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Adorei a música!

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Votos de excelente trabalho e divirtam-se!

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character.ai | Personalized AI for every moment of your day

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Meet AIs that feel alive. Chat with anyone, anywhere, anytime. Experience the power of super-intelligent chat bots that hear you, understand you, and remember you.

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Apresentação com gamma

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Paula Sofia Vaz

"Amizade entre um rapaz de nome Pedro e o seu fiel amigo, o seu cão Cross que é preto e parecido com um lobo."

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amigável, pop, baixo song. Listen and make your own with Suno.

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A balada do Lucas e do Thor - Paulo Almeida

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A balada do Lucas e do Thor - Paulo Almeida

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A coragem a determinação.

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Cláudia Crespo

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Cláudia Crespo

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A Jornada de Lucas e Max_ Uma História de Amizade e Aventura Padlet

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A Longa Jornada de Esperanca Refugiado em Portugal

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Realizei a apresentação a partir da história para criar a apresentação.

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Criar uma banda sonora para a narrativa digital

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Criar uma banda sonora para a narrativa digital

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Utilize a aplicação SUNO https://suno.com/ e crie um prompt que dê resposta à narrativa digital criada.

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Create stunning original music for free in seconds using our AI generator. Make your own masterpieces, share with friends, and discover music from artists worldwide.

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Apresentação

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Anabela Florenciano_A Montanha dos Desejos_ A Jornada de Lucas e Max_Paddlet

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No Gamma pedi para fazer a apresentação a partir da apresentação anterior criada em powerpoint.

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Cláudia Crespo

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Cláudia Crespo

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Até consegui fazer uma coisa jeitosa....

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Apresentação elaborada no ta.padlet.pt - Paulo Almeida

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Apresentação elaborada no ta.padlet.pt - Paulo Almeida

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Como já tinha feita a apresentação no GAMMA, utilizei o padlet

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Lucas e Thor_ Uma História de Amizade e Responsabilidade

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Anabela Florenciano_A Aventura Magica de Lucas e Max_Gamma

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Usando o GAMMA https://gamma.app/ ou o Padlet https://ta.padlet.com/ crie uma apresentação da sua história (o mais aproximada possível)

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Gamma | Best AI Presentation Maker & Website Builder

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Design stunning presentations, websites, and more with Gamma—your all-in-one AI-powered design partner. No code or design experience needed.

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A Jornada de Lucas e Max - Amizade e Descoberta

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Narrativa Digital                Liliana Marques

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Narrativa Digital                Liliana Marques

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A Jornada de Lucas e Max – Amizade e Descoberta

Era uma vez um rapaz chamado Lucas que vivia sozinho numa pequena cabana situada numa floresta densa, aos pés de uma majestosa montanha. A floresta era um lugar mágico, repleta de árvores imensas, flores coloridas e o som suave dos pássaros cantando. Lucas compartilhava a sua vida com o seu fiel companheiro, um cão chamado Max, que era tão curioso quanto leal.

Todos os dias, Lucas e Max exploravam a floresta juntos. Eles corriam entre as árvores, brincavam nas clareiras e nadavam num riacho cristalino que serpenteava pela floresta. A amizade entre eles era forte, e Lucas sentia-se sempre seguro com o Max ao seu lado.

Certa manhã, enquanto exploravam uma parte da floresta que nunca tinham visitado antes, Lucas e Max encontraram uma caverna escondida por uma densa folhagem. A curiosidade tomou conta do rapaz, e ele decidiu entrar. Max hesitou por um momento, mas logo seguiu o seu amigo.

Dentro da caverna, o ambiente era fresco e húmido. As paredes estavam adornadas com pedras brilhantes que refletiam a luz que entrava. No fundo da caverna, Lucas avistou um brilho intenso. Aproximando-se, e percebeu que era um antigo baú coberto de poeira. Com a ajuda de Max, ele conseguiu abrir o baú, revelando uma coleção de tesouros: moedas reluzentes, joias e um mapa antigo.

O mapa mostrava a localização de um lago escondido no topo da montanha, um lugar que Lucas nunca tinha ouvido falar. Excitado com a descoberta, ele decidiu que precisava encontrar esse lago. Max, sempre ao seu lado, parecia entender a importância da aventura.

Após se prepararem, Lucas e Max começaram a subida pela montanha. A trilha era íngreme e desafiadora, mas a determinação de Lucas não diminuía. Ele sabia que Max estava lá para encorajá-lo. Depois de horas de caminhada, finalmente chegaram ao topo.

Quando chegaram ao lago, a visão era deslumbrante. A água era tão clara que refletia o céu azul, e ao redor do lago existiam flores silvestres que dançavam com a brisa. Lucas e Max mergulharam na água fresca, brincando e divertindo-se. Era um momento de pura felicidade.

Enquanto lá estavam, Lucas percebeu que o verdadeiro tesouro não eram as riquezas do baú, mas sim a aventura compartilhada com o seu melhor amigo. Eles tinham descoberto um lugar mágico que agora fazia parte de suas memórias.

Ao voltarem para casa, Lucas e Max sabiam que sempre se teriam um ao outro e que as melhores aventuras são aquelas que se vivem com um amigo. E assim, eles continuaram a explorar a floresta, felizes e unidos, prontos para a próxima grande aventura. Fim

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A Jornada de Lucas e Max - Amizade e Descoberta 10 Slides

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O Rapaz, a Montanha e o Cão - Uma Jornada de Descoberta_MagicSchool

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Não sei se pretende assim em pdf ou se editado no Magic School

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O rapaz, a montanha e o cão_Anabela Florenciano

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Boa tarde, Marco!

Na sexta feira passada (21 fev) tinha colocado aqui uma dúvida sobre a última tarefa assíncrona e na tarefa tinha colocado aquilo que tinha feito, mas que não tinha a certeza se era aquilo que pretendia. Agora não me aparece nem a minha tarefa, nem a dúvida que coloquei e consequentemente não tenho nenhuma resposta da sua parte. Não é para fazer nada até ao dia da sessão?

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A Aventura de Lucas e Max_ Uma História de Amizade

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Já criei a narrativa. Mas quando crio a apresentação, no Magic Scholl, coloca por tópicos. Não se pretende que o conto seja por tópicos... ou está a escapar-me alguma coisa? Obrigada!

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O Caminho de Elias e Thor

O vento gelado soprava forte na montanha. Elias ajustou o capuz do seu casaco e olhou para Thor, o seu fiel cão de pelo espesso e olhos atentos. O Husky abanou a cauda, ansioso para continuar a jornada.

Elias e Thor tinham subido até ao topo da montanha em busca de aventura, mas agora era hora de descer. O céu começava a escurecer, e as sombras das árvores mais abaixo acenavam como um convite misterioso.

Enquanto desciam, os passos de Elias eram cuidadosos sobre as pedras soltas. Thor, ágil como sempre, corria à frente, parando apenas para olhar para trás e certificar-se de que o rapaz o seguia. De repente, o cão parou, as orelhas em alerta.

— O que foi, Thor? — perguntou Elias, franzindo a testa.

Um som estranho ecoou na montanha. Um uivo longo e baixo, vindo da floresta abaixo. Thor rosnou baixinho. Elias sentiu um arrepio na espinha, mas respirou fundo. Tinha de confiar no seu amigo de quatro patas.

Continuaram a descida, agora com mais pressa. O frio intensificava-se, e a noite aproximava-se. Quando finalmente chegaram ao limite da floresta, Elias sentiu um alívio momentâneo. As árvores os protegiam do vento cortante da montanha, mas também traziam um novo desafio: a escuridão.

Thor avançou primeiro, cheirando o chão e guiando o caminho. Elias seguiu-o, ouvindo os galhos estalarem sob os seus pés. De repente, um movimento entre as sombras fez o coração do rapaz acelerar. Olhou para Thor, que não parecia preocupado.

Do meio das árvores, surgiram pequenos olhos brilhantes. Era uma família de raposas, observando-os com curiosidade. Elias sorriu e relaxou. Nem tudo na floresta era perigoso.

Com Thor ao seu lado, ele sabia que encontrariam o caminho para casa. A montanha tinha sido um desafio, mas agora a floresta era um abraço acolhedor, escondendo segredos e promessas de novas aventuras.

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Boa tarde.

É necessário colocar a tarefa no padlet ou será necessário guardar para trabalhar na sessão?

Já agora, como a sessão foi adiada, a entrega dessa tarefa também pode ser adiada?

Obrigado.

Hugo Sá

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Cláudia Crespo - História gerada com AI usando as palavras dadas

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Cláudia Crespo - História gerada com AI usando as palavras dadas

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Cláudia Crespo - PDF da história Com imagens

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Cláudia Crespo - PDF da história Com imagens

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Cláudia Crespo - Apresentação da história

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Cláudia Crespo - Apresentação da história

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No Chatgpt foi criado o conto tendo por base um prompt previamente elaborado:

O Encontro da Esperança: A Jornada de Lucas e Thor

Era uma vez um rapaz chamado Lucas, conhecido por sua curiosidade e espírito aventureiro. Numa manhã ensolarada, ele decidiu explorar a imensidão da floresta que margeava seu vilarejo, ávido por descobrir os segredos que a natureza escondia. Mas, em meio à densa vegetação e aos trilhos pouco marcados, Lucas acabou por perder o rumo, ficando sozinho e desorientado naquele emaranhado de árvores e sombras.

Sem saber como retornar, o rapaz seguiu adentrando a floresta até que se deparou com a base de uma imponente montanha. Sem outra opção, decidiu escalar o morro, na esperança de alcançar um ponto mais alto de onde pudesse visualizar o caminho de volta. Porém, o terreno áspero e traiçoeiro fazia com que cada passo se tornasse um desafio, e a solidão e o cansaço começavam a pesar em seu coração.

Quando tudo parecia perdido, um latido suave e distante rompeu o silêncio da montanha. Curioso e com um renovado ânimo, Lucas seguiu o som até encontrar um cão de olhar terno e orelhas sempre atentas. Esse cão, chamado Thor, havia sido abandonado pelos próprios pais de Lucas seis meses antes, quando, por descuido, deixaram-no na mesma floresta, incapazes de arcar com a responsabilidade que um animal de estimação exige. Thor, apesar da rejeição, sobreviveu com coragem e resiliência, mantendo viva a esperança de encontrar alguém que o quisesse de verdade.

Ao avistar o rapaz perdido, Thor se aproximou com calma, como se quisesse dizer: "Eu estou aqui para te ajudar." Sem hesitar, o cão guiou Lucas por trilhas seguras e caminhos pouco visíveis, atravessando juntos a floresta e escalando a montanha. A presença fiel de Thor trouxe ao rapaz a segurança que ele tanto necessitava, e, a cada passo, Lucas aprendeu o verdadeiro significado da amizade, lealdade e respeito pela vida.

Depois de dias de incertezas e de enfrentar inúmeros desafios, Thor conduziu Lucas de volta ao vilarejo. Ao verem a cena, os pais de Lucas se depararam com a dolorosa realidade de seu erro. O abandono de Thor, feito sem refletir sobre as consequências, mostrou a eles o quão ingênua e irresponsável a atitude havia sido. Em meio às lágrimas e ao arrependimento, os pais compreenderam que os animais não são meros objetos descartáveis, mas seres que dependem de amor, cuidados e respeito.

Movidos pela emoção e pela coragem demonstrada por Thor, os pais de Lucas decidiram mudar seus caminhos. Adotaram o cão de forma consciente e responsável, passando a tratá-lo como um verdadeiro membro da família, quase como um filho. Dessa forma, a família inteira aprendeu que a convivência harmoniosa com a natureza passa pelo reconhecimento do valor de cada vida e que a adoção consciente é um ato de amor que transforma tanto quem adota quanto quem é adotado.

Assim, a história de Lucas e Thor ficou marcada como um eterno lembrete: respeitar os animais e cuidar deles com responsabilidade é, acima de tudo, um compromisso com a vida e com o nosso futuro.

Prompt:

Sou professor de Matemática e estou a frequentar uma ação sobre a utilização de Inteligência Artificial na Educação. Neste momento tenho um desafio para resolver. Será que se eu te enviar o desafio me podes ajudar?

Raciocinei durante 6 segundos

Claro, professor! Envie o desafio e farei o meu melhor para ajudar.

o3-mini-high

Dito por si:

O desafio é o seguinte: A partir dos termos "rapaz", "montanha", "floresta", "cão" crie um conto ou estória. Assim preciso que me cries um contao, numa página A4 que relate a história de um rapaz que se perdeu numa floresta, e andou perdido na montanha e que foi salvo pelo cão que os pais tinham abandonado 6 meses antes nessa mesma floresta. Preciso que deixes clara a mensagem da importância de respeitar os animais e da adoção responsável e consciente. No final os pais aprenderam a lição e ficaram com o cão que tratam como se fosse um filho

A apresentação foi criada no GAMMA após obter uma apresentação no Magic Schoo AI, onde foi criada uma das imagens, pois as outras foram geradas pela própria aplicação

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1. Qual é o método mencionado para medir o comprimento de uma circunferência?
a. Fita métrica
b. Régua graduada
c. Um pedaço de cordel
d. Balança

2. O que é conhecido como o quociente entre o perímetro de um círculo e seu diâmetro?
a. Um número inteiro
b. Um número irracional
c. Um número par
d. Um número racional

3. Qual é o valor aproximado de Pi que é frequentemente utilizado?
a. 3.14
b. 3.14159
c. 3.5
d. 3.1

4. Para quais aplicações Pi é útil, conforme mencionado no vídeo?
a. Somente em matemática
b. Apenas em física
c. Em várias ciências, incluindo estatística e física de partículas
d. Apenas na construção civil

5. Qual é o recorde de dígitos de Pi que uma pessoa já conseguiu memorizar?
a. 10 dígitos
b. 40 dígitos
c. 67 mil dígitos
d. 1 milhão de dígitos

Chave de Respostas:

1. c. Um pedaço de cordel (0:18)

2. b. Um número irracional (1:17)

3. a. 3.14 (1:44)

4. c. Em várias ciências, incluindo estatística e física de partículas (2:31)

5. c. 67 mil dígitos (2:11)

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Tarefa 14 - Final, Apresentação_Paula Sofia Vaz

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Tarefa 14 - Final, Apresentação_Paula Sofia Vaz

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Tarefa 14 - Final Assíncrona_Paula Sofia Vaz

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Mafalda Machado - Apresentação de um Conto

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Mafalda Machado - Apresentação de um Conto

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A Jornada de Teca_ Uma História de Coragem e Compaixão

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Nova I.A - Como criar vídeos com Inteligência artificial no vídeo: www.youtube.com/watch?v=D_AfNk0xkkI

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Edite Santos - apresentação da narrativa

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Edite Santos - apresentação da narrativa

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Boa noite Marco. Ao copiar o questionário do magic school para a tarefa 13 do padlet, surge-me tal como ontem a informação "aguardando aprovação".

O que estarei a fazer de errado?

obrigado

Tiago Jerónimo

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O Rapaz a Montanha e o Cão Uma Jornada de Descoberta

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Veja o documento word até ao fim por favor

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Olá Marco!

Por favor pode ver o documento que coloquei na tarefa assíncrona, para ver se é aquilo que pretende.

Muito obrigado

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Compreensão notas e moedas- Tiago Jerónimo

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Compreensão notas e moedas- Tiago Jerónimo

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Compreensão de Vídeo sobre Dinheiro

1. Qual é a moeda usada em Portugal e em muitos países da União Europeia?
a. Libra
b. Franco
c. Euro
d. Dólar

2. O que o dinheiro é utilizado para fazer?
a. Comprar alimentos
b. Ganhar jogos
c. Fazer amigos
d. Trabalhar em casa

3. Quais são as moedas mais pequeninas e que valem menos?
a. Moedas de 1 euro
b. Moedas de 50 cêntimos
c. Cêntimos
d. Notas de 10 euros

4. Quanto vale uma moeda de 10 cêntimos em relação a moedas de 1 cêntimo?
a. 5 moedas de 1 cêntimo
b. 10 moedas de 1 cêntimo
c. 15 moedas de 1 cêntimo
d. 20 moedas de 1 cêntimo

5. Qual é o valor que uma nota pode ter?
a. 2 euros
b. 5 a 100 euros
c. 10 cêntimos
d. 50 cêntimos

Chave de Respostas:

1. c. Euro (0:37)

2. a. Comprar alimentos (0:20)

3. c. Cêntimos (0:51)

4. b. 10 moedas de 1 cêntimo (1:17)

5. b. 5 a 100 euros (1:09)

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Como construir instrumentos com materiais reciclados

Construir instrumentos musicais com materiais reciclados é uma ótima forma de aprender sobre música e ao mesmo tempo cuidar do meio ambiente. Você pode usar itens que normalmente seriam jogados fora para criar sons e ritmos. Aqui estão algumas ideias e exemplos de como fazer isso.

Exemplos de Instrumentos Reciclados:

1. Guitarra de Caixa de Sapato:

Materiais: Uma caixa de sapato, elásticos, e um pedaço de papelão.

Como fazer: Corte um buraco na parte superior da caixa. Prenda os elásticos ao redor da caixa, passando por cima do buraco. Puxe os elásticos e use o pedaço de papelão como um braço para tocar.

2. Maracas de Garrafa:

Materiais: Duas garrafas plásticas vazias, arroz ou feijão, e fita adesiva.

Como fazer: Encha uma das garrafas com arroz ou feijão e feche bem. Depois, cole a outra garrafa em cima, formando uma maraca. Agite para fazer som!

3. Tambor de Balde:

Materiais: Um balde vazio e uma colher de pau.

Como fazer: Vire o balde de cabeça para baixo e use a colher de pau para bater em cima. Você pode até decorar o balde com tinta ou adesivos!

4. Flauta de Canudo:

Materiais: Um canudo e uma tesoura.

Como fazer: Corte o canudo em diferentes comprimentos para criar notas diferentes. Você pode soprar em uma das extremidades para fazer som.

Analogias para Ajudar na Compreensão:

1. A Cozinha da Criatividade:

Pense em como um chef usa ingredientes diferentes para criar pratos únicos. Da mesma forma, ao construir instrumentos com materiais reciclados, você está "cozinhando" música com "ingredientes" que já tem em casa. Cada instrumento é uma nova receita musical!

2. Construindo Uma Casa:

Imagine que você está construindo uma casa. Você pode usar tijolos, madeira e até garrafas vazias para fazer as paredes. Do mesmo jeito, ao criar instrumentos, você está usando materiais que normalmente não seriam utilizados, mas que juntos podem formar algo incrível. Cada material reciclado é como um tijolo na construção da sua música!

Esses exemplos e analogias ajudam a mostrar que construir instrumentos com materiais reciclados é uma atividade divertida e criativa, além de ser uma maneira de contribuir para um mundo mais sustentável.

Copiar

Editar

Exportar

Ler em Voz Alta

Mais

Quais outros materiais reciclados podemos usar para criar instrumentos?

Você pode sugerir atividades relacionadas a esses instrumentos?

Ações

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Improved Prompt

Crie um plano de aula detalhado para Educação Musical focado em Timbre e Altura usando instrumentos Orff para alunos do 5º ano (10-12 anos). O plano deve incluir:

1. CONTEÚDO FUNDAMENTAL:

Explicação didática da diferença entre instrumentos de altura definida vs. indefinida no conjunto Orff

Categorização completa dos instrumentos Orff por família e classificação de altura

Terminologia musical adequada para 5º ano

1. ATIVIDADES PRÁTICAS:

3-4 exercícios interativos demonstrando timbre e altura

Duração específica para cada atividade

Materiais necessários para cada exercício

Instruções passo a passo para implementação

1. OBJETIVOS PEDAGÓGICOS:

Metas mensuráveis de aprendizagem

Critérios de avaliação do entendimento dos alunos

Conexões com o currículo musical do 5º ano

1. GESTÃO DA SALA:

Estratégias para organizar grupos

Técnicas para manter o foco durante atividades práticas

Dicas para transição entre atividades

Por favor, mantenha a linguagem acessível para alunos de 10-12 anos.

Feedback on your prompt to improve next time:
• Estruture seu prompt com seções claras e numeradas para facilitar a organização e compreensão da resposta
• Especifique detalhes práticos como duração das atividades e materiais necessários para obter uma resposta mais aplicável
• Inclua critérios de avaliação e conexões curriculares para garantir que o plano de aula seja pedagogicamente completo e alinhado aos objetivos educacionais

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Slide 1
Instrumentos Musicais: Altura Definida e Indefinida

Slide 2
O Que é Altura Musical?
• A altura é uma característica do som que nos permite identificar se um som é grave ou agudo
• É como subir e descer uma escada musical
• Alguns instrumentos podem tocar notas específicas, outros não
• Vamos aprender a diferença entre eles!

Slide 3
Instrumentos de Altura Definida
• São instrumentos que podem tocar notas musicais específicas
• Exemplos:

Xilofone (podemos tocar Dó, Ré, Mi…)

Marimba

Piano

Flauta
• Estes instrumentos nos permitem tocar melodias conhecidas

Slide 4
Instrumentos de Altura Indefinida
• São instrumentos que não produzem notas musicais específicas
• Exemplos:

Tambor

Clavas

Pandeireta

Triângulo

Maracas
• Estes instrumentos são ótimos para marcar o ritmo!

Slide 5
Vamos Praticar!
• Atividade em grupo:

Vamos ouvir diferentes instrumentos

Levante a mão quando ouvir um instrumento de altura definida

Bata palmas quando ouvir um instrumento de altura indefinida
• Dica: Pense se você consegue cantar a nota do instrumento!

Slide 6
Revisão e Atividade
• O que aprendemos:

Instrumentos de altura definida tocam notas específicas

Instrumentos de altura indefinida são ótimos para ritmo
• Atividade final:

Escolha um instrumento da sala

Classifique-o corretamente

Demonstre para a turma por que você fez essa classificação

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Criar uma Narrativa Digital com ajuda da IA

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Criar uma Narrativa Digital com ajuda da IA

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A partir dos termos "rapaz", "montanha", "floresta", "cão" crie um conto ou estória com ajuda das ferramentas de IA já trabalhadas. Não se esqueça de ilustrar as várias partes da sua estória ou conto recorrendo também à geração de imagens com a ajuda de uma ferramenta de IA. No final, crie uma apresentação com a ajuda da IA para apresentar a narrativa criada. Seja criativo e original. Bom trabalho!

Poderá usar ChatGPT, Gemini, Copilot, MagicSchool para a produção da narrativa. No MagicSchool preparar a apresentação. Na última sessão iremos usar esta apresentação para colocar áudio, construir vídeo e uma apresentação digital.

Até 24 fevereiro antes da sessão síncrona 17h30

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Bom dia Marco. Espero que se encontre bem.

Para concluir a tarefa da última sessão - tarefa assincrona -, pode fazer o favor de me explicar o que é pretendido, uma vez que não tive a oportunidade de estar presente por me encontrar em viagem. Aguardo, bem haja

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Pretende-se que os alunos pratiquem a execução de Prompts utilizando o Assistente de Prompt. Divididos em equipas de dois, executarem eles próprios um duelo Rap Music entre as 3 personágicas icónicas da arte, as 3 Damas do Louvre (Victória de Samutrácia, Vénus de Milo e Gioconda). Recorrerem ao Image Generator para ilustrarem o trabalho.

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Liliana Marques          Questionário do YouTube

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Liliana Marques          Questionário do YouTube

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Compreensão do Vídeo sobre Consumo Responsável

1. O que é consumo responsável?
a. Consumir o que quiser sem limites
b. Consumir produtos de acordo com nossas necessidades reais
c. Comprar sempre novos produtos
d. Ignorar o meio ambiente

2. Quais são os três R's mencionados no vídeo?
a. Reduzir, reutilizar e reciclar
b. Reutilizar, revender e reciclar
c. Reduzir, reciclar e reabastecer
d. Reutilizar, reduzir e renovar

3. Como podemos reduzir o lixo ao comprar bebidas?
a. Comprando 6 latas pequenas
b. Comprando 2 garrafas grandes
c. Comprando apenas água
d. Não comprando nada

4. O que pode ser feito para evitar o desperdício de comida?
a. Preparar mais comida do que necessário
b. Jogar fora a comida não utilizada
c. Pedir apenas a comida que for comer
d. Comprar produtos embalados

5. Qual é uma maneira de ajudar o meio ambiente ao fazer compras?
a. Comprar produtos de qualquer lugar
b. Usar sacolas plásticas descartáveis
c. Comprar produtos locais em mercados tradicionais
d. Comprar produtos apenas online

Chave de Respostas:

1. b 0:18

2. a 0:59

3. b 1:06

4. c 2:09

5. c 2:44

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Consumo responsável para crianças - Os três erres: Reduzir, Reutilizar e Reciclar

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Joke 1:
Why did Venus break up with Mars?
Because it needed more space, and Mars just couldn't take the heat!

Joke 2:
What did one Venusian say to the other during a heated debate?
"I can't handle all this pressure—let's just take a hot air balloon ride instead!"

Joke 3:
Why is Venus such a bad secret keeper?
Because it's always under a thick cloud cover and can't help but let things slip!

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As Três Damas do Louvre

Refrão:
Três damas, três momentos
Resistindo através do tempo
Esculturas, pintura - arte sem fim
Contando histórias só para mim.

(Victória de Samutrácia)

Três histórias de beleza eterna
No Louvre elas habitam, sem hesitar
Vitória de Samotrácia, alada e moderna
Seu movimento faz o mundo girar

(Vénus de Milo)

Vénus de Milo, sensual e divina
Sua forma esculpida em mármore grego
Sem braços, mas cheia de graça genuína
Afrodite do amor, seu corpo um segredo

(Gioconda)

Gioconda, misteriosa mulher
Sorriso que atravessa gerações
Leonardo pintou com tanto poder
Capturando todas as emoções

(Refrão)
Três damas, três momentos
No Louvre, eternos, semento
Arte que pulsa, que faz sonhar
Três histórias a nos encantar.

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Arte no feminino

# data[].attributes.body
Ode a Afrodite

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"A arte é um meio poderoso para explorar e refletir sobre o corpo feminino. Ao longo da história, os artistas têm utilizado várias formas de expressão para desafiar as normas sociais, questionar os padrões de beleza e destacar as complexidades da experiência feminina. Os artistas contemporâneos,  executam representações do corpo feminino, abordando questões como identidade, sexualidade e igualdade, entre outros. Essa exploração artística serve como um meio de comentário social e reflexão pessoal, incentivando os espectadores a considerar que o corpo feminino está além da objetificação tradicional. Aqui estão alguns sites confiáveis para pesquisas adicionais:https://www.tate.org.uk/art/art-terms/f/feminist-arthttps://www.artsy.net/article/artsy-editorial-7-female-artists-redefining-body-arthttps://www.theartstory.org/movement/feminist-art/

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Paula Sofia Vaz - Assistente de pesquisa

# data[].attributes.subject
Paula Sofia Vaz - Assistente de pesquisa

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Prompt Melhorado

"Sendo professora de Artes Visuais, necessito que forneça uma explicação educacional estruturada sobre expressões artísticas que exploram a representação do corpo humano, perspectivas de género e discussões apropriadas sobre identidade na arte, especificamente elaborada para alunos entre os 11-15 anos. Deverá utilizar:

1. Uma linguagem clara e adequada à idade para explicar conceitos artísticos.

2. Discutir como diferentes artistas representam o corpo humano na arte através da história, com referência a exemplos.

3. Exibir diversas representações artísticas entre diferentes culturas, regiões e origens.

4. Sugerir atividades práticas de arte contemporânea com recurso a diferentes técnicas, materiais e suportes.

A explicação deve respeitar as sensibilidades culturais e manter conteúdo educacional apropriado para jovens adolescentes. Por favor, forneça exemplos específicos de atividades em sala de aula que incentivem a expressão criativa enquanto mantêm um ambiente de aprendizagem seguro e inclusivo."

Feedback sobre seu prompt para melhorar na próxima vez:

Torne seu prompt mais específico declarando claramente o objetivo principal no início - isso ajuda a IA a entender exatamente o que você precisa

Divida solicitações complexas em pontos numerados ou com marcadores - isso facilita para a IA abordar cada parte sistematicamente

Inclua contexto importante (como faixa etária e ambiente educacional) no início do prompt - isso ajuda a IA a ajustar sua resposta apropriadamente ao seu público

Observação: Mantive a essência educacional do seu prompt enquanto o tornei mais estruturado e apropriado para o ambiente de sala de aula, removendo qualquer conteúdo potencialmente sensível e mantendo o foco na expressão artística e diversidade cultural.

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=q_evMCsfE_I

Compreensão de Vídeo sobre Corrente Elétrica

1. Qual é a definição mais simples de corrente elétrica mencionada no vídeo?
a. Movimento desordenado das cargas
b. Movimento ordenado dos portadores de carga
c. A soma das correntes em um circuito
d. A diferença de potencial em um circuito

2. O que deve ser considerado ao calcular a intensidade da corrente elétrica?
a. A quantidade de carga e a resistência do fio
b. A variação da carga sobre o tempo
c. Apenas a voltagem do circuito
d. O comprimento do fio somente

3. Qual é a relação apresentada pela Lei de Ohm?
a. U = Ri
b. R = U/i
c. i = U/R
d. U = i/R

Chave de Respostas:

1. b. Movimento ordenado dos portadores de carga (0:58)

2. b. A variação da carga sobre o tempo (2:10)

3. a. U = Ri (6:14)

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CORRENTE ELÉTRICA | QUER QUE DESENHE | DESCOMPLICA

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https://www.youtube.com/watch?v=fJ0oHh4-1fg

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Susana Santos - youtube video questions - MagicSchool

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Compreensão de Vídeo sobre Matemática e Movimento

1. Qual foi a contribuição de Galileu para a matemática no século XVII?
a. Ele introduziu a teoria da gravidade.
b. Ele tratou a velocidade como um número.
c. Ele descobriu a eletricidade.
d. Ele inventou o telescópio.

2. O que Blaise Pascal introduziu que é apreciado na matemática?
a. O conceito de velocidade.
b. O triângulo de Pascal.
c. A teoria da relatividade.
d. A gravidade.

3. Qual era a visão de Euler sobre a relação entre fé e razão?
a. A fé deve ser ignorada em favor da razão.
b. A razão é superior à fé.
c. A fé e a razão estão em conflito entre si.
d. Devemos abordar a fé com humildade.

Chave de Respostas:

1. b.

2. b.

3. d.

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Grandes pensadores matemáticos | Os Mistérios da Matemática #5

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Porque é que já não posso gerar diretamente a partir de URLs do YouTube?

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Porque é que já não posso gerar diretamente a partir de URLs do YouTube?

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Devido às atualizações das diretrizes de privacidade e conformidade do YouTube, gerar conteúdo com IA diretamente a partir de URLs do YouTube já não é permitido e, portanto, não é suportado na MagicSchool. Se o YouTube mudar as suas políticas e encontrarmos uma maneira segura de fazer isso, asseguraremos que esteja de volta na plataforma o mais rápido possível!

Solução alternativa
Como educador individual, é permitido que obtenha a transcrição manualmente e a insira nas nossas ferramentas para gerar perguntas para uso pessoal.

Para obter uma transcrição de um vídeo do YouTube, pode usar a funcionalidade de transcrição incorporada do YouTube:

Passos

1. Abra o vídeo que deseja transcrever no YouTube.

2. Clique em “…mais” sob o título do vídeo na caixa de descrição.

3. Clique no botão Mostrar Transcrição na caixa de descrição sob o título do vídeo.

4. A transcrição aparecerá no lado direito do vídeo.

5. Selecione todo o texto, clique com o botão direito e copie-o.

6. Cole-o no campo da MagicSchool para a Transcrição do YouTube.

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Podia pedir aos alunos para usarem o "Study Bot" como ferramenta para auxiliar o estudo para uma prova de avaliação.

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Olá! Vou ajudar-te com a tua pesquisa sobre o aparecimento das notas e moedas de euro. Aqui está um breve resumo e alguns sites úteis para começares:

O euro foi introduzido como moeda escritural em 1999, mas as notas e moedas só entraram em circulação em 1 de janeiro de 2002. Esta foi uma mudança histórica para muitos países europeus, incluindo Portugal, que substituiu o escudo pelo euro. As notas de euro têm sete denominações (5, 10, 20, 50, 100, 200 e 500 euros) e as moedas têm oito (1 e 2 euros, e 50, 20, 10, 5, 2 e 1 cêntimos). Cada país da zona euro tem o seu próprio design na face nacional das moedas.

Aqui estão alguns sites em português de Portugal para continuares a tua pesquisa:

https://www.ecb.europa.eu/euro/banknotes/html/index.pt.html

https://www.bportugal.pt/page/notas-e-moedas-de-euro

https://eurocid.mne.gov.pt/artigos/euro-moeda-unica-europeia