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1. Zusammenarbeit mit Klassenlehrperson, SuS, Kivo, Pfarrer

2. Moderatorin, Motivatorin, Vorbild, Wissensvermittlerin, Begleiterin, LP

3. professionelles Auftreten, Wissensstand aufgefrischt, autentisch, natürliches und ehrliches Auftreten

4. 6. Klässer zu motivieren ist sehr herausfordernd

5. Ich fühle mich als RLP wahrgenommen und nehme die SuS ernst und höre ihnen zu. Sie können mit ihren Anliegen zu mir kommen und ich nehme mir Zeit dafür. Ich finde es extrem wichtig, dass der Mensch mit seinem Umfeld im Unterricht Platz einnehmen kann.

6. Konfliktmanagerin: es ist oft sehr schwer, Konflikte die eine Klasse schon länger mit sich herumträgt, richtig zu behandeln. In einer meiner Klassen wird ein SuS gemobbt. Da während 50 Minuten entgegenzuwirken ist ziemlich schwierig. Zum Glück hat die Klassenlehrperson nun endlich eingegriffen und arbeitet mit der ganzen Klasse am Thema. Es wird von Woche zu Woche nun etwas besser.

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Vorgesetzte, Diakone, Schüler, Pfarrer, Katecheten, Klassenlehrer

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Lehrperson, Vorbild, Beraterin, Begleiterin, Wissensvermittlerin, Motivatorin

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toll gestalteter Unterricht, gut vorbereitet zu sein, Kompetenz aufzutreten, den überblick zu behalten, den Unterricht zu führen, motiviert sein

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unmotivierte Schüler, schwierige Schüler, das Schüler nicht aufgetaucht sind zum Unterricht und dann nach telefoniert werden musste.

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ich fühle mich grundsätzlich in jeder meiner Rollen sehr wohl. Ich bin glücklich da ich in meinen verschiedenen Rollen, bei der Arbeit und auch privat einfach ganz ich selbst sein kann. Das geniesse ich sehr!

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Ich bin nicht sehr gern die Streitschlichterin, also die welche immer wieder über den streit spricht sondern ihn lieber welche den Streit miteinander löst und ihn danach vergisst.

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Schüler, Klassenlehrer, Vorgesetzte, Mentorin, Pfarrer

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Vorbild, Lehrperson, Organisatorin, Beraterin und Wissensvermittlerin

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Fachliche Kompetenz, Inhalte verständlich zu vermitteln, Vorbild im Verhalten und in der Lebensweise

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Einzelne SuS sind oft unruhig, was die Konzentration und den Ablauf der Stunde beeinträchtigt.

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Ich fühle mich in allen Rollen wohl. Es ist für mich wichtig, ein offenes Ohr zu haben und ihnen bei ihren Anliegen zur Seite zu stehen.

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In der Rolle als Konfliktmanagerin fühle ich mich nicht so wohl. Weil ich Streit, Ausgrenzung und Mobbing überhaupt nicht mag. Es tut mir leid für die Schüler, die betroffen sind, und ich finde es schwierig in solchen Situationen richtig zu handeln, da ich ein gutes Miteinander möchte.

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andere Religionslehrpersonen der Kirchgemeinde, Sozialdiakonin und Jugenddiakon, Pfarrpersonen, Eltern, Kirchmusiker, Mesmerin und Mesmer, KirchenvorsteherInnenschaft insbes. Ressortverantwortliche Katechetik.

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Mediatorin/Vermittlerin, Spirituelles Vorbild, Erzieherin und Begleiterin, Kooperationspartnerin in der Schulgemeinde und Kirchgemeinde, Lehrperson, Teammitglied, Zuhörerin...

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Pädagogische und didaktische Fähigkeiten, Empathie, Kommunikation, Wertevermittlung, Vorbildfunktion, Respektvoller Umgang mit unterschiedlichen Überzeugungen, authentisch sein, Beratungs- und Konfliktmanagement.

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kirchliche Vorgaben/Erwartungen vs. schulischer Realität, heterogene Klassen, ich sehe die Kinder nur 1x pro Woche 1 Lektion=Vertrauens- und Beziehungsaufbau nimmt viel Zeit in Anspruch und dauert lange, gemischte Klassen (Kinder aus 3 versch. Klassen), müde SuS (weil Lektion um 15.10h), unmotivierte SuS (weil Eltern wollen, dass Kind in den RU geht)....

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In der Rolle der "Polizistin". Es braucht viel Nerv und Energie, meine Regeln im Schulzimmer und den Umgang miteinander zu "überwachen" .

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Ich fühle mich in meiner Rolle als RLP SEHR wohl. Mir gefällt die Arbeit mit den SuS, Eltern, Lehrpersonen, Pfarrpersonen etc. Ich kann meine Kreativität einsetzen, meine musikalische Begabung und Liebe für Bilderbücher, Geschichten, Musik, Bewegung und KINDER leben. Und ihnen die wichtigste Nachricht, die von Jesus Christus zu vermitteln. Ich liebe die neugierigen, kritischen, tiefgründigen, lustigen, interessanten Fragen der SuS und mit ihnen gemeinsam zu diskutieren, zu fragen und nach Antworten zu suchen.

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Schüler*innen, Eltern, Verantwortliche Katechese, Pfarrer, Mentorin

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Lehrperson, Begleiterin, Motivatorin, Konfliktlöserin, Gespächspartnerin

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Gute Vorbereitung, offenes Ohr, auf Augenhöhe begegnen, Vorbild sein

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unruhige, lustlose SuS, animieren zum Mitmachen, gegenseitig provozierende SuS

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Ich fühle mich wohl in allen Rollen. Ich weiss langsam, wie die einzelnen SuS ticken und wie ich sie für mich gewinnen kann.

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Wenn sich die SuS gegenseitig ärgern und nicht mehr aufhören wollen

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Schülerinnen und Schüler, Vorgesetzte, Klassenlehrer andere Katechetinnen

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Lehrerin, Motivatorin, Vermittlerin, Vorbild, Lernende, Kritikerin

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spannender Unterricht machen, Glauben vermitteln und vorleben, Klasse führen können, Zeit kurzweilig ausfüllen

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unmotivierte Schüler, Unterricht verläuft nicht so wie geplant, Selbstzweifel, Kritik, Elterngespräche wären nötig gewesen

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Vermittlerin von biblischen Geschichten und Wissen

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Wenn ich ständig das Verhalten der Kinder korrigieren muss z.B. auf Lautstärke hinweisen oder die Aufmerksamkeit auf mich oder die Aufgabe lenken.

Wenn ich unangebrachte Aussagen ansprechen muss

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Schüler, Eltern, andere Katechetinnen, meine Vorgesetzte, Lehrer.

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Lehrperson, Vorbild, Wissensvermittlerin, Beraterin, Begleiterin,

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gutes Vorbild sein, Respektvoller Umgang, gut vorbereitet sein,

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Ich fühle mich in allen Rollen wohl.

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Andere RLPs, eine Klassenlehrerin, meine Vorgesetzte, selten: Mesmer und Kirchenmusiker

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Lehrperson, Wissensvermittlerin, Vorbild, Lernende, Zuhörerin, Konfliktlöserin

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Spannender Unterricht, Einfühlungsvermögen, gute Klassenführung, Vorbildrolle, Zuverlässigkeit, pädagogische Fähigkeiten

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Trotz heterogener Klassen allen gerecht zu werden, Unterrichtsstörungen, desinteressierte SuS

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In der Rolle als Vermittlerin, weil es mir Freude bereitet, mich mit den Themen auseinanderzusetzen und mir zu überlegen, wie ich das Interesse der SuS für diese wecken kann.

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Als Konfliktlöserin und Ermahnerin unterbreche ich den Ablauf, was für alle Beteiligten, auch für diejenigen, die nicht direkt in den Konflikt involviert sind, störend sein kann

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Sus, Ressortleitung, Reli-Team, Pfarramt, Lehrpersonen, SHP,

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Lehrperson, Vorbild, Schlichter, Betreuerin, Gesprächspartnerin, Moderatorin

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Effektive Lernzeit, fachliche Kompetenz, Pädagogik, Konfliktmanagement

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Schwierige Klassenkonstellation, unmotivierte SuS, hungrige SuS, sehr heterogene Klasse vom Wissenstand allgemein und in Bezug auf Religion. Disziplinarisch sehr schwierig. Lernumgebung absolut ungeeignet.

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Als Begleiterin der Kinder auf ihrem Lebensweg.

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Als "Dompteuse"

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1. SuS: in der Relistunde

2. Mentorin: Begleitung, Feedback und Unterstützung.

3. RLP: für den Kindergottesdienst

4. LP von den SuS: Projekte oder bei Fragen der SuS

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Begleiterin, Vermittlerin, Zuhörerin, Impulsgeberin, Organisatorin, Moderatorin, Vorgesetzte, Helferin, Mutmacherin

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Als RLP erwartet mich viele Aufgaben: Ich begleite und unterstütze SuS in ihrer persönlichen und religiösen Entwicklung, vermittle Inhalte verständlich und gebe Impulse zum Nachdenken. Zudem höre ich zu, moderiere Gespräche, organisiere Projekte und ermutige SuS, sich aktiv einzubringen. Als Helferin und Vorgesetzte übernehme ich Verantwortung und biete Unterstützung, wo sie gebraucht wird.

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Eine Herausforderung, die mir begegnet ist: Viele SuS sehen Religion nicht als Fach, sondern kommen nur, weil es die Eltern wollen. Sie sind unmotiviert, stören den Unterricht und zeigen wenig Interesse.

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Ich fühle mich in allen Rollen sehr wohl. Besonders Freude bereitet es mir, wenn Vertrauen aufgebaut wird und ich als Zuhörerin da sein kann. Es ist schön, wenn SuS Interesse am Thema zeigen, Fragen stellen oder einfach etwas vom Wochenende oder der Schule erzählen möchten.

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In der Rolle als die Strenge (böse) fühle ich mich nicht wohl. Wenn es in der Klasse nicht funktioniert und ich Konsequenzen durchziehe, finde ich es schwer, zu sehen, dass die SuS frustriert sind.