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APRENDIZAJE COGNITIVO Y META COGNITIVO

Axel Omar Torres Martinez

Trinidad Dávila

Bertha Paola Reyes Miranda

Emily García del Valle

Sebastián Paniagua Guzmán

Paula Regina Silva Aviña

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Concepto de Metacognición / Metacognitivo 

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Concepto de Metacognición / Metacognitivo 

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Es la capacidad de ser consciente de los propios procesos cognitivos y de regularlos. Este concepto implica reflexionar sobre lo que hacemos, cómo lo hacemos y por qué lo hacemos, convirtiéndose en una herramienta clave para el aprendizaje autónomo y efectivo.

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1. Flavell (1979): Es el conocimiento sobre cómo dirigir procesos cognitivos hacia el éxito en una tarea o meta.

2. Efklides (2009): Es la capacidad de monitorear y controlar los procesos cognitivos, evaluando y reflexionando sobre los resultados obtenidos.

3. Campos (2016): Es la habilidad de criticar y ajustar las propias destrezas y estrategias para mejorar el aprendizaje.

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Es Pensar es una actividad constante y esencial en nuestras vidas. Desde que despertamos hasta que dormimos, el pensamiento está presente en todas nuestras acciones.

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Importancia del aprendizaje autónomo (Metacognitivo) 

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Importancia del aprendizaje autónomo (Metacognitivo) 

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> Promueve la autorreflexión sobre las estrategias de estudio utilizadas.

> Ayuda a evaluar logros y enfrentar obstáculos durante el aprendizaje.

> Fomenta el desarrollo de hábitos de estudio efectivos y el control consciente del proceso de aprendizaje.

En esencia, la metacognición es aprender a aprender, desarrollando habilidades para gestionar y optimizar los propios métodos de adquisición de conocimiento.

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Reconocer: Identificar lo que está frente a nosotros.

Recordar: Traer a la mente lo que tenemos pendiente por hacer.

Planear: Trazar rutas geográficas (mapas cognitivos) o elaborar estrategias para alcanzar un objetivo.

Decidir: Elegir entre tareas prioritarias, como estudiar o relajarnos viendo televisión.

Resolver problemas: Enfrentar desafíos en el ámbito escolar, laboral o personal.

Imaginar y soñar: Visualizarnos con cierta ropa, planear eventos o incluso soñar con experiencias futuras.

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La perspectiva cognitiva de Jean Piaget explica cómo los seres humanos desarrollan habilidades cognitivas en distintas etapas de la vida. Piaget describe el aprendizaje como un proceso activo, en el cual las personas construyen su conocimiento a través de la interacción con el entorno. Los conceptos clave incluyen:

• Esquemas cognitivos: estructuras mentales que organizan la información.

• Procesos de asimilación y acomodación: mecanismos para integrar nueva información o ajustar esquemas existentes.

• Equilibrio cognitivo: el balance entre lo que se sabe y la nueva información.

Además, Piaget identificó cuatro etapas del desarrollo cognitivo:

1. Sensoriomotora (0-2 años): conocimiento a través de los sentidos y acciones.

2. Preoperacional (2-7 años): desarrollo del lenguaje y pensamiento simbólico.

3. Operaciones concretas (7-11 años): pensamiento lógico aplicado a problemas concretos.

4. Operaciones formales (12 años en adelante): pensamiento abstracto y resolución de problemas complejos.

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La perspectiva cognitiva nos permite entender que nuestro pensamiento no solo es una herramienta diaria, sino también un reflejo de nuestra evolución como seres humanos.

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> Metacognitiva. (s. f.). Recursos Para el Aprendizaje Autónomo. Recuperado 30 de noviembre de 2024, de https://recursosautonomia.cuaieed.unam.mx/dimensiones/metacognitiva

Universidad Nacional Autónoma de México. (s. f.). Perspectiva cognitiva: Piaget. http://uapas1.bunam.unam.mx/ciencias/perspectiva_cognitiva_piaget/