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Ausubel, D. et al. (1976) Psicología educativa. Un punto de vista cognoscitiva. México: Trillas. 308-344

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Portal de la Especialización en la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera, 2021.UNAM. Elaboración de contenidos: Mtra. Eva Campos Gómez. Plataforma Moodle

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Chávez, L. Corral, A. Martínez C. Mora, M.
Recuperado de: https://cis6007recursosdidacticos20181.files.wordpress.com/2018/02/fundamentos-pedagc3b3gicos-psicolc3b3gicos-y-comunicacion-de-los-recursos-didc3a1cticos.pdf

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Baylon Morga, O. Cázares, D. Herrera Márquez, A. Recuperado de: https://elaboracionyusoderecursosdidacticos20172.files.wordpress.com/2017/08/fundamentos-psicolc3b3gicos-de-los-medios-recursos-20172.pdf

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De acuerdo con Gagné (1940), los resultados del aprendizaje comprenden: 

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De acuerdo con Gagné (1940), los resultados del aprendizaje comprenden: 

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1. De información verbal y conocimientos.

2. Habilidades intelectuales.

3. Estrategias cognoscitivas.

4. Actitudes

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Aunque no hay retroalimentación.
Imagen 7:

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Trabajo empírico y científico
Imagen 6:

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Imagen 5:

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PROFESOR (MEDIADOR DEL CONOCIMIENTO - ALUMNO (QUIEN RECIBE DICHOS CONOCIMIENTOS Y LOS ASIMILA A SU ESTRUCTURA COGNOSCITIVA)

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PROFESOR (MEDIADOR DEL CONOCIMIENTO - ALUMNO (QUIEN RECIBE DICHOS CONOCIMIENTOS Y LOS ASIMILA A SU ESTRUCTURA COGNOSCITIVA)

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Video:

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Relacion Docente Estudiante en la Educacion

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Selección de actividades de aprendizaje con relación a la estructura cognoscitiva del alumno.
Imagen 4:

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Es la estructura conceptual y metodológica de una disciplina.
Imagen 3:

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El juego, según Froebel, es un proceso que permite a los niños dominar el mundo que les rodea, ajustar sus conocimientos a las exigencias del mismo y aprender sus propios límites.
Video:

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PROPUESTA PEDAGÓGICA DE FEDERÍCO FROEBEL.

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Importante teoría que explica la relación del individuo-ambiente, la forma en que interactúa con éste y se enfoca en explicar que la recepción del conocimiento que resulta en el aprendizaje tendrá éxito si se relaciona con el conocimiento ya existente.
Video:

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Constructivismo en el aula: Cuando el estudiante es protagonista de su propio aprendizaje

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La conceptualización, planeación, diseño y uso de materiales didácticos dentro del salón de clase, deben estar orientados  a crear en el alumnado un aprendizaje significativo.
Imagen 1:

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Algunas teorías psicológicas básicas que fundamentan el aprendizaje son las siguientes: 

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Algunas teorías psicológicas básicas que fundamentan el aprendizaje son las siguientes: 

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1. Constructivismo de Piaget: teoría del equilibrio

2. Teoría de la estructura cognoscitiva de Ausubel

3. Estrategias de enseñanza constructivista de Froebel: el juego.

Imagen 2:

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2. ¿Qué es el aprendizaje significativa según Ausubel?

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2. ¿Qué es el aprendizaje significativa según Ausubel?

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Nos habla sobre la forma en la que los alumnos deben de incorporar a su estructura cognoscitiva, material que sea significativo, es decir, que estos nuevos aprendizajes se relacionen con lo que el alumno ya sabe de manera lógica, con sentido y no arbitrariamente.
Video:

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Referencias de las imágenes usadas en este Padlet: 

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Referencias de las imágenes usadas en este Padlet: 

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Imagen 1: "File:Materiales Didácticos y las TIC en Matematica.jpg" by Josaceved is licensed with CC BY-SA 4.0. To view a copy of this license, visit https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

Imagen 2: "Jean Piaget" by josemota is licensed under CC BY-NC-SA 2.0

Imagen 3: "Allotment Plan" by LoopZilla is licensed under CC BY-SA 2.0

Imagen 4: "brain" by jungmoon is licensed under CC BY-NC 2.0

Imagen 5: "Ezine_SSyS07_Reutilizacion_Reciclaje" by COLECTIVO SURSYSTEM is licensed under CC BY-NC 2.0

Imagen 6: "Laboratory" by Army Medicine is licensed under CC BY 2.0

Imagen 7: "Fun Movies" by Sheryl's Boys is licensed under CC BY-NC 2.0

Imagen 8: "DoDEA students learn the science behind the magic" by USACE Europe District is licensed under CC BY 2.0