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Dans le cadre d'un enseignement distanciel, l'enseignant ne dispose plus des mêmes indicateurs pour déterminer si un élève a compris et s'engage dans un processus d'apprentissage. Ce que l'enseignant perçoit au travers du regard des élèves dans une salle de classe devient invisible derrière un écran. Dans un environnement dématérialisé, la relation interpersonnelle se dilue. Comment dans ces conditions maintenir le lien et conserver une approche personnelle ? Dans un contexte distanciel, il convient de s'appuyer sur d'autres ressorts afin d'ajuster sa pratique pédagogique et de rendre explicite ce qui est implicite.

En 2009, John Hattie, chercheur néo-zélandais, a publié un ouvrage intitulé Visible learning, dans lequel il présente les pratiques qui favorisent les apprentissages des élèves. Parmi ces pratiques, l'une des plus opérantes réside dans la rétroaction, également appelée feedback. Pourtant, lorsque les élèves sont interrogés sur les rétroactions qu'ils reçoivent de leurs enseignants, ils répondent que leurs professeurs ne leur fournissent pas suffisamment de feedback. Pourquoi un tel écart entre l'efficience de la rétroaction et sa mise en œuvre effective dans les processus d'apprentissage ?

Régine BALLONAD-BERTHOIS
Professeure d'anglais, IAN Langues vivantes, et membre de la CARDIE

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La RÉTROACTION, un élément phare pour soutenir les apprentissages des élèves et réguler son enseignement

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Dans le cadre d'un enseignement distanciel, l'enseignant ne dispose plus des mêmes indicateurs pour déterminer si un élève a compris et s'engage dans un processus d'apprentissage. Ce que l'enseignant perçoit au travers du regard des élèves dans une salle de classe devient invisible derrière un écran.

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Évaluation diagnostique et prise en compte du parcours des élèves : intervention Walter Saunier

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DAAC - Délégation académique à l'éducation artistique et à l'action culturelle (56)

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S'assurer que l'opinion de tous est respectée. 

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S'assurer que l'opinion de tous est respectée. 

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S'assurer que les élèves parlent en langue cible

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S'assurer que les élèves parlent en langue cible

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Préparer les élèves à la prise de parole spontanée

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Préparer les élèves à la prise de parole spontanée

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Webinaire - Évaluation, un levier pour apprendre

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La période de confinement nous a fait prendre conscience de l'importance de la rétroaction pour maintenir les élèves dans les apprentissages. Il nous a permis de recentrer l'évaluation et la rétroaction sur l'apprentissage des élèves.

Comment aider les élèves à ne pas vivre l'évaluation comme une sanction ou un jugement de valeur, mais comme un jalon dans leur progression ? Comment mettre l'évaluation et la rétroaction au service concret de l'élève en lui permettant d'en faire un outil pour ses apprentissages ? Quels sont les gestes professionnels et les modalités d'organisation qui favorisent cette dynamique ?

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Identifier des gestes professionnels qui permettent : - une rétroaction ciblée et positive ; - l'autonomie de l'élève dans ses apprentissages.
Lier rétroaction individuelle et collective pour accompagner l'hétérogénéité du groupe.

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Ce webinaire a pour objectif d'explorer comment l'évaluation peut être façonnée et abordée en amont comme en aval de manière à devenir un vecteur de motivation où la maîtrise et non la note devient l'objectif. Il présente divers outils et situations d'enseignement en langues vivantes, mais transférables à d'autres disciplines, qui permettent à l'élève de s'approprier pleinement l'évaluation et de travailler par la même occasion à une meilleur estime de soi.

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Anne-Claire TOUCHAIS
Professeure d'anglais en lycée et CPGE, GIPUN Langues vivantes

Julien GOURIOU
Professeur d'espagnol en collègue, GIPUN Langues vivantes

Hervé FLEURY
Professeur d'anglais en collège, GIPUN Langues vivantes

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La période de confinement nous a fait prendre conscience de l'importance de la rétroaction pour maintenir les élèves dans les apprentissages. Il nous a permis de recentrer l'évaluation et la rétroaction sur l'apprentissage des élèves. Comment aider les élèves à ne pas vivre l'évaluation comme une sanction ou un jugement de valeur, mais comme un jalon dans leur progression ?

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Feedback J2

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mise en place d'ilôts bonifiés.

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Vocaroo is a quick and easy way to share voice messages over the interwebs.

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Faire parler les élèves en langue cible.

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Faire parler les élèves en langue cible.

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Myriam

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Faire parler les élèves en langue cible (1)

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Autoévaluation + entraide

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Aurélie