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Alle Schüler*innen wählen zu Beginn des neuen Schuljahres soziokratisch ihre Klassen- und Kurssprecher*innen.

Wir stärken den Klassenrat, indem...

...(SE-Gruppe Klassenrat)

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An unserer Schule gelingt es, dass ehemalige Willkommensschüler*innen mit Nicht-Willkommensschüler*innen befreundet sind.

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Das Logbuch wird so angepasst, dass es für alle Kinder und Jugendliche nutzbar ist.

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21.02.25 Unser Fenster zur Welt: Wofür stehen wir? 

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21.02.25 Unser Fenster zur Welt: Wofür stehen wir? 

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Wer sind wir? Was haben wir als Schulgemeinschaft zu sagen? Wie wollen wir uns der Stadt zeigen?In den Umbauplänen für die Schule ging es immer wieder um die Fassade der Schule und die Frage wie wir uns als Schule der Stadt öffnen wollen und sich das in der Architektur spiegeln kann.Aber wir müssen nicht auf den Umbau warten, wir haben schon ein Gesicht zur Stadt -unsere Fassade!In diesem Pulsar wollen wir zusammen überlegen, in welcher Form wir uns als Schule zeigen und äußern wollen; musikalisch, künstlerisch, nachdenklich, poetisch, politisch? Wir werden uns Beispiele von Protestformen, Schriftgestaltung, Kirchenfenstern, Theater und Musik ansehen, um dann selbst Ideen zu entwickeln und umzusetzen, wie wir die Fensterfassade der Schule zur Wallstrasse gestalten, bespielen und beschriften wollen. Dafür befragen wir auch die Schulgemeinschaft, beschäftigen uns mit unserer Identität als Schule, dem Leitbild der ESBZ und unseren Visionen.Sicher fallen euch viele schöne, lustige und ernste Ideen ein. Einige wollen wir direkt auspro-bieren. Es soll aber auch darum gehen, wie sich eure vielen Ideen und wechselnde Konzepte für die Fassade nachhaltig in das Schuljahr integrieren lassen.

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Schüler*innen beteiligen sich in allen Stufen an der Vorbereitung, Durchführung und Auswertung ihrer Kurs- oder Klassenfahrt.

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Eltern übernehmen die Schule für einen Tag in größtmöglicher Freiheit.

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Freiraum und Zusatzkurse (in Planung Stufenleitungen. SL)

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Freiraum und Zusatzkurse (in Planung Stufenleitungen. SL)

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Alle Schüler*innen geben eine Rückmeldung zum gewünschten Wahlpflichtangebot an der ESBZ anhand der bisherigen Kursangebotes und der Inspirationen aus dem Visionstag.

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Assia Gorban am 24.01.2025, Überlebende des Holocausts

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Liebe Ulrike, lieben Dank! Das klingt schon überzeugender und gut machbar. Ich setze noch unseren Fachbereich Religion mit in CC. Vielleicht sieht sich da auch noch jemand mit in der Ideenfindung und Umsetzung.

Herzlich

Caroline

Zum einen ist der Wunsch des Anne Frank Zentrums dieses Jahr einen inklusiven Schwerpunkt zu gestalten. Eine Stunde wäre für die Veranstaltung ausreichend, es muss auch lange nicht so viel Programm sein, wie beim angefügten Beispiel.

Antwort von Frau Groth dazu:

" Liebe Frau Nägele,

ich habe gestern mit Robin Jahnke vom Anne Frank Zentrum telefoniert und nochmal explizit nach dem Aufwand für die Schule gefragt.

Die Veranstaltung dauert nur eine Stunde. Das Anne Frank Zentrum übernimmt die gesamte Organisation und Durchführung. Die Schule trägt das bei, was sie möchte. Im letzten Jahr war die Schulleitung des Gymnasiums sehr ambitioniert und hat viele Aktionen mit den Schüler*innen durchgeführt. Das wird überhaupt nicht erwartet. Andere Schulen haben zum Beispiel nur Stolpersteine poliert. Der Aufwand kann seitens der Schule also auch sehr gering gehalten werden. Das ist für das Anne Frank Zentrum total in Ordnung. Grundsätzlich sollte die Schule einfach Lust auf die Veranstaltung haben. Die inklusive Ausrichtung übernimmt auch das Anne Frank Zentrum (z.B. leichte Sprache). Robin Jahnke freut sich auf einen Anruf von Ihnen. Dann können Sie sich selbst ein Bild machen.

Ich hoffe, dass hilft Ihnen bei der Entscheidung weiter. Ich kann im Rahmen meiner Elternstunden auch gerne Aufgaben. übernehmen.

Herzliche Grüße,

Silke Groth"

Mit Katinka  hatte ich dazu kurz gesprochen mit der Idee, die LEX-Woche, die wir für einige der gE SchülerInnen und Sprachlernenden ohnehin mit Programm füllen müssen, als Vorbereitungswoche zu nutzen. Da gab es sogar auch schon eine interessierte Mutter, die eventuell unterstützen würde.  Es gibt viel Material zu Anne Frank in leichter und einfacher Sprache.

Es könnte auf jeden Fall eine Bereicherung sein, wird aber sicher auch einige zusätzliche Arbeit machen.

Herzliche Grüße,

Ulrike

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12.02.25 Theaterstück Opa im Zweiten Weltkrieg

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12.02.25 Theaterstück Opa im Zweiten Weltkrieg

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Meine Kollegin und Freundin Ilka Vierkant hat aus ihren Gesprächen mit den Holocaust Überlebenden Jean und Marie Vaislic sowie aus der Recherche über die Täterbiographie ihres Grossvaters ein Theaterstück mit dem Titel „Opa im Zweiten Weltkrieg“ entwickelt. Das Stück wurde ursprünglich in Frankreich gespielt und sie arbeitet derzeit an einer deutschen Version mit Fokus auf interaktive Präsentation für Jugendliche und junge Erwachsene. Im Wesentlichen geht es um die Frage, wie wir als Nachfolgegeneration das Schweigen brechen und die Erinnerung an den Holocaust sowie unsere Verantwortung für die von Deutschland begangenen Verbrechen lebendig halten können. Ich habe das Stück bei einer Voraufführung in der Gedenkstätte „Topographie des Terrors“ gesehen und war von der Wirkung und der Wahl der theatralischen Stilmittel sehr beeindruckt.

Im März und April arbeitet Ilka noch einmal intensiv mit dem Regisseur Michael Vogel (Theater Familie Flöz) in Berlin und es wäre hilfreich, das Stück vor und während Proben auch vor Publikum zu präsentieren. Ich könnte mir gut vorstellen, daß eine Vorstellung an unserer Schule für die Schulgemeinschaft ein grosser Gewinn sein kann. Vielleicht gibt es thematische Überschneidung mit anderen Projekten im kommenden Schulhalbjahr? Ich habe einen link zum Videoteaser sowie einen Kurztext an diese mail angehängt und würde mich freuen, wenn ich Ihr Interesse für diese Arbeit wecken könnte. Es gibt auch eine Aufzeichnung der ganzen etwa einstündigenVorstellung den link habe ich ebenfalls angehängt.

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Feb. 2025 Ukrainischer "Schüler*innenaustausch 

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Feb. 2025 Ukrainischer "Schüler*innenaustausch 

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Fördertöpfe für Demokratie + Vielfaltsprojekte 

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Fördertöpfe für Demokratie + Vielfaltsprojekte 

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-          https://stark-gemacht.de/foerderung/berliner-jugendbudget/

-          https://www.berlin.de/politische-bildung/foerderung/weitere-foerdermoeglichkeiten/#2

-          https://www.berlin.de/politische-bildung/foerderung/einzelprojekte-bis-6000-euro/