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Podcast: Didáctica de la Educación Superior: Nuevos Desafíos en el Siglo XXI

Duración: 5-10 minutos

Participantes: Miryam Torres, Maribel Mora, Leddy Álvarez y Luisa Arévalo

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Miryam: “Bienvenidos al podcast ‘Hablemos de Educación Superior’, un espacio para reflexionar sobre los retos y oportunidades que enfrentan las instituciones y los actores educativos en el siglo XXI.

Hoy, nuestro tema es: Didáctica de la Educación Superior: Nuevos Desafíos en el Siglo XXI.

Contamos con un panel de expertos y estudiantes que aportarán diferentes perspectivas. Doy la bienvenida a:

· La profesora Maribel Mora, Licenciada en educación básica con énfasis en humanidades lengua castellana.

· La Ingeniera Ambiental Leddy Álvarez, Tecnológica en producción agropecuaria y licenciada en educación básica con énfasis en ciencias naturales y educación ambiental.

· Luisa Arévalo, Licenciada en pedagogía infantil técnica en primera infancia.

· Quien les habla, Miryam Torres, Licenciada en educación básica con énfasis en ciencias naturales y educación ambiental.

Vamos a explorar juntos cómo está evolucionando la didáctica y cómo podemos adaptarnos a los retos del presente y futuro. ¡Comencemos!”

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Los cambios en el perfil del estudiante y del docente

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Los cambios en el perfil del estudiante y del docente

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Miryam Torres: “Maribel, Leddy, Luisa, el perfil del estudiante del siglo XXI ha cambiado notablemente. Desde sus hábitos de consumo de información hasta sus expectativas sobre la educación. También el rol del docente ha evolucionado. ¿Qué opinan sobre estos cambios y cómo han impactado la didáctica?”

Maribel Mora: “Hoy los estudiantes son prosumidores de información, es decir, no solo consumen contenidos, sino que también los generan. Esto exige que como docentes dejemos de ser ‘transmisores’ de conocimiento para convertirnos en guías o facilitadores.”

Leddy Álvarez: “Exacto, Maribel. Además, la inclusión de tecnologías obliga a repensar los modelos tradicionales de enseñanza. Es necesario capacitar a los docentes para que integren herramientas digitales y promuevan habilidades como el pensamiento crítico y la colaboración.”

Luisa Arévalo: “Desde mi perspectiva como estudiante, buscamos aprendizaje personalizado y significativo. Las clases magistrales ya no son tan efectivas. Valoramos experiencias interactivas que conecten con la realidad laboral.”

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Metodologías innovadoras en la educación superior

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Metodologías innovadoras en la educación superior

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Miryam Torres: “Pasemos ahora a las metodologías. Maribel, sabemos que hoy en día se cuenta con metodologías activas como el aprendizaje basado en proyectos. ¿Podrías compartir ejemplos concretos de su aplicación?”

Maribel Mora: “Claro. Por ejemplo, en un curso de diseño, los estudiantes desarrollaron un proyecto para resolver un problema real de una empresa local. Esto no solo les permitió aplicar la teoría, sino también desarrollar habilidades de comunicación y liderazgo.”

Miryam Torres: “Leddy, ¿qué nos puedes contar sobre el uso de inteligencia artificial y otras tecnologías emergentes?”

Leddy Álvarez: “La Inteligencia Artificial tiene un enorme potencial. Por ejemplo, los Chatbots pueden ofrecer retroalimentación instantánea, y las plataformas adaptativas personalizan el contenido según el nivel del estudiante. Sin embargo, también hay retos éticos y técnicos que debemos abordar.”

Luisa Arévalo: “De acuerdo, pero también es importante combinar lo digital con lo humano. Un profesor que motive y genere conexión emocional sigue siendo clave.”

Miryam Torres: “A propósito de tecnología, Maribel, ¿puedes explicarnos qué son los OVA, AVA, EVA y RED y cómo estos conceptos influyen en el diseño didáctico?”

Maribel Mora: “Con gusto. Los OVA, u Objetos Virtuales de Aprendizaje, son recursos digitales autónomos que apoyan el aprendizaje. Los AVA, Ambientes Virtuales de Aprendizaje, son plataformas como Moodle o Blackboard que facilitan la interacción entre estudiantes y contenidos. Las EVA, Entornos Virtuales de Aprendizaje, amplían este concepto al incorporar redes y colaboración. Finalmente, las RED, Redes de Enseñanza y Aprendizaje, representan comunidades que generan conocimiento compartido. Estos elementos son clave para crear experiencias educativas más ricas.”

Luisa Arévalo: “Es interesante porque, como estudiante, interactúo con estos recursos casi a diario. Pero creo que aún hay mucho que mejorar en su integración para que sean realmente efectivos.”

Miryam Torres: “Leddy, muchos docentes como la Seño María tienen preocupaciones sobre cómo adaptarse a estos cambios para no ‘desaparecer’ en este nuevo panorama educativo. ¿Qué estrategias didácticas podrías recomendar?”

Leddy Álvarez: “Primero, adoptar metodologías activas como el aprendizaje basado en retos, donde los estudiantes resuelvan problemas reales. Segundo, aprovechar plataformas digitales para crear contenido interactivo y personalizado. Tercero, participar en capacitaciones continuas sobre nuevas tecnologías educativas. Y, por último, fomentar el aprendizaje colaborativo mediante redes educativas como las RED.”

Luisa Arévalo: “Añadiendo a eso, también creo que es importante escuchar a los estudiantes. Encuestas o sesiones de retroalimentación ayudan a adaptar el enfoque a sus necesidades.”

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Miryam Torres: “Finalmente, hablemos del futuro. ¿Cuáles creen que serán los mayores retos y oportunidades para la didáctica en los próximos años?”

Maribel Mora: “Un gran reto será la inclusión. Diseñar estrategias para atender a estudiantes con diferentes niveles de acceso a tecnología será crucial.”

Leddy Álvarez: “También creo que deberán fortalecerse las alianzas entre la academia y la industria para mantener los programas actualizados.”

Luisa Arévalo: “Y desde el punto de vista del estudiante, queremos una educación que combine lo global con lo local. Aprender de manera digital, pero con impacto en nuestra comunidad.”

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Miryam Torres: "Ha sido un placer compartir este espacio con todos ustedes, Maribel, Leddy, Luisa y nuestra audiencia. Hoy hemos explorado cómo los cambios en el perfil del estudiante y del docente, las metodologías innovadoras, y las oportunidades tecnológicas están transformando la educación superior.

Como hemos escuchado, adaptarnos a los desafíos del siglo XXI implica más que solo adoptar nuevas herramientas; se trata de Re-imaginar la experiencia de aprendizaje, poniendo al estudiante en el centro y fomentando una educación inclusiva, colaborativa y significativa.

Quiero cerrar con una reflexión: innovar no significa dejar atrás todo lo que sabemos, sino construir sobre lo mejor de nuestras tradiciones pedagógicas y proyectarlas hacia un futuro más dinámico y equitativo.

Gracias a nuestros invitados por sus valiosos aportes y a todos los oyentes por acompañarnos. Los invitamos a seguir explorando estos temas en nuestras próximas ediciones. ¡Hasta la próxima!"