# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Deze diashow vereist JavaScript.

De kring is erg verweven met alle andere freinettechnieken.

In deze dia's zet ik enkele terugkerende elementen op een rijtje. Dit is slechts een begin. Denk je nog aan elementen die hier thuishoren? Laat van je horen!

# data[].attributes.attachment_link.description
Deze diashow vereist JavaScript. De kring is erg verweven met alle andere freinettechnieken. In deze dia's zet ik enkele terugkerende elementen op een rijtje. Dit is slechts een begin. Denk je nog aan elementen die hier thuishoren? Laat van je horen!

# data[].attributes.headline
De kring is de hoeksteen van het klasgebeuren.Het leren en leven wordt samen met de kinderen functioneel georganiseerd.In de kring kunnen kinderen vele onderwerpen ter sprake brengen :bijv eigen beleving , probleemstellingen, boekbesprekingen, themabesprekingen ,natuur, verkeer, uitleg over meegebracht materiaal, voorstelling en keuze van leerprojecten  afspraken maken en  gemaakte afspraken evalueren

# data[].attributes.subject
De kring is de hoeksteen van het klasgebeuren.Het leren en leven wordt samen met de kinderen functioneel georganiseerd.In de kring kunnen kinderen vele onderwerpen ter sprake brengen :bijv eigen beleving , probleemstellingen, boekbesprekingen, themabesprekingen ,natuur, verkeer, uitleg over meegebracht materiaal, voorstelling en keuze van leerprojecten  afspraken maken en  gemaakte afspraken evalueren

# data[].attributes.headline
Ontwikkeld door Stefaan D'Hondt (partner van Karolien Nijs en pedagogisch begeleider in GO! voor Freinet)

# data[].attributes.subject
Ontwikkeld door Stefaan D'Hondt (partner van Karolien Nijs en pedagogisch begeleider in GO! voor Freinet)

# data[].attributes.body
Rozemarijn (Boekenmolen)

# data[].attributes.body
TEAMVERSLAG DEELTEAM LAGER 2020

# data[].attributes.attachment_link.title
praatronde blad too voor het groen drieske  (3).docx

# data[].attributes.attachment_link.title
taak weerman en vrouw voor het groen drieske .docx

# data[].attributes.headline
De praatronde / kring in Klimop (FOPEM school)

# data[].attributes.subject
De praatronde / kring in Klimop (FOPEM school)

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Website van Freinetschool Klimop - onafhankelijke basisschool - Oostkamp

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
De praatronde / kring

Elke schooldag begint met een startgesprek en eindigt met een afsluitgesprek. Het startgesprek of praatronde is een ontmoetingsmoment waarop kinderen vrijuit kunnen vertellen over feiten, gebeurtenissen, vragen... die ze in hun individuele leven meemaken en waarover de andere kinderen vragen kunnen stellen. Het is het moment bij uitstek waarop kinderen eigen belevenissen in de klas binnenbrengen. Uit de reacties die ze erop krijgen, ontstaan soms langere gesprekken. Vragen worden ter plaatse opgelost, worden onderworpen aan verder onderzoek, of leiden een eigen leven in de klas en worden voorstellen voor bijzondere activiteiten zoals uitstappen, projecten...

Kinderen kunnen er hun belevenissen, vragen, opmerkingen kwijt, dingen van alledag die ze anders niet aan de hele groep verteld krijgen. Het is het ideale moment om te vertellen wat hen spontaan bezighoudt. Natuurlijk kan niet iedereen elke dag aan de beurt komen. Elke klas heeft daarom zijn eigen systeem bedacht. Op deze manier komt de belevingswereld van de kinderen dagelijks ter sprake in de klasgemeenschap. Tijdens startgesprekken krijgen de werkelijkheid waarmee kinderen in contact komen en de eigen ervaringen die zij ermee opdoen, een naam. Ook het omgekeerde is waar: begrippen waar ze mee geconfronteerd worden, krijgen zo meer inhoud.

De praatronde is dikwijls een aanzet naar andere activiteiten. Het is een dagelijks venster op de wereld waar deze kinderen in leven.

Het kan ook dat een probleem direct aanleiding geeft tot het verwerven van probleemoplossingvaardigheden. De leerkracht die beslagen is om vanuit 'levend rekenen' zijn wiskundeonderwijs op te bouwen, maakt hier dankbaar gebruik van. Hij zal ervoor zorgen dat het onderwerp of probleem in de praatronde voldoende duidelijk geformuleerd raakt om er verder in de dag of later op de week opnieuw op in te gaan.

Kortom: de praatronde is het vertrekpunt van de klaspraktijk. In de loop der jaren worden de kinderen er geleidelijk aan op voorbereid om de praatronde zelfstandig te leiden en te zoeken hoe die verhalen aanleiding kunnen zijn tot projecten, onderzoek, teksten, rekenverhalen, taalactiviteiten , creamomenten,..... Zo krijgen kinderen de verantwoordelijkheid om vanuit eigen belevingen tot leerprocessen te komen.

# data[].attributes.attachment_link.description
De praatronde / kring Elke schooldag begint met een startgesprek en eindigt met een afsluitgesprek. Het startgesprek of praatronde is een ontmoetingsmoment waarop kinderen vrijuit kunnen vertellen over feiten, gebeurtenissen, vragen... die ze in hun individuele leven meemaken en waarover de andere kinderen vragen kunnen stellen.

# data[].attributes.headline
 *praatronde : een groot blad met een secretaris en er kunnen ook foto's bijgekleefd worden van dingen die de kleuters tonen. Met stempels wordt er bij gestempeld wat ze kiezen : tonen, vertellen, doen.Leefgroep 1 : secretaris helpt het blad voor te bereiden en kleeft en stempelt. leefgroep 2 : "noteert" /tekent erbij wat er vertelt wordt 

# data[].attributes.subject
 *praatronde : een groot blad met een secretaris en er kunnen ook foto's bijgekleefd worden van dingen die de kleuters tonen. Met stempels wordt er bij gestempeld wat ze kiezen : tonen, vertellen, doen.Leefgroep 1 : secretaris helpt het blad voor te bereiden en kleeft en stempelt. leefgroep 2 : "noteert" /tekent erbij wat er vertelt wordt 

# data[].attributes.body
*onderzoekjes : kunnen uit de kring ontstaan en door activiteiten tijdens het open onthaal en werken in hoeken registratie op een onderzoeksblad

*presentaties, gastgesprekken : zie leefboek met ev.foto

*afsluitronde, kringmoment, kalenders ( zie ook uitwerking  werkgroep tijdskaders!!!) weer en dag worden ook geregistreerd in het leefboek door de kleuters

*"brevet in de kijker (kastje in de kring)

*brevettenronde : zie brevetblad per kleuter dat doorschuift naar de volgende leefgroep en in Questi geregistreerd wordt

*boekenronde en muziekronde : zie leefboek en vrije tekstboek van de kleuter die het bracht (enkel leefgroep 1 ook in V.T.-boek)

*natuurdag ipv natuurronde : wordt buiten beleefd en geregistreerd in het leefboek (tijdens corona ook op grote bladen )

*evaluatieronde : wordt weergegeven op een evaluatieblad waarop verschillende symbolen terug te vinden zijn zoals een wolk (wat ging niet zo vlot) , een pluim ( wat was super), een licht ( ideetje)
van hieruit kan er dan weer verder gewerkt worden en kunnen leefgroepafspraken bijgestuurd worden die het fungeren voor  die leefgroep kunnen bevorderen.

(het kleuterteam)

# data[].attributes.headline
De kring heeft een start maar ook afsluitfunctie van bepaalde werktijden en ook het opstarten en het afronden van de dag hoort hier zeker bij.Verder is de kring een "verzamelpunt" maar ook een "rustpunt" in de leefgroep. Er zijn duidelijke afspraken voor iedereen waar respect,  collectieve en het coöperatieve zeker centraal staan.Het is een ruimte waar verjaardagen, emoties, denken, onderzoek, delen van...en zoveel meer plaats hebben. 

# data[].attributes.subject
De kring heeft een start maar ook afsluitfunctie van bepaalde werktijden en ook het opstarten en het afronden van de dag hoort hier zeker bij.Verder is de kring een "verzamelpunt" maar ook een "rustpunt" in de leefgroep. Er zijn duidelijke afspraken voor iedereen waar respect,  collectieve en het coöperatieve zeker centraal staan.Het is een ruimte waar verjaardagen, emoties, denken, onderzoek, delen van...en zoveel meer plaats hebben. 

# data[].attributes.body
(het kleuterteam)

# data[].attributes.body
Praatronde is een onderdeel van het concept kring. Daarin kunnen kinderen hun ervaringen,gevoelens of iets wat ze zagen of hoorden vertellen,kunnen ze voorwerpen meebrengen,kunnen ze een onderzoek voorstellen . Een praatronde gebeurt als opstartmoment van de dag. Van daaruit kunnen er onderzoekjes of onderwerpen voor een project groeien als de betrokkenheid en interesse van de klas groot is.

# data[].attributes.body
Kring kan ook een moment zijn waar kinderen en leerkracht samenzijn om verjaardagen te vieren, evaluaties te bespreken van activiteiten (project,muzische activiteiten,...),voorlezen als afsluiter van de dag (kan door lkr of leerling) of waar lln iets kunnen tonen wat ze die dag maakten.

# data[].attributes.headline
*Nieuwsronde: met een beurtsysteem dat op voorhand bepaald wordt, gaan lln nieuws  brengen dat hen interesseert. Dat wordt thuis voorbereid mbv een invulblad dat plaats,tijd,bron en inhoud van het gebeurde vermeldt. Achteraf kunnen leerlingen vragen stellen en/of opmerkingen geven.

# data[].attributes.subject
*Nieuwsronde: met een beurtsysteem dat op voorhand bepaald wordt, gaan lln nieuws  brengen dat hen interesseert. Dat wordt thuis voorbereid mbv een invulblad dat plaats,tijd,bron en inhoud van het gebeurde vermeldt. Achteraf kunnen leerlingen vragen stellen en/of opmerkingen geven.

# data[].attributes.body
*Boekenronde: met een beurtsysteem dat op voorhand bepaald wordt, gaan lln een  boek lezen (thuis of uit de klas). Het voorstellen van het boek wordt thuis voorbereid mbv invulblad dat titel,auteur, tijd,plaats,vragen over personages en inhoud vermeldt. Er wordt een muzische activiteit aan gekoppeld en de leerling leest een stuk uit het boek voor. Daarna kunnen leerlingen vragen stellen en/of opmerkingen geven.
*Wrevel/pluimronde: lln krijgen de kans om conflicten/complimenten op klas-en schoolniveau te bespreken en te streven naar een oplossing voor iedereen en dit in een veilige omgeving.
Wat kan helpen is dat de leerlingen op voorhand hun wrevel/pluim op een papier kunnen schrijven en in een doos stoppen tot het moment van bespreken er is.

# data[].attributes.body
De verbondenheid en openheid tussen leerlingen wordt gestimuleerd.
Naar elkaar leren luisteren en op een respectvolle manier omgaan met elkaar (en elkaars gevoelens) wordt opengetrokken en besproken.
Leerlingen kunnen elkaars visie opentrekken, erover nadenken en bespreekbaar stellen.
Leerlingen leren van elkaar - stimuleren de spreektaal en breiden op een organische manier hun woordenschat uit.
Leerlingen krijgen de kans om zelf activiteiten die uit de kring komen, te plannen en uit te werken. Dit stimuleert de zelfstandigheid en zelfontplooiing.
De kans op een organische samenwerking tussen leerlingen vergroot.

# data[].attributes.body
Bij praatronde kan een leerling voorzitter zijn die de anderen het woord geeft. Bij vragen of opmerkingen achteraf zal die ook het woord verlenen. Hij/zij bewaakt het gesprek en zorgt ervoor dat de leerlingen niet door elkaar praten (en blijven luisteren).
Er is ook een secretaris die de inhoud van het gesprek bijhoudt in de vorm van een mindmap. Die noteert de naam van elk kind dat aan de beurt is en schrijft of tekent de inhoud van het vertelde (of getoonde).
Om de tijdsduur niet te overschrijden kan het helpen dat de kinderen zich op voorhand registreren wie wat doet via een lijst met pictogrammen.

# data[].attributes.headline
Praatronde: de mindmap van elke ronde kan in een boek/map verzameld worden

# data[].attributes.subject
Praatronde: de mindmap van elke ronde kan in een boek/map verzameld worden

# data[].attributes.body
De verwerking van nieuws -en boekenrondes kunnen in een boek/map verzameld worden of via seesaw.
Wat de kinderen spontaan maakten kan in een soort leefboek bijgehouden worden (of in seesaw).

# data[].attributes.body
De democratische school/klas komt helemaal tot uiting in de kring. Het is inderdaad een verzamelpunt zoals Alexandra het mooi verwoordt. Een forum waarin kinderen hun mening leren verwoorden, waarin afspraken gemaakt worden waardoor we komen tot zinvol, levend en motiverend werk en waarin we kunnen zingen, lachen, huilen, bewonderen, vieren...

Het is ook de basis van coöperatief werk, want zonder overleg is er geen samen.

# data[].attributes.body
Dieter
Ik ga akkoord met Annik: de praatronde is idd een 'soort' kring.

What's in a name?
Sommige leerkrachten geven elke kring de kans om iets te tonen, te vertellen of te presenteren, andere leerkrachten (waaronder de meesten op onze school denk ik) plannen dit wat meer in en splitsen dit wat op. Op die manier kom je tot meerdere rondes.

Een kring opsplitsen in een aantal rondes heeft zo zijn voordelen op vlak van klasorganisatie. Het geeft ook de kans aan kinderen om iets voor te bereiden en ergens de focus op te leggen. Je vermijdt ook te lange kringmomenten.

De vraag is natuurlijk of we zo de spontaniteit niet wat wegnemen?

# data[].attributes.body
Dat kunnen we als team bepalen en indien nodig veranderen en bijsturen in functie van ons pedagogisch project, van onze organisatie van waar we de accenten willen leggen.

Het concept van de drie vaste rondes (nieuws-boeken-keuze) is bijvoorbeeld een schooleigen keuze.

# data[].attributes.attachment_link.title
Ramses Shaffy  Zing vecht huil bid lach werk en bewonder

# data[].attributes.body
Ik werk ook graag met mindmapping. Dit schooljaar experimenteerde ik met Gitmind.
https://gitmind.com/
Momenteel bouwen we maandelijks aan een mindmap die telkens op het digibord getoond wordt. Zowel praatronde als klasraad wordt geregistreerd.

# data[].attributes.body
Een kring is voor 'samen'...... praten, luisteren, doen, tonen, verwonderen en verwonderd zijn, durven en vertrouwen hebben. Een kring is de plek waar je aanwezig kunt zijn of op de achtergrond kunt verdwijnen en waar dat ook ok is. Waar er ruimte is voor groei en waar je als leerkracht op de achtergrond blijft, maar net de groei van een kind stimuleert.

# data[].attributes.body
Ik sluit me aan. Meestal worden rondes voorbereid. Kinderen weten op voorhand waarover ze het willen hebben. Ik vind het erg belangrijk dat rondes niet te lang worden uitgesponnen. Dit geldt ook voor alle andere kringmomenten vind ik. Lange uiteenzettingen zijn fijn voor het kind dat aan zet is, de anderen verliezen te snel hun focus en dan gaat er teveel verloren .

# data[].attributes.body
Ik kan hier weinig aan toevoegen. Al vind ik dat het voorlezen, het tonen..... compact moet. Het is aan de lkr om goed op te volgen of elk kind zijn 'plekje' heeft. een valkuil kan zijn dat de kinderen die het luidst roepen de meeste woorden krijgen. Dat moet een beetje gestuurd worden.

# data[].attributes.body
Boekenronde: elk kind presenteert minstens één keer per schooljaar op de afgesproken datum zijn of haar boek. Er wordt er blad ingevuld waar er gevraagd wordt naar de inhoud en de bevindingen. Voor de kinderen van het eerste leerjaar wordt aan de ouders gevraagd dit mee te begeleiden / te schrijven. De ingevulde blaadjes worden samen met een kopie van de kaft in een boek bijgehouden.
Nieuwsronde: Zelfde principe als boekenronde, ook dit blad wordt samen met het krantenartikel bijgehouden. Het presenteren kan ook ondersteund worden door een digitaal nieuwsbericht of een filmpje ipv een krantenartikel. De link ernaar wordt dan ook weergegeven in de map.
Wrevelronde: Hier mag elk kind zijn zeg doen zonder dat het kind onderbroken wordt. Ik schrijf in het begin zelf de wrevels en pluimen op in een schrift. Later kunnen kinderen dit zeker zelf. Pas als iedereen gezegd heeft wat hij / zij wil zeggen gaan de de conflicten benoemen en de betrokken kinderen 'horen'. Ze zoeken zelf een oplossing. Na een week is er een evaluatie, is het probleem er nog steeds, dan zoekt de klas gezamelijk een oplossing, pas bij falen in de 3de week kom ik met een voorstel.
praatronde : start / afsluiten van de dag. Naar gelang kan het best nog even na een speeltijd.
Ik geef ook wel eens instructies in de kring aan één klas, terwijl de andere werkt.

# data[].attributes.body
Ann
De kring bestaat uit meerdere items waar kinderen zich kunnen op inschrijven ( Lk bewaakt dat iedereen voor alles eens aan bod komt ). Het leuke er aan is dat je dmv van vraagstelling uitkomt bij de meest uiteenlopende onderwerpen. Iedereen is betrokken want iedereen weet wel wat uit ervaring.

# data[].attributes.body
Ann
*muziekronde ( zeer breed )
*voorleesronde
*ik toon
*ik vertel
*vraagje van de week
*boekenronde
*nieuwsronde
*voorstellen project e.d.
*conflicthantering
*voorbereiden/bespreken verslag 't GR
*voorlezen
*maar ook een moment om bijv. afspraken te maken ( nav een uitstap, feest, ... )

# data[].attributes.body
Ann
nieuwsgierigheid opwekken.
interesses uitbreiden
aanknopingspunt voor project
leergierigheid aanwakkeren
gespreksregels verfijnen
maatschappijbeeld verruimen
...

# data[].attributes.headline
Bij mij werkt het concept 'voorzitter' nog niet zo goed. Secretarissen aanduiden gaat wel. 

# data[].attributes.subject
Bij mij werkt het concept 'voorzitter' nog niet zo goed. Secretarissen aanduiden gaat wel. 

# data[].attributes.body
Ann
Er is geen echte timing, we gaan door tot we uitgepraat zijn.

# data[].attributes.body
Ann
We verzamelen hierin wat er aan bod kwam.
Verschillende registratiewijzen.

# data[].attributes.body
Dit helpt wel in het begin van het schooljaar of voor de voorzitters die het moeilijk vinden om een kring te leiden. - Jun
Als de kring te moeizaam verloopt/te lang duurt. Dan durf ik wel een zandloper bovenhalen. Een bepaalde tijd om te vertellen en om vragen te stellen. Uitbreiden bij zeer interessante onderwerpen gebeurt wel natuurlijk.

Zelf vind ik het nog moeilijk om de kinderen te motiveren tot het starten van onderzoekjes. Soms is de motivatie er dan wel maar worden ze niet afgewerkt.

# data[].attributes.body
Praatronde
--> voorafgegaan door koffieklets, bij Jun zeggen de kinderen die tijdens de koffieklets niets te vertellen hebben "koekje". Zo hoor je ieder kind even.
--> na het 15 minuten lezen vertelt 1 kind wat het gelezen heeft en leest 1 kind een stukje voor uit zijn/haar boek/strip/tijdschrift...
--> op een blad wordt geschreven welk kind aan bod wilt komen, de kinderen kiezen het meest tonen of vertellen.

Rondes:
Boekenronde 2x
Nieuwsronde 2x
Keuzeronde: 2/schooljaar
- wereldreiziger
- onderzoeker
- muzikant (muziekronde)
- kunstenaar (kunstronde)

Joni en Jun gebruiken zelfde formulier (inhoud is identiek) enkel lay-out is wat aangepast aan eigenheid lkr.
- Jun

# data[].attributes.body
De kring wordt ook gebruikt om dingen te regelen. Kinderen die met vragen zitten over het verloop van de dag, activiteiten, ... Kunnen daar gesteld worden.
De lkr kan de kinderen ook de kans geven om hun hart te luchten.

# data[].attributes.body
Ik vind het ook wel handig om de kring op te splitsen.
Wanneer de kring te lang duurt merk ik dat het erg moeilijk is voor de kinderen om te blijven luisteren naar elkaar.

# data[].attributes.body
De praatronde/kring is ook een goede plaats om de kinderen aan te  leren de aandacht niet steeds terug naar hun te trekken. Hen te leren een conversatie aan te gaan met medeleerlingen zonder een ik-verhaal te maken van het verhaal van een ander.
Ik probeer de kinderen aan te moedigen bijkomende vragen te stellen aan anderen. Zodat ze meer te weten komen over het verhaal.
Er zijn nog veel kinderen die als reactie gaan vertellen dat ook zijn gaan zwemmen zijn dat weekend.

# data[].attributes.body
Elke ronde heeft een map met de formulieren van de kinderen in.
--> ik wil deze wel wat meer tentoon stellen.
Praatronde: mindmappen in een boek, geschreven.
Klassenraad wordt door lkr genoteerd.

Ik zag via Ciska, dat de lkr van haar zoon met padlet werkt om materiaal te verzamelen voor de rondes. De kinderen posten hier filmpjes, foto's, die ze nodig hebben in de kring. Ook interessant?

# data[].attributes.body
Akkoord met Dieter en Annik. Een praatronde is een voorbeeld van een kringmoment. De praatronde valt bij ons vast op maandag en omvat taken zoals (voorzitter, secretaris, ...) De kinderen schrijven vooraf in . (wil je iets tonen, zeggen, onderzoekje presenteren,...)

# data[].attributes.body
Een kringmoment zie ik als een moment van samenkomen met de klas. Dat kan zijn tijdens leesmomenten, voorlezen, verloop van de dag, dag afsluiten,... Voorbereide kringmomenten zie ik als rondes: klassenraad, boekenronde, keuzeronde, nieuwsronde,...

# data[].attributes.body
Ik sluit me aan bij bovenstaande ;-)