# data[].attributes.headline
Claves epistémicas para comprender la mediación pedagógica

# data[].attributes.subject
Claves epistémicas para comprender la mediación pedagógica

# data[].attributes.body
La mediación pedagógica se presenta como un proceso integral que trasciende la mera transferencia de conocimientos. Según Gutiérrez (citado por Prieto, 2017), es una herramienta capaz de promover y acompañar el aprendizaje desde el respeto mutuo y la intencionalidad formativa.

# data[].attributes.body
La mediación pedagógica hace alusión a la manera cómo las docentes y los docentes propician, potencian y hacen posible el desarrollo de aprendizajes y habilidades en sus estudiantes. El medio utilizado para el logro de aprendizajes y habilidades puede ser: las vivencias y las relaciones que se dan en el espacio de aula, apoyadas en actividades y materiales específicos.

# data[].attributes.body
La mediación pedagógica rompe con la concepción tradicional de la educación centrada exclusivamente en contenidos, proponiendo un enfoque más holístico que contempla las dimensiones psicológica, filosófica, política, pedagógica y tecnológica como bases para una enseñanza significativa y relevante.

# data[].attributes.headline
Retos del educador desde la mediación pedagógica

# data[].attributes.subject
Retos del educador desde la mediación pedagógica

# data[].attributes.body
El educador enfrenta múltiples desafíos en este enfoque, destacándose la necesidad de adoptar un rol activo como mediador cultural y curricular. Esto incluye:

1. Construir puentes entre los estudiantes, el conocimiento y el contexto.

2. Desarrollar prácticas educativas inter y transdisciplinarias.

3. Transformar continuamente las experiencias educativas para dotarlas de sentido humano y cultural.

4. democratizar los procesos de enseñanza y aprendizaje, promoviendo la autogestión y el placer de aprender.

5. Incorporar una visión ecológica y humanizante de la educación que impulse la convivencia armoniosa y el desarrollo integral.

# data[].attributes.body
Jimenez Olvera Cyntia Lizbeth

# data[].attributes.body
Las estrategias de mediación pedagógica se fundamentan en cinco componentes clave:

Psicológico : Se enfoca en la motivación, el aprendizaje significativo y la metacognición, promoviendo la evolución intelectual y comportamental.

Filosófico : Fomenta una reflexión crítica sobre el aprendizaje y la educación, cultivando un espíritu investigativo en el docente.

Político : Busca la emancipación del estudiantado y del educador a través de prácticas formativas que promuevan la democracia y el respeto al bien común.

# data[].attributes.body
Pedagógico : Estimula una enseñanza inter y transdisciplinaria que responda a las necesidades biológicas y culturales de los estudiantes.

Tecnológico : Facilitar la incorporación de herramientas digitales para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

# data[].attributes.body
La mediación pedagógica menciona a la educación como un espacio de interacción y creatividad, para revolucionar la misma donde el bienestar integral y el respeto por la diversidad se convierten en principios rectores. Este enfoque invita a los educadores a asumir una postura sensible, responsable y afectiva que integra múltiples perspectivas y dimensiones que ayuda a explorar nuevas formas de educar. En palabras de Maturana (1995), la educación debe embellecerse para generar experiencias de aprendizaje vitales que permitan co-crear nuevas formas de interacción y conocimiento.

# data[].attributes.body
1. Vargas Muñoz, Noyle y Orozco Castro, Cynthia. (2020). Mediación pedagógica y evaluación: Una mirada desde un modelo de marco abierto en educación inicial.
Revista Actualidades Investigativas en Educación, 20(3), 1-33. https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/43672/44078#:~:text=La%20mediaci%C3%B3n%20pedag%C3%B3gica%20hace%20alusi%C3%B3n,y%20habilidades%20en%20sus%20estudiantes.

2. Alzate Ortiz, Faber Andrés y Castañeda Patiño, Juan Carlos. (2020). Mediación pedagógica: Clave de una educación humanizante y

transformadora. Una mirada desde la estética y la comunicación. Revista Electrónica Educare (Educare Electronic Journal), Vol. 24(1). 1-14. http://doi.org/10.15359/ree.24-1.21