# data[].attributes.body
Kérdés: hogy csináljam, hogy a gyereket megérintse, de még ne sokkolja.
A megoldás?: úgy beszélni, ahogy engem (a pedagógust) is megérint.
Annyira válaszolni, amire kérdeznek. (könnyebb, ha nincs kötelező letanítandó tananyag. Szakkörök fontosak)
Szabadság a legfontosabb.
Külső előadók bevonásával, online is lehetséges,
sokat megyünk terepre,
életszerű - gyerekek szeretik.
Szendvics módszer: probléma és feloldás egyszerre, játékos módszerek.
Okos Média fogyasztás tanítása

# data[].attributes.body
Fel kell készítenünk a jövő, még ismeretlen kihívásaira, ahol helyt kell állni, és rendelkezni kell olyan képességekkel, ami nagyban elősegíti a közös, problémamegoldó, együtt dolgozó, tudásmegosztó gondolkodást, munkát.

# data[].attributes.body
Egy szemléletmódot jelöl, ami annál inkább tud átfogó lenni, minél több nézőpontot vonunk bele és minél inkább ki tud lépni a kötelező, tantárgyakhoz kötött keretekből és INTERKULTURÁLIS, INTERDISZCIPLINÁRIS lesz. Minél szélesebb körben tudunk információhoz jutni, annál inkább belátjuk, hogy nem elkülönülni kell, hanem összefogni, elfogadni, megismerni újdonságokat! Én hiszek ebben, hogy képesek vagyunk átadni ezt a nyitott és érdeklődő hozzáállást.

# data[].attributes.headline
A globális szó ne legyen negatív! Van egy bizonyos korosztály, akinek ez negatív jelentésű, de a mai középiskolás korosztálynak már inkább közös feladatot, közös jövőképet jelent.

# data[].attributes.subject
A globális szó ne legyen negatív! Van egy bizonyos korosztály, akinek ez negatív jelentésű, de a mai középiskolás korosztálynak már inkább közös feladatot, közös jövőképet jelent.

# data[].attributes.body
Hogyan tudjuk rávenni a rászorulókat, hogy kapcsolódjanak? Pl.: Családsegítő, Önkormányzat. Ökokörök után, az érdeklődő felnőtteknek szeretnék képzést tartani önkéntesként.

# data[].attributes.headline
A globális nevelés nem más dolog, mint a nevelés maga. Célja segíteni a fiatalokat abban, hogy megértsék a világot, a benne működő komplex összefüggéseket, fel tudjanak tenni ezzel kapcsolatban jó kérdéseket, tudják, hol és hogyan tájékozódhatnak és azt is, hogyan tudnak személy szerint belefolyni a folyamatokba.

# data[].attributes.subject
A globális nevelés nem más dolog, mint a nevelés maga. Célja segíteni a fiatalokat abban, hogy megértsék a világot, a benne működő komplex összefüggéseket, fel tudjanak tenni ezzel kapcsolatban jó kérdéseket, tudják, hol és hogyan tájékozódhatnak és azt is, hogyan tudnak személy szerint belefolyni a folyamatokba.

# data[].attributes.headline
Én önkéntes lennék ilyen témában, és azt látom akadálynak, hogy senki nem igazán akar együttműködni velem itt Békés-megyében se az oktatásban, se máshol. Pedig én nagyon szeretnék tenni valamit. De így sokszor csak reggeltől estig ágyba vagyok depressziósan, vagy netezgetek stb. Amúgy a Jane Goodall Intézetnél szerettem volna rügyek és gyökerek csoportot létrehozni. Most van egy saját egyesületem, de még annak a 300.000 Ft-ja se kell úgy senkinek, hogy valmi olyan dologba legyen, amibe velem együttműködhet.

# data[].attributes.subject
Én önkéntes lennék ilyen témában, és azt látom akadálynak, hogy senki nem igazán akar együttműködni velem itt Békés-megyében se az oktatásban, se máshol. Pedig én nagyon szeretnék tenni valamit. De így sokszor csak reggeltől estig ágyba vagyok depressziósan, vagy netezgetek stb. Amúgy a Jane Goodall Intézetnél szerettem volna rügyek és gyökerek csoportot létrehozni. Most van egy saját egyesületem, de még annak a 300.000 Ft-ja se kell úgy senkinek, hogy valmi olyan dologba legyen, amibe velem együttműködhet.

# data[].attributes.body
Legfőbb akadály szerintem az, hogy nem tudjuk hogyan préseljük be az órákba azokat az anyagokat, amik "nem kapcsolódnak" a tantárgyakhoz, számonkérésekhez.
Somogyi Ágota Poli

# data[].attributes.body
Fontos lenne, ha civil szervezetekkel tartós, heti-havi kapcsolatban lenne a tanár. Meg tudna hívni civilszervezeti képviselőket.
Somogyi Ágota Poli

# data[].attributes.body
Szülői háttér
Rugalmas kezelése a tananyagnak (pl etika, ofő, társadalomismere, idegen nyelvek, média)

# data[].attributes.body
Alapvetően a tantervek, az órakeretek, az etika/ofőóra limitáltsága. Sokan félnek ilyen kérdésekkel foglalkozni az órán, sok esetben eszköz sincs a kezüben, amivel ezt magabiztosan tehetnék.

# data[].attributes.headline
A népesedés hiányzó témájában szöveggyűjteményünk globális neveléshez

# data[].attributes.subject
A népesedés hiányzó témájában szöveggyűjteményünk globális neveléshez

# data[].attributes.body
Igazán szeretne egy gyermek nálunk és most megfoganni? Nagyon olvasmányos, 180 oldalon 60 kis fordítás, tanulmány, versek, regényrészletek, diagrammok, saját indiai fotók.

# data[].attributes.headline
A fogamzásgátlás emberi jogára (ENSZ, 1968) fókuszálás nélkül nincs globális nevelés

# data[].attributes.subject
A fogamzásgátlás emberi jogára (ENSZ, 1968) fókuszálás nélkül nincs globális nevelés

# data[].attributes.body
Amióta megalakítottuk az MKNE-t, másfélszeresére robbant az emberi népesség, de amióta a HAND-et megalakítottuk, azóta is robbant közel másfél milliárddal. Ahol a túlnépesedés tabu, ott nincs globális nevelés. A globális nevelés 5-ször 2 elemét és 7 dimenzióját a Global Education Platform 2003-as párizsi találkozóján így foglaltam össze: https://bocs.eu/globalis-kepzes/ Gyula

# data[].attributes.body
Globális nevelés - az emberiség földi létét az itt tapasztalható viszonyokat teljes egészében, egymás közötti együtt-hatásában megjelenítő és "számonkérő" látásmód

Ezt a közös gondolkodás és együttes fellépés segítheti. A közös pontok megtalálása fontosabb, mint az egymás mellett futó tartalmak sulykolása.

Éppen az izolált tudnivalókkal kapcsolatos megfelelési kényszer zavarja az együttműködést.
(Értsd, talán a kevesebb az többet érne! )

Tanárként és nagyszülőként azt látom, hogy egyre inkább növekednek ezek a permetekből cseppekké formálódó ismeretek (készségek, viselkedésformák)
A család-iskola meghatározó, a média hatása előbbiek számára lehet iránytű, de a fiatalok is rengeteg olyan képző anyagot (multimédiás ismeretterjesztés) találnak, amely felgyorsítja a téma iránti érzékenységet.

A Magyar Környezeti Nevelési Egyesületen keresztül fogott meg a téma. ( Környezeti Nevelési Stratégia)

A velük való együttműködés meghatározó. De fogékony vagyok minden témába vágó civilek által szervezett esemény, vagy közzététel mérlegelésére, az egészbe való beillesztésére.
Greenpeace Hun, Stop Avalon Tata, Kerékpárosok egyesületei, BKK, MME,

Üdvözlettel Dosek Ágoston

# data[].attributes.body
A gyermek és felnőtt értelmi és érzelmi szintjének megfelelő magyarázat aktív példamutatással, sok gyakorlással és a szélsőségek bemutatásával tematikus, mégis összefüggő rendszer alapján. Pl. iskolakert/közösségi kert vs nagybani, közösségi vállalkozások vs multik, vásárlási mechanizmusok, ön- és társismeret, stb.

# data[].attributes.headline
A 2. kérdés kapcsán hiszem, hogy a pedagógus alapvető látásmódja, értékrendszere, ezen keresztül a tantárgya kapcsán felszínre kerülő összefüggések, problémák megoldására való nevelése a legnagyobb segítség.

# data[].attributes.subject
A 2. kérdés kapcsán hiszem, hogy a pedagógus alapvető látásmódja, értékrendszere, ezen keresztül a tantárgya kapcsán felszínre kerülő összefüggések, problémák megoldására való nevelése a legnagyobb segítség.

# data[].attributes.body
A 3. kérdés kapcsán a merev tanterv a legnagyobb akadály, amely szűk mozgásteret enged. Nem minden pedagógus mer eltérni, változtatni.
4. kérdésre nem válaszolok, hiszen nem diák vagyok.
Az 5. kérdés kapcsán elmondható, hogy több éve kapcsolatban állunk a helyi Igazgyöngy Alapítvánnyal és Alapfokú Művészeti Iskolájával. A vezetőjük által kidolgozott, szociális kompetenciát fejlesztő módszerükkel tartjuk az alsó tagozatban a rajzórákat.
6. kérdés kapcsán elmondható, hogy nagyon sok civil szervezet segíti az iskolai fejlesztő munkát, csak ezek közül nem mindegyikről tud az iskola. Szükség lenne egy közvetítőre.

# data[].attributes.headline
A gloális nevelésen én azt értem, hogy a mai, dinamikusan változó világunkban olyan ismereteket, értékeket, gondolkodás- és látásmódot közvetítsünk az oktatás során, amely érzékennyé teszi a gyerekeket a világ történéseivel kapcsolatban. Ugyanakkor megmutatja az ok-okozati összefüggéseket számukra.

# data[].attributes.subject
A gloális nevelésen én azt értem, hogy a mai, dinamikusan változó világunkban olyan ismereteket, értékeket, gondolkodás- és látásmódot közvetítsünk az oktatás során, amely érzékennyé teszi a gyerekeket a világ történéseivel kapcsolatban. Ugyanakkor megmutatja az ok-okozati összefüggéseket számukra.

# data[].attributes.headline
Társadalmi felelősségváltozás a klímaváltozással szemben mit jelent mások számára? 

# data[].attributes.subject
Társadalmi felelősségváltozás a klímaváltozással szemben mit jelent mások számára? 

# data[].attributes.headline
Mit jelent számodra az, hogy GLOBÁLIS NEVELÉS?

# data[].attributes.subject
Mit jelent számodra az, hogy GLOBÁLIS NEVELÉS?

# data[].attributes.body
(Nem a definícióalkotás a cél, hanem a személyes megközelítés leírása. Rövid gondolatébresztő poszt itt, de akár lehet bővebben kutakodni itt.)

# data[].attributes.headline
Civilként milyen anyagaitok, programjaitok, foglalkozásaitok vannak, mit ajánlotok iskolák számára?

# data[].attributes.subject
Civilként milyen anyagaitok, programjaitok, foglalkozásaitok vannak, mit ajánlotok iskolák számára?

# data[].attributes.headline
Szerinted MI SEGÍTI ELŐ az iskolákban, hogy ezekkel a kérdésekkel foglalkozzanak a tanárok és diákok?

# data[].attributes.subject
Szerinted MI SEGÍTI ELŐ az iskolákban, hogy ezekkel a kérdésekkel foglalkozzanak a tanárok és diákok?

# data[].attributes.headline
TANÁRKÉNT HOGYAN SEGÍTIK A MUNKÁDAT A CIVIL SZERVEZETEK által kínált anyagok és módszertanok és a velük való együttműködés?

# data[].attributes.subject
TANÁRKÉNT HOGYAN SEGÍTIK A MUNKÁDAT A CIVIL SZERVEZETEK által kínált anyagok és módszertanok és a velük való együttműködés?

# data[].attributes.headline
Milyen CIVIL SZERVEZET programján, foglalkozásán vettél részt, használtad az anyagaikat, működtél együtt velük?  

# data[].attributes.subject
Milyen CIVIL SZERVEZET programján, foglalkozásán vettél részt, használtad az anyagaikat, működtél együtt velük?  

# data[].attributes.headline
Szerinted MI AKADÁLYOZZA az iskolákban, hogy ezekkel a kérdésekkel foglalkozzanak a tanárok és diákok?

# data[].attributes.subject
Szerinted MI AKADÁLYOZZA az iskolákban, hogy ezekkel a kérdésekkel foglalkozzanak a tanárok és diákok?

# data[].attributes.headline
DIÁKKÉNT HOGY LÁTOD, hogy a tanórákon és egyéb iskolai aktivitásokban megjelennek a globális problémák, összefüggések  témái?

# data[].attributes.subject
DIÁKKÉNT HOGY LÁTOD, hogy a tanórákon és egyéb iskolai aktivitásokban megjelennek a globális problémák, összefüggések  témái?