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progression mixité profs de vente du 22 juin 2021

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progression mathématiques

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Wattrelos  Math 7 juin 2021_tableau_de_strat_gie_Bac_MCV

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progression mixité profs de vente du 6 juin 2021

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Brouillon

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Brouillon

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progression arts appliqués et nb séances

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Prévoir les heures de remédiation

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Wattrelos  6 juin 2021_tableau_de_strat_gie_Bac_MCV anglais

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Réflexion sur ce qu'il estpossible de faire en mixité

CRÉATION D'OUTILS

Sommaire

1 LE TABLEAU DE STRATÉGIE Á CONSTRUIRE

2 RAPPEL SUR LES EPREUVES

4 LA FICHE NAVETTE

3 QUE DIFFÉRENCIER POUR LES APPRENTIS ?

20 semaines (pour les apprentis)

LA STRATÉGIE PÉDAGOGIQUE

Progressions individuelles

Progressions mises en transversalité

Réflexion sur les activités à confier aux apprentis quand ils sont en entreprise ou seuls sans les élèves

Obligatoire pour autorisation à pratiquer le CCF

LE RÉGLEMENT D'EXAMEN

Les périodes prévisionnelles de CCF doivent figurer dans le tableau de stratégie

2H

LES ÉPREUVES CCF (en professionnel)

Travaux significatifs à collecter

Épreuve en plusieurs étapes

Élève ou apprenti

L'ÉPREUVE PONCTUELLE E2 (en professionnel)

Exemple du sujet zéro pour repérer les transversalités

Développement durable

Calculs commerciaux

Mondialisation

Facteur travail

Les régles du jeu

Image de soi et réseaux sociaux

Enjeu environnemental

QUE DIFFÉRENCIER POUR LES APPRENTIS ?

Travailler sur le différentiel d'heures

Pédagogie inversée

Travailler par petits dossiers

Outils numériques et smarthphone

LA FICHE NAVETTE

Élaboration en concertationLancement mise en commun Exploitation

Elle implique 3 temps :

Elle doit être rédigée simplementElle doit être attractiveElle doit être facile à remplir

La fiche navette est un élément essentiel de la pédagogie par alternanceSon utilisation implique des temps spécifiques inscrits à l'emploi du temps des formateurs

LA FICHE NAVETTE

Temps de débriefing

Á VOUS DE JOUER !

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outils à construire pour le Bac Pro MCV by ROZENN ROCHE on Genially

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Réflexion sur ce qu'il estpossible de faire en mixité CRÉATION D'OUTILS Sommaire 1 LE TABLEAU DE STRATÉGIE Á CONSTRUIRE 2 RAPPEL SUR LES EPREUVES 4 LA FICHE NAVETTE 3 QUE DIFFÉRENCIER POUR LES APPRENTIS ?

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Présentation avec précisions (veille présentation mais qui donne les bases des outils à créer, le code du travail n'ayant pas été modifié)

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UFA LES OUTILS D’ALTERNANCE panorama.ppt

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Wattrelos MIXITÉ T MCV by ROZENN ROCHE on Genially

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Présentation de lamixité au lycée Emile Zola de Wattrelos

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Tableau de stratégie à compléter après avoir rédiger chaque progression individuelle

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Tableau de stratégie à compléter après avoir rédiger chaque progression individuelle

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Descriptif

Notice

Lycée Élisa Lemonnier - Paris

Droit commun de la propriété intellectuelle

Eduscol. (2019, 18 janvier). PNF Bac Pro MCVA - Les compétences du XXIème siècle - 3/4 Quels sont les enjeux des soft skills dans la relation client ?. [Vidéo]. Canal-U. https://www.canal-u.tv/76405. (Consultée le 10 septembre 2023)

Contacter

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PNF Bac Pro MCVA - Les compétences du XXIème siècle - 3/4 Quels sont les enjeux des soft skills dans la relation client ? | Canal U

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funfid, la solution de fidélisation pour les commerçants

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Qu'est-ce que le programme de fidélité Zerosix ?

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SOFT SKILLS: explication et définition en français

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SOFT SKILLS vs HARD SKILLS : c'est quoi la différence

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E2 et E3

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NOUVEAU! Sujet 0 E2 Option A , corrigé et documents associés sur site CERPEG et ViaEduc

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NOUVEAU! Sujet 0 E2 Option A , corrigé et documents associés sur site CERPEG et ViaEduc

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NOUVEAU! Ci-dessous Sujets 0 et documents associés E2 Bac Pro Métiers du Commerce et de la Vente, options A et B

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NOUVEAU! Ci-dessous Sujets 0 et documents associés E2 Bac Pro Métiers du Commerce et de la Vente, options A et B

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Modification Eco/droit ( CCF)

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Présentation du chef d'oeuvre avec petites notions d'évaluation

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Présentation du chef d'oeuvre avec petites notions d'évaluation

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Présentation du "Chef- d'oeuvre" en lycée professionnel

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Pour la session 2022

L'ÉVALUATION DU CHEF D'ŒUVRE EN BAC PROFESSIONNEL

TEXTE DE RÉFÉRENCE

VADEMECUM

20 octobre 2020.

QUAND ?

LA DÉMARCHE EST ÉVALUÉE durant TOUT le cycle

Sous-titre

en fin de CYCLE, LORS D'UNE PRÉSENTATION orale

QUOI?

LES ACTIVITÉS INDIVIDUELLES ET/OU COLLECTIVES DURANT 2 ANNÉES

UN ORAL PRÉSENTANT LA DÉMARCHE INDIVIDUELLE SUIVIE

OÙ ?

LES ACTIVITÉS PEUVENT ÊTRE REALISÉES AVEC DES PARTENAIRES EXTERIEURS OU EN ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE

L'ORAL DE FIN DE CURSUS SE DÉROULE AU LYCÉE

COMMENT ?

SUIVI ET ÉVALUATION DURANT LE CYCLE DES 2 ANS PAR L'ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE IMPLIQUÉE DANS LA FORMATION DU JEUNE

50% DE LA NOTE GLOBALE

ORAL DE PRÉSENTATION

50% DE LA NOTE GLOBALE

5 mn présentation orale

10 mnQuestions de la commission

- Mobiliser ses compétences et connaissances au service de la réalisation du chef-d'œuvre ; - Mobiliser les ressources internes ou externes nécessaires (partenaires, moyens, équipements, etc.) ; - Organiser et planifier son travail et tenir à jour l'état des avancées et des progrès réalisés ; - S'intégrer dans son environnement et/ou un collectif de travail ;

La capacité de l'élève à

L'évaluation sur le livret scolaire

- prendre des responsabilités et des initiatives dans une démarche de projet ; - s'adapter aux situations et proposer des solutions pour remédier aux éventuelles difficultés rencontrées ; - rendre compte de l'état d'avancement du chef-d'œuvre ; - analyser, évaluer son travail personnel.

La capacité de l'élève à

Ses compétences relationnelles

Sa persévérance et capacité de motivation, voire de rebond, au long du projet

Sa créativité

40 %

30 %

30 %

répartition des proportions

Á titre indicatif

50 %

répartition des proportions POUR L'ORAL

Á titre indicatif

50 %

répartition des proportions POUR L'ORAL

Á titre indicatif

QUI ?

L'ÉLÈVE

LES ÉVALUATEURS

LES PROFESSEURS DES 2 ANNÉES

1 ENSEIGNANT EG 1 ENSEIGNANT EP

Même si le projet est collectif

AVEC QUELS OUTILS?

Pour le suivi : outils construits par les équipes pédagogiques (grilles ou autres)

Pour l'évaluation finale : Lélève peut apporter un dossier de 5 pages (support non évalué)La commission d'évaluation doit tenir compte des critères d'évaluation

COMBIEN?

LA NOTE FINALE DU CHEF D'OEUVRE :- L'écart des points supérieurs ou inférieurs à 10- Coef 2- Intégration à la somme des points obtenus pour calculer la moyenne générale ( soit retirés soit ajoutés)- possibilité de conserver la note du chef d'oeuvre l'année suivante

Á VOS MARQUES...PRÊT ?PARTEZ !

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Evaluation du chef d'oeuvre session 2022 by ROZENN ROCHE on Genially

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Pour la session 2022 L'ÉVALUATION DU CHEF D'ŒUVRE EN BAC PROFESSIONNEL TEXTE DE RÉFÉRENCE VADEMECUM 20 octobre 2020. QUAND ? LA DÉMARCHE EST ÉVALUÉE durant TOUT le cycle Sous-titre en fin de CYCLE, LORS D'UNE PRÉSENTATION orale QUOI? LES ACTIVITÉS INDIVIDUELLES ET/OU COLLECTIVES DURANT 2 ANNÉES UN ORAL PRÉSENTANT LA DÉMARCHE INDIVIDUELLE SUIVIE OÙ ?

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E33 début d'année scolaire Terminale

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Proposé par Maud Parmentier

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Développer l'apprentissage

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La mise en œuvre de l'apprentissage à l'éducation nationale

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La mise en œuvre de l'apprentissage à l'éducation nationale

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Petit Test : Diaporama présenté en réunion préparatoire par Maud Parmentier DDFTP

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Petit Test : Diaporama présenté en réunion préparatoire par Maud Parmentier DDFTP

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L'apprentissage dans la voie pro au lycée Zola

Intégrer dans le groupe classe un ou plusieurs apprentis (mixité)Personnaliser le parcours des élèvesSécuriser les parcours

l'apprentissage en mixité

Pourquoi ?

répondre aux demandes des élèvesvaloriser l'enseignement professionnelancrer le lycée (encore plus) dans son environnement

Enjeux :

intérêts

Pour les élèves : stimuler la classe avec des ressources : apprentis ; donner de nouvelles perspectives aux élèves de seconde et première.

Pour les apprentis : situation valorisante,

1

2

Pour les enseignants : favorise l'exploitation du vécu en entreprise, nouvelles compétences

Pour le lycée : diversifier l'offre de formation, développer les relations avec le monde extérieur

3

4

différentiel 5 h semaine à répartir

organisation

Même PFMP que les élèves

700 H en centre de formation

100 HSE à répartir sur l'année pour les enseignants

Contraintes liées aux vacances scolaires

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L'apprentissage dans la voie pro au lycée Zola Intégrer dans le groupe classe un ou plusieurs apprentis (mixité)Personnaliser le parcours des élèvesSécuriser les parcours l'apprentissage en mixité Pourquoi ? répondre aux demandes des élèvesvaloriser l'enseignement professionnelancrer le lycée (encore plus) dans son environnement Enjeux : intérêts Pour les élèves : stimuler la classe avec des ressources : apprentis ; donner de nouvelles perspectives aux élèves de seconde et première.