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Metodologías emergentes en la Educación Superior

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Metodologías emergentes en la Educación Superior

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Este estudio reflexiona sobre el uso de metodologías emergentes en la educación superior, analizando su impacto en la calidad e innovación educativa. Se centra en prácticas que fomentan entornos de aprendizaje más dinámicos y centrados en el estudiante.

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metodologías emergentes en la educación superior

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Metodologías emergentes en la Educación Superior

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Autorías: Inmaculada Agulló Benito, María Dolores Agulló Benito, Isabel Balteiro Fernández, Josefa Ganga Pérez, Lorraine Kerslake Young. Localización: Memorias del Programa de Redes-I3CE de calidad, innovación e investigación en docencia universitaria: Convocatoria 2017-18, 2018. Artículo de Libro en Dialnet.

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Metodologías Emergentes: Innovación y Transformación en la Educación

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Metodologías Emergentes: Innovación y Transformación en la Educación

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Este artículo explora las metodologías emergentes en el ámbito educativo, destacando su flexibilidad, creatividad y enfoque en habilidades del siglo XXI. También ofrece ejemplos prácticos y consejos para su implementación en el aula.

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Metodologías Emergentes: Innovación y Transformación en la Educación - TuProfeDigital.Net

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Metodologías Emergentes: Innovación y Transformación en la Educación

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Transformación Educativa en el Siglo XXI: Integración de Tecnologías Emergentes

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Transformación Educativa en el Siglo XXI: Integración de Tecnologías Emergentes

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Este artículo revisa cómo tecnologías como la realidad aumentada, la inteligencia artificial y las plataformas en línea están transformando la educación, destacando tanto sus beneficios como los desafíos, como la brecha digital y la resistencia al cambio.

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Transformación educativa en el siglo XXI: Integración de Tecnologías Emergentes para el Aprendizaje Efectivo

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Autorías: Segundo Calisto Rochina Chileno, Martha Janina Duarte Mora, Mariana Lucía Macanchí Pico, Esthela Geoconda Tipantuña Soria.
Localización: REINCISOL: Revista de Investigación Científica y Social. Nº. 6, 2024.
Artículo de Revista en Dialnet.

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Este recurso analiza las tendencias clave en educación para 2025, incluyendo pedagogías activas, personalización del aprendizaje y el uso de inteligencia artificial en la creación de recursos educativos.

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Definiendo las Tecnologías Emergentes de Hoy

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Definiendo las Tecnologías Emergentes de Hoy

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Este capítulo explora cómo las tecnologías emergentes, como los cuentacuentos digitales y las comunidades de práctica, pueden ser utilizadas en la enseñanza y el aprendizaje.

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1.2: Definiendo las Tecnologías Emergentes de Hoy

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Tecnologías emergentes en la educación STEM

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Tecnologías emergentes en la educación STEM

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Este artículo revisa el uso de tecnologías como la realidad virtual, la robótica y la inteligencia artificial en la enseñanza de ciencias y STEM, destacando su crecimiento en los últimos años.

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Tecnologías emergentes en la educación STEM: Análisis bibliométrico de publicaciones en Scopus y WoS (2010-2020)

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Autorías: Francisco Raúl Silva Díaz, Gracia Fernández Ferrer, María Mercedes Vázquez Vílchez, Cristian Ferrada Ferrada, Romina Narváez, Javier Carrillo Rosúa.
Localización: Bordón: Revista de pedagogía. Nº 4, 2022.
Artículo de Revista en Dialnet.

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Tipología y uso de tecnologías emergentes en educación primaria y secundaria en Latinoamérica

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Tipología y uso de tecnologías emergentes en educación primaria y secundaria en Latinoamérica

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Este estudio revisa cómo las tecnologías emergentes se están integrando en las aulas latinoamericanas, destacando su impacto en la adquisición y profundización del conocimiento.

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Tipología y uso de tecnologías emergentes en educación primaria y secundaria en Latinoamérica : una revisión sistemática de la literatura

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Tecnologías emergentes aplicadas a las metodologías activas en la era digital

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Tecnologías emergentes aplicadas a las metodologías activas en la era digital

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Este libro aborda cómo las tecnologías emergentes están transformando la educación superior, con ejemplos prácticos como el uso de realidad aumentada y gamificación.

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Tecnologías emergentes aplicadas a las metodologías activas en la era de la inteligencia artificial

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Autorías: María del Carmen Romero García, Olga Buzón-García.
Editor: Dykinson.
Año de publicación: 2023.
Libro en Dialnet.

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Este artículo analiza cómo tecnologías como la inteligencia artificial, la realidad virtual y la realidad aumentada están siendo integradas en las aulas para crear experiencias de aprendizaje innovadoras.

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Tecnologías emergentes - Google for Education

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Las escuelas incorporan en el aula tecnologías emergentes, como la inteligencia artificial, la realidad virtual y la realidad aumentada, para dar lugar a experiencias de aprendizaje más innovadoras y motivadoras.

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Metodologías, enfoques y tecnologías emergentes

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Metodologías, enfoques y tecnologías emergentes

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Este recurso explora las teorías del aprendizaje (conductismo, cognitivismo y constructivismo) y su aplicación en entornos educativos en línea. También incluye ejemplos prácticos y recursos didácticos.

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Contenido didáctico

Metodologías

Las teorías del aprendizaje son un conjunto organizado de principios que explican cómo los individuos adquieren, retienen y recuerdan el conocimiento. Al estudiar y conocer las diferentes teorías del aprendizaje, podemos comprender mejor cómo ocurre el aprendizaje. Ha habido muchas filosofías sobre el aprendizaje, pero las tres más comúnmente utilizadas en el aprendizaje en línea son el constructivismo, el cognitivismo y el conductismo.

Conductismo

Como sugiere su nombre, el conductismo se centra en el aprendizaje expresado a través del comportamiento. Un ejemplo común que se da es que un alumno, cuando se le presenta una ecuación (estímulo), debería poder producir la solución adecuada (respuesta). La instrucción que emplea una teoría conductista enfatiza la repetición y el refuerzo como los medios para lograr el dominio; El dominio llega cuando el alumno es capaz de generalizar este nuevo conocimiento y aplicarlo a otros escenarios similares.

El conductismo puede ser una buena teoría para emplear en un escenario previo a la prueba, para medir cuánto ya saben los estudiantes sobre un tema y, por lo tanto, dónde comenzar la instrucción. El alumno comienza como una pizarra en blanco (es decir, tabula rasa) y el comportamiento se forma a través del refuerzo positivo o el refuerzo negativo. Tanto el refuerzo positivo como el refuerzo negativo aumentan la probabilidad de que el comportamiento antecedente vuelva a suceder. Por el contrario, el castigo (tanto positivo como negativo) disminuye la probabilidad de que el comportamiento anterior vuelva a suceder. Positivo indica la aplicación de un estímulo; Negativo indica la retención de un estímulo. Por tanto, el aprendizaje se define como un cambio de comportamiento en el alumno. Se realizó mucho trabajo conductista (temprano) con animales (por ejemplo, los perros de Pavlov) y se generalizó a los humanos.

Cognitivismo

Se observan cambios en el , pero solo como una indicación de lo que está ocurriendo en la cabeza del alumno. El cognitivismo utiliza la metáfora de la mente como computadora: la información llega, se procesa y conduce a ciertos resultados.

Constructivismo

El constructivismo como paradigma o cosmovisión postula que el aprendizaje es un proceso activo y constructivo. El alumno es un constructor de información. Las personas construyen o crean activamente sus propias representaciones subjetivas de la realidad objetiva. La nueva información está vinculada a conocimientos previos, por lo que las representaciones mentales son subjetivas.

Como reacción a enfoques didácticos como el conductismo y la instrucción programada, el constructivismo afirma que el aprendizaje es un proceso activo y contextualizado de construcción de conocimiento en lugar de adquirirlo. El conocimiento se construye a partir de experiencias personales e hipótesis del entorno. Los alumnos prueban continuamente estas hipótesis a través de la negociación social. Cada persona tiene un proceso de interpretación y construcción de conocimiento diferente. El alumno no es una pizarra en blanco (tabula rasa), sino que aporta experiencias pasadas y factores culturales a una situación.

Objetivo didáctico de la clase

El estudiante comparará las diferentes metodologías básicas para el aprendizaje en línea.

Contenido didáctico

A continuación, se presenta el contenido didáctico de acceso abierto o institucional para profundizar en el tema.

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Enfoques y Métodos en la Enseñanza de Idiomas. Richard & Rodgers

Este libro pretende ofrecer una exposición completa de las tendencias principales y secundarias en los métodos en la enseñanza de idiomas.

Libro

Resumen e ideas relevantes de la clase digital

En esta consigna, relacionaste y comparaste las metodologías de la enseñanza del español como segunda lengua mejor utilizadas en el aprendizaje en línea.

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Clase digital 6. Metodologías, enfoques y tecnologías emergentes - Recursos Educativos Abiertos

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Contenido didáctico Metodologías Las teorías del aprendizaje son un conjunto organizado de principios que explican cómo los individuos adquieren, retienen y recuerdan el conocimiento. Al estudiar y conocer las diferentes teorías del aprendizaje, podemos comprender mejor cómo ocurre el aprendizaje. Ha habido muchas filosofías sobre el aprendizaje, pero las tres más comúnmente utilizadas en el ...