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La imagen captura más que un simple momento en el aula; es un reflejo de un descubrimiento muy significativo en mi formación como docente, al iniciar la jornada, imaginaba que las actividades seguirían un curso previsto, que todo se ajustaría a lo planeado, sin embargo, desde que crucé la puerta del aula, entendí que enseñar es mucho más que implementar estrategias preestablecidas; es adentrarse en los mundos únicos de los niños y estar dispuesta a escuchar y adaptarme.

Ese día, la actividad giraba en torno a un tema cotidiano: “El mercado” con entusiasmo, comencé preguntando: ”¿Saben lo que es un mercado?” la expectativa era recibir respuestas relacionadas con frutas, verduras o experiencias familiares en mercados tradicionales, pero, de manera espontánea, un niño levantó la mano y respondió emocionado: ”¡Sí, Mercado Libre!” su comentario me tomó por sorpresa y provocó risas y murmullos entre sus compañeros, quienes coincidieron con esta respuesta, fue en ese instante cuando me di cuenta de que estaba frente a una generación diferente, profundamente influenciada por la tecnología, ese momento me generó alegría, pero también una reflexión inmediata: necesitaba adaptar mis estrategias para conectar con sus realidades.

Aproveché la oportunidad para explorar lo que sabían sobre los mercados en línea, les pregunté qué habían visto o experimentado y, al mismo tiempo, les expliqué cómo funcionaban los mercados tradicionales, la actividad se transformó en un intercambio enriquecedor, donde logramos vincular ambos mundos y ampliar sus perspectivas.

Como señala Sampieri (2018), “La documentación narrativa de experiencias aporta insumos valiosos para la reflexión y la construcción colectiva en el campo educativo” al reflexionar y documentar este evento, comprendí que cada interacción en el aula no solo es una oportunidad de aprendizaje para los niños, sino también un espacio para cuestionar, mejorar y transformar mi práctica como docente, la enseñanza es, sin duda, un proceso de aprendizajes mutuos que trascienden cualquier planificación inicial, este evento me enseñó que ser docente implica no solo enseñar, sino aprender de mis alumnos, cada actividad es una oportunidad de crecimiento mutuo, una invitación a innovar y a entender que, en la enseñanza, la flexibilidad es clave para construir experiencias significativas.

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Mi segunda Jornada de intervención parcial 13/Jun/2025

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"No era un final, era el verdadero comienzo"

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"No era un final, era el verdadero comienzo"

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Esta imagen no es solo una fotografía; es el retrato de un cambio profundo en mi forma de ver y vivir la docencia, ahí estamos todos: mis alumnos, sus familias y yo, juntos, cerramos un ciclo de aprendizaje que, sin saberlo, también fue un ciclo de transformación personal para mí.

Para mí, esta imagen representa el sentido de ser, la raíz de mi vocación, el motor que me impulsa a mejorar, a crecer, a actuar con propósito, se refleja el trasfondo de una transformación interna profunda: una que comenzó en la Escuela Normal y que, al llegar a este momento, me reconectó con mi amor por enseñar, con mi propósito y mi compromiso real con la vida emocional, social y humana de mis alumnos.

Ese día me sentí nerviosa, emocionada, con el corazón latiendo fuerte, era la primera vez que realizaba una actividad con padres de familia como responsable directa, no imaginaba cuánto me marcaría, me presenté como "la maestra Dulce" y les compartí con mucha sinceridad lo que habíamos trabajado durante las semanas: mitos, leyendas y cuentos, les agradecí por apoyar a sus hijos, por haber colaborado desde casa, por haber hecho posible que el proyecto tuviera vida, me conmovió ver cómo los padres se involucraban, cómo me sonreían con cariño y me agradecían, algunos me invitaron a sus fotos, otros me regalaron abrazos y palabras sinceras, sentí entonces que había trascendido más allá del aula.

Antes de esta experiencia, veía la docencia desde un enfoque más técnico: la planeación, la actividad, el producto, pero después de este cierre, después de sentir el cariño de las familias, de recibir su confianza, de ver a los niños felices y orgullosos, entendí que educar también es trascender, es dejar una huella en la historia de otras personas, es construir comunidad.

Esta experiencia también cambió mi mirada sobre la educación: ahora sé hacia dónde quiero dirigirme, qué tipo de docente deseo ser, cómo quiero que me reconozcan. quiero que las familias vean en mí una aliada, un equipo, una presencia significativa en la vida de sus hijos.,quiero que mis alumnos sientan que en mí tienen un lugar seguro para aprender, expresar y crecer, esta foto fue un cierre, pero también fue una apertura hacia la siguiente etapa, me dio más que una imagen: me dio claridad, fuerza y una razón más profunda para seguir caminando, porque la docencia, cuando se vive con amor, se convierte en una forma de vida.

Me voy con más certezas, menos miedo, y con una nueva claridad: educar es sembrar, incluso cuando no ves la flor crecer de inmediato.