# data[].attributes.body
- konkrete Arbeitsaufträge zur Internetrecherche, um Referat oder Mindmap zu erstellen
- Schritte des selbstgesteuerten Lernens mit den SuS einüben und in der Klasse visualisieren
- fächerübergreifende Projektarbeit, um Wissen zu vernetzen
- Außerschulische Lernorte einbinden
- Verschiedene Sozialformen und Methoden werden ab Klasse 5 regelmäßig eingeübt und gefestigt = Grundvoraussetzung für selbstgesteuertes Lernen

# data[].attributes.body
- jede Woche einen fächerübergreifenden Projekttag
- Lernbüros
- selbstgesteuerte Lernarrangements auf Moodle
- lebensnahe Praxisprojekte, z.B Schülerzeitung
- Präsentationstag mit Eltern, Elternbeteiligung

# data[].attributes.body
- Interesse muss bei den SuS vorhanden sein -> Themen müssen interessant und motivierend sein (ggf. SuS Themen vorschlagen lassen) "Mit Hand und Fuß" - nicht nur theoretisch
- Raumvielfalt - mehrere Räume verfügbar je nach "Bedürfnis" (leise, sitzend, liegend, gemeinsam, alleine etc.)
- Sozialform: SuS wählen aus in welcher Sozialform sie arbeiten wollen
- Wochenplan Arbeit: SuS können Reihenfolge, Zeitpunkt und Niveau selbst bestimmen
- Selbstreflexion in kurzen Phasen üben +  Schülerfeedback
- Zeit: Wann kann ich gut lernen?!

# data[].attributes.body
- projektbezogenes Lernen (Arbeitsgemeinschaften, Klassen- und jahrgangsübergreifend)
-> Projekttag
- Zeit: Stunden einplanen in denen freies Lernen geübt wird

# data[].attributes.body
GA, PA, Wochenplanarbeit, Werkstattlernen, Projektarbeit, Stationenlernen regelmäßig trainieren und anwenden ab Klasse 5
Integration digitaler Medien
ganzheitliches Lernen
fächerübergreifendes Lernen

# data[].attributes.body
- Einführung ab Jahrgang 5

- Selbstlernzentrum
- regelmäßig trainieren und anwenden der Methoden ab Klasse 5
- fester Lehrerstamm in einem Jahrgang für intensive Beziehungsarbeit
- regelmäßige Schülergespräche

# data[].attributes.body
-Projektorientiertes Arbeiten
-Reflexionsphasen
-Wochenplanarbeit
-Handlungsorientierung

# data[].attributes.body
-alternative Gestaltung des Klassenraums
-Organisationsrahmen für eine längere Zeit.
-Materialsammlung
-freie / flexible Zeiteinteilung

# data[].attributes.body
- zur Einführung zunächst einzelne Schritte öffnen (Beispiel: Vorgegebene Methode, aber Wahlthema/ Produkt bzw. umgekehrt)
- Schüler an der Zielformulierung beteiligen
- Entdeckendes Lernen (Experiment, Satz des Pythagoras -> Kann ich ihn umkehren?)

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Kompetenzverwaltung in Moodle, um Lernfortschritt zu sichern

# data[].attributes.headline
Projektartigere Aufgaben am Ende einer Reihe

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Projektartigere Aufgaben am Ende einer Reihe

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Beispiel aus dem Fremdsprachenunterricht:
Vorbereitung eines Ausflugs
1. Grundlagen lernen (Themenbezogene Vokabeln, Grammatikstrukturen, andere Einzelkompetenzen, Methoden)
2. Anwendung in der offeneren Aufgabe
- Kriterien festlegen
- Umsetzung
Produkt
- Präsentation
- Feedback
Auswertung