendidikan yang sesuai dengan apa yang mereka butuhkan pada zamannya.

4. Berpihak pada anak berarti memberikan hak peserta didik seutuhnya dengan mempertimbangkan setiap kemampuan yang dimiliki oleh peserta didik.

# data[].attributes.body
Pengalaman pembelajaran yang merefleksikan pemikiran KHD yaitu menuntut murid sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zaman. Perwujudannya yaitu menemukan bakat dan membimbing dan memotivasi untuk mengembangkan bakatnya. 3. Mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman agar murid bisa menyesuaikan sesuai perkembangan dunia.

# data[].attributes.headline
Proses pembelajaran yang merefleksikan Filosofi KHD adalah pembelajaran yang berdiferensisasi. sehingga mampu memenuhi kebutuhan siswa. 

# data[].attributes.subject
Proses pembelajaran yang merefleksikan Filosofi KHD adalah pembelajaran yang berdiferensisasi. sehingga mampu memenuhi kebutuhan siswa. 

# data[].attributes.body
Ketika kegiatan belajar mengajar berlangsung, terus memberikan dorongan kepada siswa agar rajin belajar disiplin. Juga, memfasilitasi beragam metode serta strategi agar tujuan pembelajaran berhasil dicapai

# data[].attributes.body
pengalaman yang merefleksikan pemikiran KHD saya lebih menghargai murid dan berfikir positif bahwa murid mempuyai kelebihan masing-masing, karena saya mengajar SMK, dulu saya berfikir murid jurusan otomotif kurang bisa diajak kerjasama jika pembelajaran diluar kelas, setelah mempelajari modul 1.1 pemikiran saya berubah dan ternyata setelah saya praktekan pembelajaran diluar kelas pada jurusan otomotif, mereka senang dan pembelajaran berjalan dengan baik

# data[].attributes.body
1. Saya melakukan asesmen diagnostik dan potensi bakat minat

2. Menuntun bukan sekedar transfer ilmu akan tetapi mengembangkan potensi maksimal mereka bakmin

3. karena siswa kami dipengaruhi kultur budaya yang berbeda terjadi dari waktu ke waktu

4. maksudnya bebas mengikat, bukan meminta sesuatu hak kepada anak

# data[].attributes.body
1. Pembelajaran yang saya lakukan adalah pembelajaran yang berpihak pada murid dimana saya melakukan pembelajaran sesuai dengan minat bakat peserta didik.

2. Menuntun menurut konteks social budaya di daerah saya adalah membimbing guru tidak hanya mentransfer materi pelajaran saja tetapi juga mengajarkan budi pekerti, membimbing, dll.

3. Karena setiap daerah berbeda budaya sosialnya.

4. Menghamba menurut peran saya sebagai pendidik adalah membuat proses pembelajaran yang nyaman.

# data[].attributes.body
Pendidikan yang sesuai dengan Filosofi KHD adalah menekankan pada pendidikan yang menghormati kebebasan, keberagaman, dan potensi setiap individu. pendidikan seharusnya tidak hanya memasukkan pengetahuan akademis, tetapi juga menciptakan manusia yang berkarakter dan memiliki keterampilan yang relevan dengan kehidupan sehari-hari.

# data[].attributes.body
Pendidikan Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman, karena kondisi alam masing - masing daerah di Indonesia berbeda satu sama lain begitu juga jaman yang terus berubah kurikukulum/ pendidikan harus disesuaikan agar tujuan pendidikan dapat memberikan kebahagian dan keselamatan dapat tercapai.

# data[].attributes.body
1. Pengalamn saya yaitu dengan melibatkan murid dalam persiapan pembelajaran, sehingga pembelajarn yang berpusat pada murid dapat terwujud. serta sebagai guru saya juga mengembangakn kompetensi terutama IT agar mampu beradaptasi dengan kodrat zaman murid saat ini

2. Dalam perwujudan menuntun dalam konteks sosial budaya saya menerapkan pada praktek pembelajarn dikelas yaitu metod simulasi pernikahan dimana murid menampilkan konteks budaya jawa dalam proses simualsi akad nikahnya. murid dengan kesadaranya mengajukan diri sebagai peran dalam pembelajaran ini dan menyuguhkan budaya jawa secara kental

3. kodrat alam dan kodrat zaman harus menjadi pertimbangan dalam penbelajaran mengingat murid akan hidup bermasyaratak setelah lulus nanti dan harus dipersiapakan secara mental dan IT globalnya. kodrat alam sangat berpengaruh terhadap embelajaran agar guru bisa memahami latar belakang murid secara bijaksana dan mampu menyuguhkan pembelajarn secara maksimal sesuai dengan kodrat alam murid

4. relevansi filososfi KHD tentang menhamba pada murid artinya bahwa guru harus mampu menyuguhkan pembelajarn yang berpihak pada murid, yang mengakomodasi seluruh kebutuhan murid secara universal

# data[].attributes.body
Perwujudan 'menuntun' adalah membantu para peserta didik menemukan potensi masing-masing sesuai dengan kondisi sosial budaya di sekitar

# data[].attributes.body
menuntun dalam konteks sosial budaya didaerah saya, dalam pembelajaran saya menggunakan media sesuai dengan kondisi dilingkungan kami, contohnya materi describing place, saya contohkan tempat yang familiar didaerah sekitar kami

# data[].attributes.body
pendidikan yang menghamba pada murid bukanlah semata-mata guru pasrah dan menuruti semua kehendak murid. manum arti dari menghamba kepada murid adalah dimana guru mampu mengasah dan mengembangkan bakat siswa, sesuai dengan potensi yang di miliki sehingga bakat tersebut dapat berkembang kearah yang lebih baik. guru juga mampu mendidik murid sesuai dengan gaya belajarnya sehingga dalam proses pembelajaran akan lebih menyenangkan.

# data[].attributes.body
1. Pemikiran KHD terkait dengan pembelajaran yang diberikan oleh guru haruslah sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zaman. Untuk pembelajaran yang sesuai kodrat alam, saya sering memberikan pembelajaran dikelas dengan mencontohkan hal-hal sesuai dengan kebiasaan dilingkungan mereka. sedangkan untuk menyesuaiakan kodrat jaman, siswa sudah dibiasakan belajar dengan memanfaatkan peralatan teknologi

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran KHD dengan peran saya sebagai pendidik yaitu melakukan upaya terbaik melalui memfokuskan diri, mensucikan niat dan mengembangkan diri untuk mendukung murid dalam belajar, mengembangkan potensi dirinya. Menghargai bahwa setiap murid memiliki potensi dan cara belajar yang berbeda, maka sebagai pendidik tugas kita memberikan yang terbaik yang kita bisa kepada mereka.

# data[].attributes.body
Disebabkan setiap daerah berbeda baik kondisi geografis, budaya, bahasa maupun adatnya

# data[].attributes.body
1. Proses pembelajaran dengan memperhatikan minat dan bakat anak.

2. Mengajak murid untuk mempelajari kegiatan sosial budaya masyarakat setempat dan mengaitkannya dengan proses pembelajaran di kelas

3. Kodrat alam dan kodrat zaman sangat penting, karena setiap manusia atau murid hidup di alam atau lingkungan yang berbeda-beda dan zaman yang berbeda-beda pula agar mampu menghadapi tantangan dan beradaptasi alam dan tantangan zaman.

4. Setiap anak mempunyai potensi, minat dan bakat yang berbeda-beda, oleh karena itu sebagai seorang pendidik harus mampu menemukan hal tersebut dan mampu menuntunnya agar mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya.

# data[].attributes.body
1. Pengalamn saya yaitu dengan melibatkan murid dalam persiapan pembelajaran, sehingga pembelajarn yang berpusat pada murid dapat terwujud. serta sebagai guru saya juga mengembangakn kompetensi terutama IT agar mampu beradaptasi dengan kodrat zaman murid saat ini

2. Dalam perwujudan menuntun dalam konteks sosial budaya saya menerapkan pada praktek pembelajarn dikelas yaitu metod simulasi pernikahan dimana murid menampilkan konteks budaya jawa dalam proses simualsi akad nikahnya. murid dengan kesadaranya mengajukan diri sebagai peran dalam pembelajaran ini dan menyuguhkan budaya jawa secara kental

3. kodrat alam dan kodrat zaman harus menjadi pertimbangan dalam penbelajaran mengingat murid akan hidup bermasyaratak setelah lulus nanti dan harus dipersiapakan secara mental dan IT globalnya. kodrat alam sangat berpengaruh terhadap embelajaran agar guru bisa memahami latar belakang murid secara bijaksana dan mampu menyuguhkan pembelajarn secara maksimal sesuai dengan kodrat alam murid

4. relevansi filososfi KHD tentang menhamba pada murid artinya bahwa guru harus mampu menyuguhkan pembelajarn yang berpihak pada murid, yang mengakomodasi seluruh kebutuhan murid secara universal

# data[].attributes.body
Memberi keleluasaan kepada murid untuk menyelesaikan tugas sesuai dengan cara yang dianggap mudah dan murid merasa menguasai cara tersebut, merupakan salah satu cara merefleksikan filosofi KHD. Dalam pembelajaran misalnya kita bisa menggunakan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi.

# data[].attributes.body
pendidikan diindonesia perlu memertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena relevan dengan kondisi saat ini dengan menerapkan kodrat alam menjadikan murid lebih menghargai alam sekitar dan kodrat zaman menjadikan murid siap menghadapi tantangan global

# data[].attributes.body
1. Setiap anak memiliki keunikan masing-masing salah satu misalnya dari segi pengetahuan. Dulu, saya melihat bahwa anak-anak sangat takut untuk mengungkapkan pendapat. Ini mungkin terjadi karena mereka merasa takut disalahkan, Dalam kegiatan pembalajaran saya, kini, saya sangat terbuka terhadap pendapat anak. Dengan keterbukaan ini, justru saya sering menemukan hal baru yang saya belum terpikirkan sebelumnya. Kemampuan mereka dalam setiap pelajaran juga berbeda-beda. bagi sebagian anak , bahasa inggris itu susah. Jadi saya menghargai kemampuan mereka baik yang baik maupun yang kurang.

2. menuntun dalam konteks budaya di brebes salah satunya adalah gotong royong. Dalam kegiatan pembelajaran, guru mencoba mengembangkan sikap gotong royon anak-anak misal dalam kegiatan piket kelas, kemudian dalam Projek (P5) ada kegiatan bergotong royong membuat dan menghias taman.

3. Indonesia memiliki buanyak sekali perbedaan latar belakang baik geografis, suku, bahasa, dan budaya. Pendidikan akan lebih mengena dan anak akan lebih mendalami jika sebuah materi misalnya , dikaitkan dengan konteks kehidupan mereka sehari-hari. Anak dengan kehidupan dipantai, ketika mempelajari materi Narrative text misalnya, bisa kita beri contoh dengan Narrative text yang bertemakan kehidupan nelayan.

4. Berhamba pada murid dalam pengertian sederhananya adalah, kita mengutamakan kepentingan murid dalam kegiatan pembelajaran kita. orientasinya adalah untuk kehidupan murid, kita mampu bersikap sabar atas murid juga karena kita berorientasi kepada mereka.

# data[].attributes.body
Dalam pembelajaran yang berpihak pada murid di pahami bahwa adanya perasaan setiap siswa untuk ingin saling di hargai dan di akui keberadaaannya,

kita sebagai guru menuntun agar hp yang mereka miliki menjadi lebih bermanfaat terutama untuk pembelajaran.

diindonesia kita perlu mempertimbangakan kodrat alam dan jaman karena indonesia adalah negara yang beragam .

Relevansinya mpemikiran KHD adalah ketika kita menerapkan kodrat alam dan kodrat zaman di indonesia tepat seklai kerena beragam dari segi ekonomi,budaya,karakter.

# data[].attributes.body
3. kodrat alam dan kodrat zaman perlu di pertimbangkan untuk dapat menciptakan pendidikan yang berpusat pada murid

# data[].attributes.body
Perwujudan saya dalam "menuntun" dalam konteks sosial budaya antara lain saya mendampingi siswa dalam berbagai kegiatan antara lain kegiatan imtihan, ta'aruf ramadhan, sedekah laut, kegiatan santunan anak yatim, gelar budaya di desa kami. Kegiatan ini menanamkan rasa bangga akan kebudayaan dan kerifan lokal yang ada di daerah kami.

# data[].attributes.body
Konsep menuntun dalam KBM saya melihat disekitar saya masih banyak yang mengarahkan siswa sesuai dengan instruksi para pendidik untuk menyelesaikan suatu target pembelajaran. Belum banyak yang mengakomodir kebutuhan siswa yang sebenarnya.

# data[].attributes.body
1. Memberdayakan individu dan masyarakat untuk mencapai potensi terbaik

2. Menuntun sesuai kodrat baik keunikannya, daerahnya dan zamannya

3. Sebab setiap daerah berbeda kondisi geografis, budaya dan adatnya

4. Relevansinya saya bisa mengenal, memahami dan membuat lingkungan pembelajaran yang nyaman

# data[].attributes.body
Perwujudan ‘menuntun’ yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya adalah terus melestarikan budaya positif dengan memberi contoh ( memberi teladan) kegiatan 5S, ikut dalam kegiatan sosial seperti berinfak, peduli bencana, kegiatan keagamaan seperti pengajian.

# data[].attributes.body
Karena setia peserta didik berada lingkungan alam tempat dan kultur budaya yang berbeda-beda. Pendidikan harus mampu menciptakan peserta didik yang memiliki kemampuan sesuai dengan zamannya

# data[].attributes.body
Menuntun sesuai kodrat baik keunikannya, daerahnya dan zamannya

# data[].attributes.body
1. Murid zaman sekarang lebih manja dari pada zaman kita dulu, mungkin disebabkan karena zaman sekarang lebih baik.

2. Menuntun dalam konteks sosial budaya maksudnya adalah bahwa kita mendampingi murid dalam belajar diberi kebebasan namun tetap diarahkan agar tidak salah langkah.

3. Pendidikan di Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena harus disesuaikan dengan keadaan lingkungan sekitar dan kebutuhan masa depan murid.

4. Relevansi pemikiran KHD yang berhamba pada murid maksudnya apapun yang dilakukan guru semuanya untuk keselamatan dan kebahagiaan murid

# data[].attributes.body
1. Pengalaman terkait proses pembelajaran yang merefleksikan pemikiran KHD yaitu bagaimana kita sebagai pendidik berupaya menjadi fasilitator dengan bisa menyadari bahwa setiap peserta didik memiliki potensi masing-masing

2. mendorong kreativitas peserta didik

3. menerapkan pembelajaran yang menjunjung tinggi kodrat alam dan zaman

4. sebagai pendidik kita harus dapat menumbuhkembangkan dalam mengembangkan potensi minat dan bakat murid, kondisi dan budaya dimana anak tumbuh dan perkembangan zaman

# data[].attributes.body
Proses pembelajaran yang merefleksikan pemikiran KHD adalah proses pemebelajaran yang berpihak pada murid, suatu contoh yaitu ketika ketika mengimplemetasikan kodrat zaman, bahsawanya kodrat zaman sekarang adalah sangat lekat kaitannya dengan IT. Maka manfaatkan gadget, komputer,internet sebagai media pembelajaran pada saat kita mengajar.

Proses menuntun dalam konteks sosial budaya di daerah saya, adalah bagaimana kita seorang pendidik membawa murid-murid kita dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya baik sebagai seorang manusia maupun sebagai anggota masyarakat.

# data[].attributes.body
1. memberikan ruang bagi siswa untuk mengekspresikan ide-ide mereka sendiri dalam kelas

2. dalam menuntun anak tentunya disesuaikan dengan kodrat alam dan zaman, dan yang terpenting hadri sepenuhnya untuk kebahagiaan mereka

3. Pendidikan Indonesia harus memperhitungkan kodrat alam agar tetap sejalan dengan lingkungan, dan kodrat zaman agar dapat menyesuaikan diri dengan perubahan masyarakat dan teknologi. Hal ini penting untuk menciptakan sistem pendidikan yang sesuai, responsif, dan berkesinambungan demi memenuhi tuntutan masa kini dan masa depan.

4. sebagai pendidik kita harus menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan memberdayakan, serta memfasilitasi pertumbuhan holistik siswa secara efektif

# data[].attributes.body
Pendidikan Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman. karena pendidikan tidak bisa terus statis, di era globalisasi dan revolusi industri yang sudah memasuki 5.0 pedidikan harus menyesuikan dengan perkembangan zaman, dimana zaman sekarang sudah memasuki serba digital maka guru juga tidak boleh menutup mata dalam pembelajarannya guru juga harus menggunakan media digital. sedangkan kodrat alam dimana alam ini juga selalu berubah maka dalam pembelajaran juga harus mengikuti.

# data[].attributes.body
Perwujudan menuntun dalam konteks sosial budaya yaitu, 1)menuntun murid untuk mempelajari dan melestarikan budaya lokal,seperti mengikuti acara adat yang ada di desa. 2)menuntun murid untuk mengembangkan bakat dan minat melalui ekstrakurikuler dan perlombaan, dan menuntun murid dalam beradaptasi dengan perkembangan teknologi yaitu melalui pembelajaran menggunakan media internet, membekali murid agar mampu bijak dalam menggunakan media sosial.

# data[].attributes.body
3. untuk memahami sifat dan karakteristik siswa itu berbeda-beda, memadukan bakat dan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi

4. pendidik dapat menumbuhkembangan dalam mengembangkan potensi minat dan bakat murid (kodrat), kondisi dan budaya anak tumbuh (kodrat alam) dan dan kebutuhan serta perkembangan zaman yang terus menerus terjadi

# data[].attributes.body
artinya pendidikan harus mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman, seperti yang dijelaskan oleh Ki Hajar Dewantara. Kodrat alam sendiri dapat diartikan sebagai lingkungan alam tempat peserta didik berada, baik itu kultur budaya maupun kondisi lainnya.Kodrat alam juga berhubungan dengan karakter dari anak itu sendiri, misalnya sifat bertanggung jawab, rajin, jujur,dan lain sebagainya

# data[].attributes.body
MAsih banyak pendidik disekitar lingkungan belajar saya yang menerapkan konsep menuntun dengan mengarahkan siswa sesuai dengan instruksi pendidik untuk mengejar target pembelajara sementara ia mengabaikan kebutuhan siswa yang sesungguhnya.

pendidikan kita harus memperhatikan kodrat alam dan kodrat zaman dengan maksud agar siswa dapat menjadi manusia yang tidak tertinggal oleh kemajuan zaman dan tidak lupa dengan budaya aslinya.

# data[].attributes.body
Sebab setiap daerah berbeda kondisi geografis, budaya, bahasa maupun adatnya

# data[].attributes.body
Pengalaman proses pembelajaran terkait pemikiran Ki hadjar Dewantara yaitu menjadi contoh yang baik di depan peserta didik, berperilaku yang santun, berbicara yang sopan dan mengajarkan etika senyum, salam dan sapa kepada peserta didik kita di sekolah.

Perwujudan menuntun yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya adalah unggah-ungguh diajarkan untuk selalu berpamitan dengan orang tua serta mencium tangan kedua orang tua.

Pendidikan di Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman harus diseimbangkan karena tiap anak ketika telah lahir membawa kodrat nya masing-masing kita sebagai guru harus menuntun dan menggali potensi mereka supaya berkembang secara optimal selaras dengan budi pakerti yang luhur dengan tetap memperhatikan kodrat zaman dimana anak tersebut tumbuh di jaman now ini tetapi tidak meninggalkan akar budayanya.

Relevansi pemikiran KHD "pendidikan yang berhamba/berpihak pada anak yakni pendidikan harusnya berpusat pada peserta didik. Berikan mereka kesempatan dan fasilitasi mereka dalam mencapai tujuan pembelajarannya.

# data[].attributes.body
1. Pengalaman saya dalam merefleksikan filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara diantaranya saya menyadari bahwa setiap murid memiliki kemampuan, minat, bakat yang berbeda antara murid yang satu dengan yang lain, saya adalah guru TK saya menerapkan pembelajaran berdiferensiasi disekolah yaitu menyediakan kegiatan yang beragam dalam satu pembelajaran dikelas, contoh pada kegiatan mewarnai, kegiatan menggambar, meronce, kolase dalam satu tema anak bebas memilih kegiatan yang mereka minati. saya juga memfasilitasi bakat dan minat mereka dengan menyediakan kegiatan ekstrakulikuler yang beragam seperti ekstra nari, ekstra drumband, ekstra menggambar, mereka bebas memilih kegiatan yang mereka minati.

2. Dalam konteks sosial budaya di daerah saya, saya sebagai pendidik berusaha mengenalkan budaya daerah, serta mengenalkan budaya daerah lain yang sesuai dengan norma-norma yang berlaku di masyarakat

3. pendidikan di Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena kita sebagai negara yang besar adalah negara yang menghargai budaya, budaya perlu dilestarikan melelui pendidikan, kita juga harus mengikuti perkembangan zaman agar tidak tertinggal dari negara-negara lain dengan tetap memegang teguh filosofi dan norma-norma yang berlaku di negara kita, dan tidak mudah terpengaruh dengan kebudayaan asing yang bersifat negatif.

4. Tugas guru adalah menuntun anak sesuai kodrat yang sudah ada pada diri murid, pembelajaran harus berpusat pada murid, memperhatikan kebutuhan belajar murid

# data[].attributes.body
Relevansinya saya bisa lebih mengenal, memahami dan membuat lingkungan belajar lebih nyaman

# data[].attributes.body
2. melestarikan dan mengajarkan nilai-nilai budaya setempat. Mereka dapat membimbing generasi muda tentang tradisi, adat istiadat, dan norma-norma sosial yang harus dihormati.

3. Dengan mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman, pendidikan Indonesia dapat mengembangkan model pendidikan yang lebih holistik, adaptif, dan relevan bagi kebutuhan individu dan masyarakat di masa depan.

4. "Pendidikan yang berhamba pada anak" menekankan pentingnya pendekatan pendidikan yang memahami keunikan, kebutuhan, dan potensi setiap anak. sebagai pendidik, kita diharapkan mampu menginternalisasi dan menerapkan prinsip-prinsip ini dalam praktik pendidikan sehari-hari.

# data[].attributes.body
relevansi pendidikan yang berhamba pada murid dengan peran saya sebagai pendidik yaitu selalu berusaha mewujudkan pembelajaran yang berpusat pada murid, menciptakan pembelajaran murid sebagai subject, bukan object

# data[].attributes.body
1. membuat rencana kegiatan pembelajaran yang kreatif tanpa mengurangi tujuan dari pembelajaran tersebut, melakukan asesmen non kognitif dan mengetahui bakat minat murid

2. suatu usaha yang membawa murid kepada suatu hal yang baik, memperbaiki perilakunya untuk hidup yang layak dan menjadi bagian dari masyarakat.

# data[].attributes.body
perwujudan menuntun dalam konteks sosial budaya adalah bagaimana kita dapat memasukan konteks sosial budaya dalam pembelajaran sehingga murid dapat mengamalkan ilmu yang dia dapat

# data[].attributes.body
Pendidikan di Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman. Kodrat alam berhubungan dengan karakter dari anak itu sendiri, pendidikan bertujuan untuk memoles kodrat alam menjadi hal-hal yang positif dan lebih baik. Pendidikan harus memperhatikan kodrat zaman, karena keterampilan yang harus dikuasai juga terus berkembang, sehingga pendidikan harus mampu menciptakan peserta didik yang memiliki kemampuan sesuai dengan zamannya.

# data[].attributes.body
Kodrat alam dan kodrat zaman menjadi pertimbangan untuk pendidikan Indonesia, karena pendidikan harus relevan dengan kebutuhan murid untuk dapat mengembangkan potensi yang dimiliki dengan mengikuti kondisi agar pembelajaran tidak ketinggalan jaman

# data[].attributes.headline
4. Relevansinnya dalam pembelajaran selalu berpihak kepada murid dan berpusat kepada murid

# data[].attributes.subject
4. Relevansinnya dalam pembelajaran selalu berpihak kepada murid dan berpusat kepada murid

# data[].attributes.body
Pendidikan yang berhamba pada murid sangat erat relevansinya dengan pemikiran KHD, maka saya selaku pendidik harus dapat mewujudkan proses pembelajaran yang dapat memenuhi kebutuhan murid agar mereka dapat berkembang sesuai dengan potensinya masing-masing sehingga mereka dapat mencapai kebahagiaan dan keselamatan

# data[].attributes.body
PROSES PEMBELAJARAN MENCERMINKAN FILOSOFI KHD

yaitu pembelajaran yang sesuai dengan kodrat anak dan kodrat zaman sehingga guru dapat menggunakan pembelajaran berdiferensiasi untuk memenuhi kebutuhan murid yang sesuai dengan kodratnya dan guru bisa menyesuaikan dengan kodrat zaman

# data[].attributes.headline
3. Dalam memdidik kita harus memperhatikan latar belakang peserta didik,dan harus mengikuti perkembangan zaman

# data[].attributes.subject
3. Dalam memdidik kita harus memperhatikan latar belakang peserta didik,dan harus mengikuti perkembangan zaman

# data[].attributes.headline
2. perwujudan menuntun yang saya lakukan adalah dalam pembelajaran memperhatikan minat dan keberagaman murid

# data[].attributes.subject
2. perwujudan menuntun yang saya lakukan adalah dalam pembelajaran memperhatikan minat dan keberagaman murid

# data[].attributes.headline
1. Pengalaman saya keterkaitan dalam proses pembelajaran adalah  dalam pembelajaran berpusat pada peserta didik,dan berorientasi kepada peserta didik

# data[].attributes.subject
1. Pengalaman saya keterkaitan dalam proses pembelajaran adalah  dalam pembelajaran berpusat pada peserta didik,dan berorientasi kepada peserta didik