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Educação 1.0

Primeiro modelo de ensino-aprendizagem criado pela humanidade, a educação 1.0 criou o padrão em que o professor (ou o mestre) ensina um grupo menor de estudantes ou até mesmo apenas um aluno.

Esse é o modelo que prevaleceu naquela época em que a educação e o conhecimento eram tidos como importantes somente para uma pequena parte da sociedade, normalmente nobres, intelectuais e filósofos.

Apesar de eficiente, esse tipo de educação particular não era capaz de chegar até as grandes massas. Daí surgiu, portanto, a necessidade de se pensar em um novo modelo.

Educação 2.0

Quando o mercado de trabalho passou a exigir, a partir da Revolução Industrial, a universalização do ensino, reconhecendo-o como direito de todo cidadão, foi preciso criar um novo sistema. A partir daí, surgiu a educação 2.0, caracterizada pela possibilidade de um único professor ensinar dezenas de alunos ao mesmo tempo.

Todavia, apesar do sucesso, esse modelo de educação apresentava um problema: para atender a um número maior de alunos simultaneamente, a educação precisou ser tratada como um sistema e padronizada de acordo com moldes que compreendiam as necessidades da maioria, mas não de todos.

Assim, se a porcentagem da população mundial com acesso à educação de qualidade aumentou exponencialmente, a quantidade de alunos com dificuldades de aprendizado também cresceu.

Afinal, cada aluno continuou tendo suas dificuldades e habilidades características que, muitas vezes, não se enquadravam no modelo praticado. É o caso de alunos com mais facilidade para aprender por meio da leitura, por exemplo, e que por isso acabam prejudicados nas aulas estritamente orais.

Da mesma forma, aqueles que precisam da ação para assimilar o conteúdo e são obrigados a se manter quietos para não prejudicar o aprendizado dos outros também fogem da suposta regra.

Educação 3.0

3ª Revolução industrial, séc. XX, desenvolvimento da eletrônica, novas tecnologias.

Visão do Ensino modifica, aluno não só decora, mas aprende o conteúdo com auxílio da tecnologia /internet.

Transmissão do conhecimento de forma horizontal, professor não é o único detentor do saber, pois aluno procura ajuda junto a web, passando a ser o detentor do seu aprendizado, visto que opta por quando e como estudar – “Democratização do saber”.

Sociedade do Conhecimento, muita informação,…, “busca informações para dar significado”, “copia-cola”, “google”, “Youtube”, “facebook”, “WhatsApp”. A internet passa a ligar as pessoas e não mais as informações “blogs” – “quebra de paradigmas”.

Nas escolas em que esse modelo já vem sendo posto em prática, no entanto, é comum que as divisões entre séries e níveis, antes fixadas à passagem do tempo, tornem-se mais flexíveis.

Com isso, o estudante pode avançar no seu próprio ritmo. Isso quer dizer que, a partir dessa nova metodologia, uma turma pode conter alunos com conhecimentos em níveis distintos em uma mesma disciplina, tudo baseado nos interesses e na capacidade dos estudantes de assimilar aquele conteúdo.

Além disso, como é o próprio aluno que define o quê, quando e como estudar, é possível que ele consiga escolher entre ler um conteúdo em uma fonte online sugerida pelo professor, assistir a um vídeo ou escutar um áudio sobre o assunto, discutir com os colegas ou assimilar a matéria da maneira que lhe for mais conveniente.

Só vale ressaltar um detalhe importante: o aluno tem liberdade de escolher o que deseja estudar, mas as opções precisam se manter dentro dos padrões e da grade exigida pelo MEC!

Com isso, em vez de transmitir o conhecimento ao aluno, o professor assume a função de ajudar o estudante a descobrir qual é a melhor forma de aprender, sendo responsável por orientar quanto a fontes e métodos existentes, solucionando suas dúvidas e auxiliando na formação do pensamento crítico.

Educação 4.0

Na Educação 4.0, a relação do aprendiz com a tecnologia tem grande importância.

A ideia é não sermos vencidos ou substituídos pela tecnologia, mas aprendermos a gerenciá-la a fim de alcançar os melhores resultados no aprendizado.

Por isso, os alunos devem desenvolver o pensamento computacional, o entendimento de robótica e de programação, que já viraram matéria obrigatória em grande parte das escolas em todo o mundo.

Os laboratórios de fabricação digital como os fablabs e os makerspaces também levam para a sala de aula as práticas “mão na massa” aliadas à tecnologia, propondo a prototipação de soluções por meio de técnicas e ferramentas manuais e digitais no melhor estilo “faça-você-mesmo”.

Assim, a Educação 4.0 forma cidadãos capazes de inovar e solucionar problemas, em qualquer campo de conhecimento, preparando os futuros profissionais para profissões que ainda estão surgindo.

4ª Revolução Industrial, surgimento das diversas formas de tecnologias . Avanços em genética, Inteligência artificial, robótica, energia. Entre elas: máquinas eletrônicas, redes de comunicação, “Internet das coisas – IoT”, “utilização da nuvem”, impressão em 3D. Trabalho humano na criação e não na execução.

Educação: preparar para mudança, para o trabalho em rede – Conectar inteligências -, não vou interpretar sozinho e sim, com todos que estiverem conectados. A informação passa a ser mais acessível, porém deverá ser interpretada para a tomada de decisões.

Trabalho em grupo.

Educação 5.0

Podemos pensar na Educação 5.0 como uma evolução do conceito anterior.

Tal corrente de pensamento entende que os conhecimentos digitais e tecnológicos são importantes, mas é preciso ir além.

Para a Educação 5.0, as competências socioemocionais, também conhecidas como soft skills, são um importante pilar do desenvolvimento dos jovens.

São elas que capacitam o indivíduo para usar a tecnologia de forma saudável e produtiva, criando soluções relevantes para a comunidade e transformando realidades.

A Educação 5.0 também busca entender o impacto da tecnologia no cérebro humano e, consequentemente, a forma como aprendemos nos dias de hoje.

Tudo isso, segundo o estudo Navigating the Future of Learning: Forecast 5.0,  realizado pela KnowledgeWorks, abre as portas para novos modelos de educação, por meio dos quais o aluno ocupa o centro do ensino-aprendizagem e lidera o processo, enquanto o educador ocupa a posição de mentoria e curadoria de conteúdo, e a escola faz parte de um ecossistema que inclui comunidade, centros de pesquisa, empresas, equipamentos culturais, dentre outros.

Embora o conceito ainda esteja em desenvolvimento e em debate por especialistas da educação, já é possível entender como a Educação 5.0 tem forte relação com a cultura empreendedora.

A ideia de escolas inseridas em um contexto colaborativo e do processo de aprendizagem com foco na resolução de problemas, acima do simples domínio da tecnologia, tem tudo a ver com a mentalidade empreendedora.

Educar jovens para se tornarem protagonistas de sua vida, capazes de unir a tecnologia à inteligência social e emocional, criando soluções impactantes para a sociedade ou as comunidades em que estão inseridos é exatamente o objetivo da Educação 5.0, tornando-a essencial para a Educação Empreendedora.

Ambas também acreditam na importância das competências socioemocionais para o século XXI.

Fonte: https://bit.ly/37zvFQQ

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revoluções industriais e o impacto na educação 

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revoluções industriais e o impacto na educação 

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Após a revolução industrial e pelas constantes transformações do mundo moderno, tornou-se necessário uma mão-de-obra mais qualificada pois isso resultaria numa maior e melhor produção nas fábricas que os empregariam. Assim começou a expansão da educação para a camada mais pobre da sociedade, porém, essa educação não foi e nem é de boa qualidade na maioria dos casos, tendo em vista que seu objetivo é apenas formar e capacitar pessoas para uma determinada área, ou seja, habilitá-la a um ofício. A nossa educação, que até pouco tempo era vista dessa maneira, deixou muito a desejar, pois não era uma educação adequada ao conhecimento humano integral, carecendo o conhecimento autocrítico, ou seja, uma educação crítica aos seus preceitos e finalidades. Hoje aos poucos, essa mentalidade vem mudando e a educação torna-se cada vez mais uma fonte de conhecimentos múltiplos, mais abrangente e visionária para com o futuro, porém, ainda há muito a ser feito, pois ainda sofremos a influência das antigas teses sobre a educação que era vista como uma oficina onde o aluno era o aprendiz e o professor o seu mestre. Precisamos saber e aprender que a escola é um local de redescobrimento do ser dentro da sociedade, é preciso saber fazer com que o jovem estude não só pensando em um futuro emprego, mas também pensando que a educação é a chave para a compreensão do mundo em que o indivíduo está inserido. Tendo assim, não só ferramentas trabalhistas, mas também, as ferramentas que ajudem a interagir na sociedade de forma consciente e consistente.

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Tecnologia e educação são inseparáveis

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As bases da tecnologia

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Relação histórica da educação e tecnologia 

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Relação histórica da educação e tecnologia 

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História da tecnologia na educação