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JC CAILLEZ et M LEBRUN Dispositifs hybrides, deux regards sur les apprentissages dans l’école de demain. Samedi 21 novembre 2020, de 9h30 à 12h30, en distanciel.  Pour y assister, n’oubliez pas de vous inscrire en cliquant sur l'image ci-dessous

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JC CAILLEZ et M LEBRUN Dispositifs hybrides, deux regards sur les apprentissages dans l’école de demain. Samedi 21 novembre 2020, de 9h30 à 12h30, en distanciel.  Pour y assister, n’oubliez pas de vous inscrire en cliquant sur l'image ci-dessous

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recherche & innovation en éducation - le cycle de conférences de l'inspé

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recherche & innovation en éducation - le cycle de conférences de l'inspé tickets

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recherche & innovation en éducation - le cycle de conférences de l'inspé villeneuve d'ascq cedex

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recherche & innovation en éducation - le cycle de conférences de l'inspé villeneuve d'ascq cedex tickets

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Recherche & Innovation en Éducation - le cycle de conférences de l'INSPÉ

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Eventbrite - INSPE Lille HdF présente Recherche & Innovation en Éducation - le cycle de conférences de l'INSPÉ - Lundi 7 septembre 2020 | Mercredi 14 avril 2021 à INSPÉ Lille HdF. Trouver des informations sur l'événement et les billets.

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Pour télécharger cliquez sur l'image

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Comment produire et utiliser des images interactives ?

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Comment produire et utiliser des images interactives ?

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1. iSpring Suite
2. Genially
3. H5P

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En formation, il est souvent utile d'illustrer le discours avec une image. Et pourquoi pas une image interactive ? Parce qu'une image interactive est une image sur laquelle on peut agir et qui nous donne des informations utiles, de façon ludique ! Dans cet article, nous allons découvrir pourquoi et comment utiliser une image interactive.

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Introduction aux LOLA (Live Online Learning Activities)

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Introduction aux LOLA (Live Online Learning Activities)

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Webinaire propose par le Thiagi group le mardi 17 novembre de 12 h à 13 h 15

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INTRODUCTION AUX LOLA (LIVE ONLINE LEARNING ACTIVITIES) - The Thiagi Group

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Le Thiagi Group est de retour en France 🇫🇷 😃 ! Enfin... du moins via Zoom 😎. Thiagi et Matthew sont heureux de vous inviter à notre webinaire gratuit de 75 minutes qui vous présentera les activités interactives en ligne, aussi connues sous le nom de LOLA.

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5 Neuromythes : le « best of » de @Steve Masson - Université du Québec

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5 Neuromythes : le « best of » de @Steve Masson - Université du Québec

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A voir absolument !

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Mieux connaître les mythes sur le fonctionnement du cerveau pour mieux enseigner

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Steve Masson | 26 juin 2019 Conférence présentée dans le cadre de l'école d'été en neuroéducation tenue à l'Université du Québec à Montréal (Canada) du 26 au...

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Réinventer les formations de masse

Par Denis Cristol

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Se réunir ? Pour quoi faire ?

Des acteurs déclament leur texte dans des théâtres vides, des comiques s'efforcent de faire rire sans spectateurs, des matchs sportifs sont joués à guichets fermé, mais les estrades vides. Que se passe t- il pour les événements éducatifs et scientifiques de grande ampleur quand l'assistance manque à l'appel ?

Réinventer des événementiels quand les foules ne peuvent s'assembler est une gageure. Rappelons-nous pour commencer toutes les fonctions des grandes assemblées :

Vitalisation économique d'un territoire qui tire des revenus d'un accroissement momentané de sa population

Signe de pouvoir de la puissance invitante capable de réunir une foule

Lieu de réseautage entre les participants

Accélération de la circulation d'idée à l'occasion d'une variété d'ateliers et de points de rencontres

Révélations de talents qui ont l'opportunité de se faire connaître en tribune

Convivialité et commensalité à l'occasion de repas pause dîner, goûter ou déjeuner

Consécration de travaux d'études et de recherches spécifiquement conçus pour la rencontre

Mise en scène et captation d'images qui gardent des traces de l'événement et l'amplifie en temps synchrones ou à posteriori

Réalisations de performances artistiques ou techniques pour surprendre et séduire l'audience

Sondage et votation qui oriente les priorités et préférences de la foule

Expérience technique sensorielle ou artistique qui prend à parti les participants et lance un usage un produit ou une mode

Découverte d'auteurs et de théorie nouvelle par le moyen de librairie, table ronde ou signature d'ouvrages

Alternance d'atelier et de plénières de rendez-vous personnels qui rythment les circulations

Temps off, forum ouvert interstices libérés qui donnent du souffle à l'organisation

Annonces politiques, moment solennel ou hommage qui soudent la communauté

Reconnaissance individuelle et collective, citation publique des héros et des personnalités

Décentration géographiques, décalage culturel qui favorisent le cheminement

Effet de sérendipité et de créativité favorisé par le bouillonnement

Veille sur les tendances les émergences

Marché caché de recrutement et de rencontres

Activités récréatives porteuses d'émotions et de sensations

Exposition et placement de produits, stand exposant des solutions

On oublie tout ça

Cet aperçu des fonctions d'un événement montre l'ampleur de ce qui est perdu lorsque la rencontre ne peut se tenir. En outre la rencontre dispose chacun dans sa dimension humaine :

Communication non verbale, où l'on voit l'entièreté de son interlocuteur

Proximité avec des personnes singulières, exceptionnelles ou rares

Empathie et altérité expérimentés de façon décuplée

Renforcement de la vitalité du corps social qui se donne à voir à lui-même

Apprentissage en commun et dans une multitude de configurations

Egrégore, incarnation de la communauté, visualisation de son âme

Communion autour de valeurs partagées par le moyen de décor ,de symboles, de mise en scène

Que faire à la place?

Il apparait compliqué de remplacer de façon équivalente ces fonctions techniques et ces fonctions humaines que jouent les assemblées car la combinaison de toutes ces fonctions passe mal l'ordre des arborescences numériques. La simultanéité, les croisements imprévus, la sensorialité, l'effervescence, la spatialité de l'expérience sont difficilement reproductibles.

Mais il pourrait aussi être possible de réinventer du micro local, de la découverte de talent en proximité, de la frugalité, des temps lents et rapprochés. Cette opportunité de sortir du flux massif pour s'approprier une pensée singulière moins agitée passe par moins de volume et de surface et par plus de liens en profondeur. Les réseaux d'échanges réciproques des savoirs organisent des liens en proximité sur l'envie de s'échanger des savoirs du quotidien.

Ces liens peuvent être créés grâce aux réseaux sociaux qui facilitent le repérage de complicités à proximité. S'il devient impossible de se réunir en nombre, du moins peut-on imaginer de micro événements éducatifs, innovants, entrepreneuriaux près de chez soi et rien n'empêche de se coordonner avec d'autres pour donner du retentissement à l'initiative.

Des dizaines de micro événements qui se réalisent simultanément produisent un effet d'émulation. C'est le cas de grandes fêtes de la musique, fête des voisins ce fut le cas par exemple du festival de l'apprendre du #cercleape, c'est le cas de micro rassemblements organisés par les Colibris en formes d'archipels.

Ces formats de foules dispersées mais ensemble à distance interrogent la capacité d'organiser et de combiner des moyens techniques de microblogging, diffusion d'images en direct, murs de ressources, boîtes vocales, réseaux sociaux, logiciels d'écriture en intelligence collective. La présence à distance, la sensation d'être une foule à distance passera par la démultiplication de frôlement en ligne c'est à dire par une variété de contacts de forme et d'intensité différentes.

C'est toute la puissance du multimédia qui sera mobilisée. La dernière innovation en date sera la réalité virtuelle. Chacun chaussé de ses lunettes expérimentera la friction avec d'autres via un réseau en ligne. Le leader politique français Luc Mélenchon avait ouvert la voie mais il était seul en scène avec des hologrammes présents simultanément sur plusieurs scènes. Déjà les participants aux jeux ouverts massifs et en ligne ont pris l'habitude de se retrouver, d'échanger, de s'organiser en équipe. Ces savoir-faire relationnels pourraient être fort utiles dans des événements en ligne. C'est probablement une préfiguration de ce que seront les foules numériques demain.

L'arsenal numérique peut ainsi être mis à contribution en utilisant des plateformes de coopération, des micros groupes coordonnés, des wiki de nouvelle génération, des flashs mob en ligne, des formations en ligne et pourquoi pas des MOOC.

On s'éloigne de l'idée de foule augmentée avec du numérique pour se rapprocher de l'idée de petits collectifs connectés, de clubs cooptés, de cercle d'apprentissage de proximité, voire de formations en situation de travail à 2 ou 3 personnes guidés par des ressources numériques (téléphones portables ou visio).

Encore de belles opportunités de pousser toujours plus loin la plasticité socio-numérique de l'apprendre.

Nouvel observateur - aucun spectateur dans la salle, le comédien joue quand même son monologue https://www.nouvelobs.com/l-histoire-du-soir/20170411.OBS7875/aucun-spectateur-dans-la-salle-un-comedien-joue-quand-meme-son-monologue.html

Paris Match - Baltimore le match sans spectateur
https://www.parismatch.com/Actu/Sport/En-images/Baltimore-Le-match-sans-spectateur-754576

Europe 1 - Je n'ai jamais eu aussi peur. Christophe Aleveque sort un spectacle et tourne dans une salle vide https://www.europe1.fr/culture/je-nai-jamais-eu-aussi-peur-christophe-aleveque-sort-un-spectacle-tourne-dans-une-salle-vide-3969571

#Cercleape Festival de l'apprendre https://cercleape.com/festival-de-lapprendre/

Fête des voisins https://www.lafetedesvoisins.fr/

Réseau d'échange réciproque des savoirs https://www.rers-asso.org/

Mouvement des Colibris https://colibris-lemouvement.org/mouvement/legende-colibri

Mots-clés: Événements Gestion d'événements foule augmentée foule

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Des acteurs déclament leur texte dans des théâtres vides, des comiques s'efforcent de faire rire sans spectateurs, des matchs sportifs sont joués à guichets fermé, mais les estrades vides. Que se passe t- il pour les événements éducatifs et scientifiques de grande ampleur quand l'assistance manque à l'appel ?

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Conseils pratiques pour passer du présentiel au webinaire

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Un webinaire désigne un séminaire réalisé via internet, notamment utilisé pour de l'enseignement à distance. D'une durée de 15 min à 1h en moyenne, les webinaires permettent d'aborder des contenus bien délimités et ciblés. Il s'agit parfois d'un moyen de remplacer un contenu donné en présentiel et de le faire bénéficier au plus grand nombre.

Présentiel VS webinaire

Les différences entre les webinaires et les cours en présentiel sont nombreuses:

Le nombre de participants d'un webinaire peut être très élevé (jusqu'à une centaine)

La caméra et le son des participants sont en général éteints. On ne peut donc pas s'appuyer sur les expressions faciales et corporelles du groupe pour réguler son intervention.

Les interactions se font majoritairement via des outils d'écriture: chat, sondage, quiz etc.

Les webinaires sont en règle générale enregistrés afin de permettre un visionnages différé.

Le formateur-trice peut parfois s'appuyer sur un-e assistant-e technique qui intervient en cas de problème de connexion ou pour gérer les phases de questions /réponses sur le chat.

Se préparer à animer un webinaire

Toutes ces différences font que la préparation d'un webinaire n'est tout à fait similaire à celle d'un cours en présentiel. Que ce soit au niveau du contenu que de l'animation, cette modalité de transmission du contenu impose aux formateur-trices de repenser leur intervention. Il n'est en effet pas souhaitable de simplement transposer sans ajustement un contenu prévu en présentiel durant un webinaire. La gestion du temps, des interactions et le choix des supports doit être revue pour s'adapter au format de diffusion.

Conseils pratiques

La première fois que j'ai été amenée à animer un webinaire, je me suis tout de suite inquiétée par rapport au manque possible d'interaction durant l'apport de contenu ainsi que de la gestion du rythme. En effet, durant une formation en présentiel, il semble plus aisé de faire participer son groupe et d'ajuster le temps et le contenu en fonction des réactions. Pendant un webinaire, le risque de se retrouver dans un monologue peu interactif et mal ajusté par rapport aux besoins du public cible me semblait grand. Je craignais donc particulièrement la phase d'animation.
Pour animer un webinaire interactif et vivant, il m'est rapidement apparu impératif de reconsidérer les aspects suivants:

Gestion du temps

Les webinaires sont généralement prévus en une seule partie. Il est donc important que le contenu soit parfaitement ajusté au temps imparti. Pour ce faire, il est nécessaire de formuler 1 à 3 objectifs spécifiques (en fonction de la durée) et de définir un contenu bien ciblé plutôt qu'une longue séquence d'enseignement sans sous-parties clairement délimitées. Il sera également extrêmement important de s'entraîner à présenter son contenu à voix haute afin d'ajuster la quantité d'information.

Gestion du débit de parole

Sans interaction visuelle, il peut être difficile de se rendre compte si son rythme de parole est trop rapide ou trop monotone. Il faudra donc s'entraîner à adopter un rythme " moyen " et surtout à instaurer des petites pauses dans l'enchaînement du contenu.

Gestion du support

Comme pour une formation en présentiel, le support visuel ne doit pas être trop lourd et doit uniquement contenir les points essentiels. Durant un webinaire, comme les participants ne peuvent pas nous interrompre en tout temps pour poser une question, il est encore plus important d'alléger le contenu de la présentation en quelques points clés sans oublier le support des images qui facilitent la clarification du contenu.

Gestion de l'attention du groupe

Le plus gros défi lorsque l'on anime un webinaire est probablement de captiver et de maintenir l'attention des participant-es. En effet, les sources de distraction sont plus grandes pour les apprenant-es qui peuvent facilement se détourner du contenu proposé (téléphone, environnement etc.).

Il est donc impératif d'entrecouper les séquences de phases actives: sondage, question/réponse, mise en commun d'idées etc. Le contenu du webinaire doit ainsi être réajusté en des séquences plus petites pour permettre des sollicitations plus régulières des apprenant-es. Il est donc important de se préparer non pas pour une conférence mais pour une présentation interactive avec des apprenant-es.

Enfin, les premières minutes avant le début du webinaire peuvent être difficiles... On ne peut pas vraiment instaurer un contact avec le groupe et faire connaissance de manière informelle. C'est là que les exercices de relaxation et de concentration deviennent indispensables! On peut également formuler des petits mots de bienvenue au fur et à mesure de l'arrivée de participants afin d'accueillir son public mais également pour se calmer, poser sa voix et se sentir prêt à animer son webinaire!

Références
Boost your learning.com, " Comment Organiser un Webinar qui cartonne ? ", le 19 mars 2019.

elearningindustry.fr, " 7 astuces pour animer un webinaire efficacement ", Christophe Pappas, le 21 février 2018.

Thot cursus, " Webinariser, oui mais comment ", Christol Denis, publié le 01 mai 2017 Mis à jour le 02 novembre 2020

Thot Cursus, " Écosystème de l'industrie du Wébinaire ", Lamontagne Denys - Mis à jour le 02 novembre 2020

Mots-clés: Webinaires Expression Orale Animation de formation Communication orale Webinar Wébinaire

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Les webinaires permettent de diffuser des contenus de cours en ligne à un grand nombre de participant-es. Ce format a comme avantage de partager des contenus à beaucoup plus d'apparenant-es qu'on pourrait le faire en présentiel. Mais comment se prépare-t-on en tant que formateur-trice? Quelles sont les particularité au niveau didactique de ce type d'intervention ?