# data[].attributes.attachment_link.title
Табличний процесор. Обчислення за формулами

# data[].attributes.attachment_link.description
Виконайте обчислення за формулою в клітинці D1.  Введіть результат

# data[].attributes.headline
1. Методична система навчання являє собою сукупність п'яти ієрархічно підлеглих компонентів:цілей навчання, його змісту, методів, засобів, організаційних форм навчання.

# data[].attributes.subject
1. Методична система навчання являє собою сукупність п'яти ієрархічно підлеглих компонентів:цілей навчання, його змісту, методів, засобів, організаційних форм навчання.

# data[].attributes.headline
2. Засоби навчання – це матеріальні й ідеальні об’єкти, які використовуються в освітньому процесі як носії інформації й інструменти діяльності вчителя й учнів. До них належать: природне і соціальне оточення, обладнання, підручники, книги, комп’ютер з відповідним програмним забезпеченням, наукова допомога, електроні довідники, енциклопедії тощо.Правила навчання – положення, якими має керуватися вчитель у викладанні.

# data[].attributes.subject
2. Засоби навчання – це матеріальні й ідеальні об’єкти, які використовуються в освітньому процесі як носії інформації й інструменти діяльності вчителя й учнів. До них належать: природне і соціальне оточення, обладнання, підручники, книги, комп’ютер з відповідним програмним забезпеченням, наукова допомога, електроні довідники, енциклопедії тощо.Правила навчання – положення, якими має керуватися вчитель у викладанні.

# data[].attributes.headline
3. Одна з основних рис – міжпредметність.Важливою особливістю інформатики є те, що вона має найширші застосування, що охоплюють, в основному, всі види людської діяльності виробництво, управління, науку, освіту, проектні розробки, торгівлю, грошово-касові операції, медицину, криміналістику, охорону навколишньою середовища, мистецтвознавство, побут тощо.На відміну від інших предметів в інформатиці нерідкі випадки, коли окремі питання учні можуть знати краще, ніж вчитель, і відбувається взаємонавчання учня і вчителя.Особливості курсу інформатики виділяють його із інших шкільних предметів та відображається на формуванні та розвитку методичної системи його навчання:            динамічність змісту курсу шкільної інформатики; відсутність загально-прийнятого серед вчителів розуміння інформатики як науки і як навчальною предмета;         неоднозначність розуміння цілей навчання;       розмаїття орієнтацій в діючих програмах, підручниках;             тенденція до інтеграції шкільної освіти;       тенденція до зниження віку навчання інформатики, різна початкова підготовка з предмету та ін.Задачі, які розв'язуються в рамках курсу інформатики, часто відносяться до інших предметних галузей знань.Темпи розвитку комп'ютерної техніки та телекомунікаційних систем дуже високі, достатньо швидко змінюються навіть принципи роботи пристроїв того чи іншого типу, тому у навчанні постійно доводиться використовувати матеріали комп'ютерної періодики, електронних курсів в системі дистанційного навчання.                

# data[].attributes.subject
3. Одна з основних рис – міжпредметність.Важливою особливістю інформатики є те, що вона має найширші застосування, що охоплюють, в основному, всі види людської діяльності виробництво, управління, науку, освіту, проектні розробки, торгівлю, грошово-касові операції, медицину, криміналістику, охорону навколишньою середовища, мистецтвознавство, побут тощо.На відміну від інших предметів в інформатиці нерідкі випадки, коли окремі питання учні можуть знати краще, ніж вчитель, і відбувається взаємонавчання учня і вчителя.Особливості курсу інформатики виділяють його із інших шкільних предметів та відображається на формуванні та розвитку методичної системи його навчання:            динамічність змісту курсу шкільної інформатики; відсутність загально-прийнятого серед вчителів розуміння інформатики як науки і як навчальною предмета;         неоднозначність розуміння цілей навчання;       розмаїття орієнтацій в діючих програмах, підручниках;             тенденція до інтеграції шкільної освіти;       тенденція до зниження віку навчання інформатики, різна початкова підготовка з предмету та ін.Задачі, які розв'язуються в рамках курсу інформатики, часто відносяться до інших предметних галузей знань.Темпи розвитку комп'ютерної техніки та телекомунікаційних систем дуже високі, достатньо швидко змінюються навіть принципи роботи пристроїв того чи іншого типу, тому у навчанні постійно доводиться використовувати матеріали комп'ютерної періодики, електронних курсів в системі дистанційного навчання.                

# data[].attributes.headline
4. NIBELUNG, NetOp School, ITalc, Net Support School, LiteManager, veyon

# data[].attributes.subject
4. NIBELUNG, NetOp School, ITalc, Net Support School, LiteManager, veyon

# data[].attributes.headline
5.  1) Навчання в інтернеті   2) Навчання в класі               3) Дистанційне навчання 

# data[].attributes.subject
5.  1) Навчання в інтернеті   2) Навчання в класі               3) Дистанційне навчання 

# data[].attributes.headline
6. «Перевернутий клас» – це така педагогічна модель, в якій типова подача лекцій та організація домашніх завдань міняються місцями. Учні дивляться вдома короткі відеолекції, в той час як у класі відводиться час на виконання вправ, обговорення проектів та дискусії. Відеолекції часто розглядаються як ключовий компонент в «перевернутому» підході, вони створюються викладачем і розміщуються в Інтернеті.Однак існують труднощі впровадження цієї технології: великий обсяг технічної підготовчої роботи; залежність від технічного оснащення школи й учнів.

# data[].attributes.subject
6. «Перевернутий клас» – це така педагогічна модель, в якій типова подача лекцій та організація домашніх завдань міняються місцями. Учні дивляться вдома короткі відеолекції, в той час як у класі відводиться час на виконання вправ, обговорення проектів та дискусії. Відеолекції часто розглядаються як ключовий компонент в «перевернутому» підході, вони створюються викладачем і розміщуються в Інтернеті.Однак існують труднощі впровадження цієї технології: великий обсяг технічної підготовчої роботи; залежність від технічного оснащення школи й учнів.

# data[].attributes.headline
7. Електронне навчання включає в себе всі форми технологій освіти та викладання, а також мультимедіа навчання, технології розвитку навчання (англ. - ТЕL); розміщені на комп'ютері: інструкції (англ. СВІ), навчання (англ. СВТ); комп'ютерно (автоматично) згенеровані інструкції або консультації (англ. САІ); інтернет-навчання (англ. ІВТ);                                        веб- навчання (англ. WВТ ); онлайн-освіту, віртуальну освіту через віртуальні середовища навчання (англ.VLE) (віртуальні середовища також називають платформами навчання), мобільне навчання (англ. М-learning) та цифрові освітні проекти.         

# data[].attributes.subject
7. Електронне навчання включає в себе всі форми технологій освіти та викладання, а також мультимедіа навчання, технології розвитку навчання (англ. - ТЕL); розміщені на комп'ютері: інструкції (англ. СВІ), навчання (англ. СВТ); комп'ютерно (автоматично) згенеровані інструкції або консультації (англ. САІ); інтернет-навчання (англ. ІВТ);                                        веб- навчання (англ. WВТ ); онлайн-освіту, віртуальну освіту через віртуальні середовища навчання (англ.VLE) (віртуальні середовища також називають платформами навчання), мобільне навчання (англ. М-learning) та цифрові освітні проекти.         

# data[].attributes.headline
8. Kahoot, Zoom, Plickers, LearningApps,  StudyStack, Padlet, PiktoChart, ClassDojo,  Code, quizizz, pencilcode, МійКлас …

# data[].attributes.subject
8. Kahoot, Zoom, Plickers, LearningApps,  StudyStack, Padlet, PiktoChart, ClassDojo,  Code, quizizz, pencilcode, МійКлас …

# data[].attributes.headline
9. Гейміфікація – це використання ігрових елементів та ігрових механік в неігровому контексті для досягнення реальних цілей.Основна задача – захопити в процес навчання, мотивувати на виконання потрібної дії через визначені ігрові механіки.Гейміфікація може використовуватися для того щоб:                            *  Формування певних навичок, або поведінки.         *  Візуалізація та підкреслення таких дій і навичок, які важко продемонструвати за допомогою традиційних методик.                                     * Щоб захопити учнів і створити своєрідне змагання між ними.                *  Щоб учні самі могли спостерігати за власним прогресом.впровадження гейміфікації:                              *  Допомагає вчителю мотивувати дітей і залучати їх до навчання;                          *  Розвиває різні розумові навички, просторову уяву та реакцію;                                      *   Дозволяє дітям вчитися в інтерактивному середовищі, де вони можуть тренуватися, робити помилки і виправляти їх;         *  Може містити практичні приклади понять і правил, які було б важко пояснити в класі;                                            *  Дозволяє вчителю організувати самостійну роботу учнів і т.д.  

# data[].attributes.subject
9. Гейміфікація – це використання ігрових елементів та ігрових механік в неігровому контексті для досягнення реальних цілей.Основна задача – захопити в процес навчання, мотивувати на виконання потрібної дії через визначені ігрові механіки.Гейміфікація може використовуватися для того щоб:                            *  Формування певних навичок, або поведінки.         *  Візуалізація та підкреслення таких дій і навичок, які важко продемонструвати за допомогою традиційних методик.                                     * Щоб захопити учнів і створити своєрідне змагання між ними.                *  Щоб учні самі могли спостерігати за власним прогресом.впровадження гейміфікації:                              *  Допомагає вчителю мотивувати дітей і залучати їх до навчання;                          *  Розвиває різні розумові навички, просторову уяву та реакцію;                                      *   Дозволяє дітям вчитися в інтерактивному середовищі, де вони можуть тренуватися, робити помилки і виправляти їх;         *  Може містити практичні приклади понять і правил, які було б важко пояснити в класі;                                            *  Дозволяє вчителю організувати самостійну роботу учнів і т.д.  

# data[].attributes.headline
10. Геймифікація процесу навчання, використання мобільного навчання, перегляд відео та презентацій з подальшим обговоренням та дискусіями тощо.

# data[].attributes.subject
10. Геймифікація процесу навчання, використання мобільного навчання, перегляд відео та презентацій з подальшим обговоренням та дискусіями тощо.

# data[].attributes.headline
Задача "Цифри"

# data[].attributes.subject
Задача "Цифри"

# data[].attributes.body
var
n,i,k:longint;
begin
read(n);
i:=n;
k:=0;
repeat
begin
i:=i div 10;
k:=k+1;
end
until i=0;
writeln(k);
end.

# data[].attributes.attachment_link.title
задача цифри

# data[].attributes.headline
Задача "Добуток цифр"

# data[].attributes.subject
Задача "Добуток цифр"

# data[].attributes.body
Var n,a,b,c:word;
begin
read(n);
a:=n div 100;
b:=(n-a*100)div 10;
c:=n mod 10;
write(a*b*c);
end.

# data[].attributes.attachment_link.title
добуток цифер

# data[].attributes.headline
Задача "Середнє з чисел"

# data[].attributes.subject
Задача "Середнє з чисел"

# data[].attributes.body
Var a,b,c:integer;
begin
read(a,b,c);
if ((a>=b)and(a<=c)) or ((a>=c)and(a<=b)) then write (a);
if ((b>=a)and(b<=c)) or ((b>=c)and(b<=a))then write (b);
if ((c>=a)and(c<=b)) or ((c>=b)and(c<=a))then write (c);
end.

# data[].attributes.attachment_link.title
середнє з чисел