# data[].attributes.headline
Comparte  en el TABLERO, 3 ejemplos de investigaciones educativas ( UNO DE CADA PARADIGMA),que se correspondan con los 3 tipos de PARADIGMAS( positivista, interpretativo y socio-crítico).

# data[].attributes.subject
Comparte  en el TABLERO, 3 ejemplos de investigaciones educativas ( UNO DE CADA PARADIGMA),que se correspondan con los 3 tipos de PARADIGMAS( positivista, interpretativo y socio-crítico).

# data[].attributes.body
PARADIGMA INTERPRETATIVO

Investigación sobre la enseñanza de la lectura en el aula:
Un estudio que explora cómo los maestros interpretan las políticas de enseñanza de la lectura. A través de observaciones en el aula y entrevistas, se busca entender las estrategias que utilizan y cómo adaptan las directrices oficiales a las necesidades de sus estudiantes.

# data[].attributes.body
PARADIGMA POSITIVISTA

Ejemplo: Una investigación que examina la relación entre el uso de redes sociales y la ansiedad en adolescentes. Se utilizan encuestas estandarizadas para recopilar datos sobre el tiempo de uso de redes sociales y niveles de ansiedad, y se aplican análisis estadísticos para identificar patrones.

# data[].attributes.body
PARADIGMA SOCIO-CRÍTICO

Talleres de sensibilización y educación: Organizar talleres donde los habitantes aprendan sobre sus derechos y cómo pueden abogar por cambios en las políticas de vivienda. Esto empodera a la comunidad y fomenta un sentido de agencia.

# data[].attributes.headline
ERIKA AMAYA                   Paradigma Positivo 

# data[].attributes.subject
ERIKA AMAYA                   Paradigma Positivo 

# data[].attributes.body
Un estudio que evalúa la efectividad de un curso de dibujo en una escuela secundaria. Se recopilan datos sobre la asistencia y las calificaciones de los estudiantes antes y después del curso. Los resultados muestran que los estudiantes que tomaron el curso de dibujo mejoraron sus calificaciones en otras materias, sugiriendo que la educación artística tiene un impacto positivo en su desempeño académico.

# data[].attributes.headline
ERIKA AMAYA                   Paradigma Interpretativo

# data[].attributes.subject
ERIKA AMAYA                   Paradigma Interpretativo

# data[].attributes.body
Un investigador realiza entrevistas con estudiantes de arte para entender cómo se sienten al crear sus obras. A través de estas entrevistas, se descubre que muchos estudiantes ven el arte como una forma de liberar el estrés y expresar sus emociones. Este enfoque permite comprender el valor personal y emocional que los estudiantes atribuyen a su experiencia en clases de arte.

# data[].attributes.headline
ERIKA AMAYA                    Paradigma Socio- Crítico 

# data[].attributes.subject
ERIKA AMAYA                    Paradigma Socio- Crítico 

# data[].attributes.body
Un proyecto en una escuela donde los estudiantes crean carteles sobre problemas sociales, como el bullying o la contaminación. El investigador observa cómo este proyecto no solo enseña técnicas artísticas, sino que también ayuda a los estudiantes a reflexionar sobre su entorno y a generar ideas sobre cómo pueden hacer un cambio positivo en su comunidad.

# data[].attributes.headline
ERIKA AMAYA                    Paradigma Positivista 

# data[].attributes.subject
ERIKA AMAYA                    Paradigma Positivista 

# data[].attributes.body
En artes visuales es un estudio que mide el impacto de las clases de arte en el desarrollo de habilidades cognitivas en niños. Se comparan dos grupos: uno que asiste a clases de arte y otro que no. Al finalizar el curso, se aplican pruebas estandarizadas para evaluar habilidades como la atención y la memoria. Los resultados cuantitativos muestran si los niños que tomaron clases de arte mejoraron en estas habilidades, proporcionando evidencia objetiva sobre los beneficios de la educación artística.

# data[].attributes.body
Estudiante: Soni Alessandro

Investigar el diseño de exámenes estándares para estudiantes de primaria y la relación con el éxito académico. Donde no se toman en cuentan su situación socioeconomica, ni sus inteligencias múltiples y en áreas artísticas se pondera numéricamente.

# data[].attributes.body
Estudiante: Soni Alessandro

Se investiga el aprendizaje de competencias en manejo de computadoras en contextos vulnerables para todas las escuelas de la nacion. Y se comprueba que hay escuelas que no tienen luz, o el correcto cableado para sostener la instalaciòn.

# data[].attributes.body
Estudiante: Soni Alessandro

Investigar como es el proceso y el resultado que llevan a cabo las escuelas, que tienen en cuenta los estratos socioeconomicos de los estudiantes, se comprueba el estado de las redes eléctricas, si no lo poseen se realiza asamblea para ver como se logra. Se evalúa según las inteligencias y se propone diversos tipos de evaluaciones incluida la coevaluacion. Se registra la opinion de los chicos en cuanto a como se sienten y que opinan con este sistema. Se recolentan estos datos y se comparan con escuelas que responden mas a los paradigmas anteriores.