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Es dinámico, inquieto, cuestiona e investiga, tiene al alcance información ilimitada, aunque no necesariamente auténtica.

*Aprendizaje basado en competencias.
*Aula invertida
*Aprendizaje corporativo
*Gamificación
*Pensamiento de diseño
*Aprendizaje basado en el pensamiento
*Aprendizaje basado en retos

http://www.eligeeducar.cl/wp-content/uploads/2017/08/5-Muvens.jpg

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En clase utilizamos estas tres para organizar, revisar, seleccionar, interpretar o investigar la información de acuerdo a las necesidades del curador.

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Aunque Internet da acceso a una cantidad de información inabarcable también produce infoxicación, imposibilidad de asimilar y comprender tantos datos. Precisamente, éste es el motivo por el que se han desarrollado herramientas para la curación de contenidos.

Curación de contenidos

Pueden ser utilizadas por alumnado y docentes tanto en clase como en casa y independientemente de cuál se elija, no hacen el trabajo por sí solas y es fundamental los criterios que sigue el curador a la hora de elegir qué le interesa. Éstas son algunas de las seleccionadas.

Permite aunar, en un único espacio, toda la actividad de más de 220 redes sociales, así como el correo electrónico. Es gratuita.

Una de sus características y que las diferencia de otras herramientas, es que puede analizar las publicaciones del usuario y ver el alcance que han tenido, los retweets o las menciones

Para curar, personalizar, programar o publicar contenido en las redes sociales, de forma, que con esta app es posible enviar contenido multimedia a diferentes plataformas, como YouTube, Instagram, Flickr o canales RSS. Disponible para Android y para iOS.

Esta app permite organizar la información en forma de notas y, además, mantiene sincronizados los contenidos que va añadiendo el usuario. Los contenidos pueden ser escritos, audios, imágenes... Útil porque permite categorizar y etiquetar la información, o compartir notas.

Este lector de RSS o feed -fuente de información- permite organizar y acceder rápidamente, desde el navegador web o de sus aplicaciones para teléfonos inteligentes, a todas las noticias y actualizaciones de blogs o webs. A su favor, permite ordenar todos los contenidos de manera que ahorra tiempo al usuario al no tener que revisar las fuentes de noticias. Es gratuito.

Con una interface similar a una revista, dispone de distintas fuentes (CNN, El País, National Geographic...), además de permitir conectarse a Facebook, Twitter, Instagram o Linkedin. Es gratuita.

Para descubrir las noticias y las revistas que más interesen en una única aplicación para teléfonos y tabletas Android. Permite ordenar, eliminar o leer las noticias incluso sin conexión.

Esta aplicación web y móvil (iPad, iPhone, iPod Touch, BlackBerry y Android) facilita la gestión de las redes sociales 'habituales', como Facebook, Twitter o Linkedin, además de Foursquare, MySpace o WordPress.

Sí, es la app de la conocida red profesional LinkedIn, que permite leer las noticias de más interés para el usuario. Es gratuita y disponible para iOS, Android y Windows Phone.

A diferencias de otras herramientas, esta app es un selector de fuentes de noticias de los contactos de cada usuario. Es gratuita.

Funciona tanto en equipos de escritorio como en dispositivos móviles y permite el acceso a artículos en 'modo' libre de distracciones y sin conexión a Internet.

De manejo intuitivo facilita encontrar, publicar y compartir contenidos en la web y en las redes sociales. Hay versión gratuita y de pago.

Permite que la lista de contenido esté visible en cualquier equipo (teléfono, tableta y ordenador) y hacerlo, además, sin conexión. Es una de las más utilizadas -más de 17 millones de usuarios- y disponible para los principales dispositivos y plataformas.

Más que para curar contenidos, se utiliza como 'agregador' o buscador.

Se dirige especialmente a los community managers, ya que esta herramienta permite gestionar las redes sociales al mismo tiempo que cura los contenidos. Sus publicaciones se pueden programar en rrss. Su versión más sencilla es gratuita.

Es una de las herramientas más utilizadas, ya que permite compartir el contenido que le interesa a un usuario, ya sea propio o de otros sitios web. En este videotutorial, Carmen González Franco ,profesora de ESO y Bachillerato en el Colegio Marista Champagnat de Salamanca, muestra cómo utilizarlo paso a paso. Es gratuita.

Esta web de curación de contenidos es utilizada con frecuencia por periodistas y medios de comunicación, porque facilita crear y almacenar historias, informaciones, investigaciones, resúmenes... -de hecho, cuenta con una guía específica de uso para dicho gremio-. Permite contar 'historias' con contenido de los medios sociales, además de compartir tweets, actualizaciones en Facebook, fotos (Flickr, Instagram...), audios (SoundClound) y vídeos. Es gratuita.

Esta web de curación de contenidos integra una red social que permite a los usuarios i ntercambiar páginas de interés a través de una barra de herramientas, que funciona como extensión para varios navegadores: Firefox, Mozilla, Explorer y Chrome.

Permite organizar los contenidos de manera sencilla. A su favor, tiene una versión para el sector educativo: SymbalooEDU, por lo que además de recopilar fuentes 'genéricas', es posible hacerlo de Matemáticas, Geografía, Historia... Ambas versiones son gratuitas, pero también hay versiones de pago.

Según se define en su propia home, esta herramienta de curación de contenidos permite la predicción de tendencias emergentes, contenido viral e influyentes sobre cualquier tema, en tiempo real y desde la web social.

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20 herramientas para la curación de contenidos - EDUCACIÓN 3.0

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Aunque Internet da acceso a una cantidad de información inabarcable también produce infoxicación, imposibilidad de asimilar y comprender tantos datos. Precisamente, éste es el motivo por el que se han desarrollado herramientas para la curación de contenidos.

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La profesora Amelia del Carmen Díaz Oyarce es Doctora en Lingüistica, profesora a nivel de pregrado y magíster de la Pontificia Universidad Católica de Chile e investigadora desde hace 20 años en los campos del desarrollo del lenguaje infantil. Su fascinación con los primeros procesos del habla y la escritura es tanta, que cuando nació su primera hija -tiene dos- grabó sus primeros años de vida para registrar cómo era el proceso de reconocimiento de sonidos, a la que también se le llama conciencia fonológica.

"Para mí ese proceso es fascinante. Porque en la primera etapa, los niños usan mucha gesticulación, entonces con una palabra y según la entonación, el niño es capaz de pedir muchas cosas y yo creo que esas cosas las aprenden muchas veces antes que el llanto... Ahí comienza esa interacción que es tan rica y que es desde muy temprano. Después aprenden una palabra y esa palabra puede significar muchas cosas", cuenta esta profesora que realizó sus primeros estudios como educadora de párvulos.

Bajo esa idea, para la académica chilena todos los seres humanos nacemos con la posibilidad de desarrollar un lenguaje expresivo y comprensivo gracias a la conciencia fonológica y otros componentes. "Es un tema genético que hace posible esto", dice. Pero para lograr su máximo desarrollo necesitamos algo más que esta habilidad innata, necesitamos a un otro. El desarrollo del lenguaje se produce y cobra sentido en la reciprocidad que implica la comunicación con otro, y es aquí donde padres y profesores cumplen un rol fundamental.

La estimulación temprana de padres y educadores resulta necesaria para que los niños logren su máximo potencial en esta importante área de desarrollo. El lenguaje es un proceso que los niños pueden desarrollar desde muy temprana edad. De hecho, Díaz se atreve a decir que desde el primer día de nacimiento.

"Se sabe, gracias a muchos estudios que existen, que los niños comienzan a incorporar sonidos desde muy pequeñitos. Especialmente en la relación que tienen con su madre, por el vínculo afectivo que se genera durante el cambio de pañales, en la cercanía con su primer alimento, porque es la mamá la que está más cerca de los niños en este proceso y la mamá en este proceso nunca hace ninguna de estas actividades muda, todo lo contrario. Le está hablando siempre, le habla con mucho cariño. Y las entonaciones también son lo que van incorporando los niños muy tempranamente", explica.

La importancia de la conciencia fonológica

Una de las etapas más importante en el desarrollo del lenguaje infantil es la conciencia fonológica, la cual se suele trabajar en educación inicial mediante juegos, repetición de sílabas y sonidos.

"Se trata de la capacidad que tenemos los seres humanos de tomar consciencia de los sonidos del habla. Esa es la forma más resumida de explicarlo", dice Díaz. Es por esa razón que la conciencia fonológica es considerada una habilidad innata que puede ser fortalecida durante la primera infancia. Esa es la que le permite a los niños reconocer y usar los sonidos del lenguaje hablado, para después seleccionar palabras rítmicas y contar el número de sílabas en un nombre, al menos en la etapa preescolar. También implica darse cuenta de los sonidos que se repiten en diversas palabras, lo que forma el primer nivel para llegar al proceso de la lectura y escritura.

El lenguaje como centro

" El lenguaje está presente en todo, el lenguaje es transversal. Yo una vez estuve en Inglaterra y conversaba con varios expertos las distintas formas de planificación que tienen y las comparaba con la de nosotros y una cosa interesante que pasa en Inglaterra, es que ellos ponen el lenguaje en el centro, porque el lenguaje se relaciona con las artes, con la matemática, con la ciencia, con la religión, con todo. Porque efectivamente un niño que no tenga un manejo de acuerdo a su edad del lenguaje hablado y escrito, es un niño que va a tener dificultades para enfrentar otras disciplinas", dice Díaz.

Por ello la observación es una herramienta fundamental para cualquier profesor de educación inicial, para saber si presenta dificultades respecto al desarrollo de lenguaje. Una de las formas de evaluar el lenguaje a temprana edad, es a través de una escala, la más conocida es una desarrollada por Roger Brown, un psicólogo social norteamericano que a través de la observación de sus tres hijos desarrolló el proceso deL análisis del lenguaje. "Lo que se busca es medir la cantidad de palabras y cómo las usan. Ahora, eso es importante más que para saber cuántas palabras tienen, es como la calidad del enunciado, qué tipo de palabras usa y cómo las usas. Porque no existe un perfil lingüístico muy desarrollado, siempre se ha intentado hacer aunque hay ciertas aproximaciones, hay ciertos hitos de lo que se espera, ciertos hitos de lo que se espera según la edad", cuenta.

"También ahí hay una línea que tiene muchos años de estudio a propósito de la dislexia, que se conoció también como una ceguera verbal. Muchos investigadores construyeron que estos niños lo que tenían eso, porque no lograban identificar los sonidos del habla y se llamó dislexia, pero hoy en día podemos decir que efectivamente aquellos niños que no logran desarrollar una conciencia fonológica o una conciencia de los sonidos, son niños con dificultades para leer. En Chile teníamos a Jesús Alegría, que nadie sabía que era chileno, el investigó mucho sobre la conciencia fonológica y la dislexia", agrega Díaz.

Para Díaz, el buen desarrollo de la conciencia fonológica y del desarrollo del lenguaje, fundamental "se relaciona mucho con los buenos escritores. Se sabe también que la buena lectura, es clave para escribir y ese es otro proceso. Pero como ya dijimos, el lenguaje está en todo y es la base para todo".

De esta manera, no se puede leer y escribir si no se desarrolla de manera correcta la conciencia fonológica, "Para leer y escribir, a diferencia de lo que sucede con el habla, es necesario abstraer de las emisiones aquellas unidades que los caracteres ortográficos representan. El estudio acústico del habla ha demostrado que ésta es una unidad continua en la que los fonemas, sílabas, morfemas y palabras no aparecen como segmentos discretos. El hablante u oyente posee un dominio tácito de estas unidades. Sin embargo, el dominio de un sistema de escritura requiere del conocimiento explícito de la unidad que representa, para acceder al principio de organización de ese sistema", escribe Carmen Díaz en un artículo titulado "El lenguaje escrito en la educación inicial: Una comunicación lingüística, social y contextual".

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6 metodologías de enseñanza que todo profesor innovador debería conocer - Elige Educar

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La profesora Amelia del Carmen Díaz Oyarce es Doctora en Lingüistica, profesora a nivel de pregrado y magíster de la Pontificia Universidad Católica de Chile e investigadora desde hace 20 años en los campos del desarrollo del lenguaje infantil.

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Las habilidades que el profesor actualizado debería tener es que además de transmitir, colabore activamente en aprendizaje del alumno, además de forma emotiva.

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Al ser el profesor parte activa de la formación del alumno, debe elegir entre la gran cantidad de información que existe en internet la que considere acorde al alumno, por lo que deberá curar contenidos, seleccionándolos y compartiéndolos con sus estudiantes, de forma que les facilite la información básica y les ayude a seguir investigando sobre temas de interes.

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Es un enfoque integral que apoya las fases del ciclo del aprendizaje, no solamente a través de videos, sino tambien con discusiones, preguntas y actividades.

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Visión – What is the Flipped Classroom Raúl Santiago 2021-01-26T16:52:06+02:00

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¿QUÉ ES FLIPPED CLASSROOM? El Flipped Classroom (FC) es un modelo pedagógico que transfiere el trabajo de determinados procesos de aprendizaje fuera del aula y utiliza el tiempo de clase, junto con la experiencia del docente, para facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y práctica de conocimientos dentro